赵州桥教案_赵州桥教案设计优秀教案

赵州桥教案_赵州桥教案设计优秀教案

       大家好，今天我想和大家分享一下我对“赵州桥教案”的理解。为了让大家更深入地了解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来探讨吧。

1.九年级上册数学教案课后反思

2.初中历史模拟上课

3.幼儿园科学公开课教案5篇

4.初中教案模板范文语文初二

5.赵州桥课文原文

6.幼儿园科学活动教案

九年级上册数学教案课后反思

       　作为教师，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，一便于直接教训。快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是由我为大家整理的“九年级上册数学教案课后反思”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

九年级上册数学教案课后反思（一）

       　外出学习之后，针对课堂教学改革的指导思想，本周我校开展了全面的公开课试讲活动。

       　首先说一下我自己准备的这节课。本节课是一节新授课，需要渗透的是“因式分解法解一元二次方程”。学案上的题目都是我自己多方面精选出来的，难度偏低，主要还是为学生的基础知识的牢固掌握考虑。因式分解作为这节课的基础一开始就被我强调，并让学生去独立解决了一些整式的因式分解问题。然后引入了一个熟悉的数学应用问题，通过问题找出一个一元二次方程，针对这个方程让学生独自去解决、对比，寻找最简便的方法解方程，引出一种新的解方程的方式——因式分解法解一元二次方程。给学生时间去讨论、总结下因式分解法解方程的步骤。接下来是针对性练习，分组进行，各个小组自己组织解决学案上的部分题目，熟悉下因式分解法解方程的步骤、流程。让学生自己去讲解、分析他们的练习。然后处理学案上的强化训练部分的题目。整个流程结束后再次提问下解方程的步骤，然后下课。

       　可是通过这节课的效果来看，离我的预期目标相差甚远，有点让人失望。虽然造成这种结果的原因是多方面的，但我还是觉得自己备课有失针对性、对课堂的把握不够灵活导致了这样子。我讲得多，学生互动的少；知识点的讲解分析没有给学生充分时间去总结消化；本人的提问方式无法调动学生的思维等等。反思自己的同时，我听取了校内多位教师的课程，明显感觉到了他们进行课程时的那种灵活多变，整节课气氛活跃，学生积极参与到新知识的掌握中，小组活动基本上都能灵活运用，师生互动很是得当。对比自己的这节课我是深感惭愧。

       　感受颇多，不再一一列表。在以后的教学工作中，我将更仔细的备课、深入应用小组互动教学，为自己的课堂教学带来新的气象，为我的学生找到更合适的学习方式，让他们吸收到更多的数学知识与数学思想。

九年级上册数学教案课后反思（二）

       　上周二上午我上了一堂课，这节课的内容是数学九年级上册的用列举法求概率，整个教学设计的比较完整。因为这部分的内容相对简单，和实际生活联系密切，学生们的学习积极性也很高，所以在教学工程中我引导配合学生，让学生亲自动脑，动手，观察，总结，力求达到自主探究，合作交流的效果。虽然能比较准确地把握教材，在师傅的帮助下对这堂课的教学内容和教学过程进行了精心设计——实践——再设计——再实践，但是我的发挥还是有很大的不足。同时，听了x老师的评课给了我很大的启发，也使我在教学中多了些体会与思考。

一、缺乏自信

       　每次做课时我都会有点紧张，这次也不例外，因为我老是感觉听课的都是老教师，都有很丰富的经验，对于一个刚参加工作两年的我来说都是学习的榜样，自己和他们的差距太大了，所以就会很不自信。这次刘老师也来听课，因此倍感紧张。一开始在准备的时候我们都很重视，也很努力，从老师到学生，从师傅到徒弟都做了很充分的准备，力争展示一节让大家满意的课。可是由于我的不自信，没有达到预期的效果。刚开始我有点紧张，使学生们也开始紧张了，不敢大胆，大声的回答问题，大约过了x分钟左右，我慢慢调整过来了，这才开始调动学生的积极性，所以我感觉后面课堂气氛还可以，课堂效果也不错，所以我想我还是锻炼的太少了，缺乏自信，希望以后能有更多的锻炼机会，增强信心，相信自己，相信学生，放松心情，充分发挥，达到预期的效果。

二、缺乏信任

       　因为前面我已经介绍过列举法且概率的方法，所以本来这节课我是想以学生为主，老师起一个引导配合的作用，充分发挥学生的主动性。可是我的一些做法抢了学生的角色，首先在读题的环节，我怕学生理解不好题意，还亲自给他们读题，这对培养学生自主学习的能力有很坏的影响，对于一个学生读题读懂是最基本的要求，而且我相信九年的的学生在这方面应该是没问题的，可是在这个环节我没有完全相信我的学生，所以以后一定要注意。其次在分析题目寻找解题方法的时候，我不时的提醒他们，没有给学生足够的思考时间，因此学生没有充分发挥自主创新的能力。原因在于我担心学生找不到结果，事后我才知道我的担心是多余的，我应该给他们更多的时间和信任。在倡导培养创新精神和实践能力的今天，更要重视对学生问题意识的培养。问起于疑，疑源于思，课堂上教师要为学生质疑创造足够的空间和时间。在问题解决过程中培养学生问题意识和发现问题、提出问题的能力。令人遗憾的是，我的这节课学生发现问题、提出问题太少，在探索问题的关键时候，我碍于教学过程的完美，缺乏耐心急于让学生找到方法，缺乏对学生的相信，若长期下去，学生将产生思维惰性。今后我一定要相信自己的学生，我应该尽量少说话，让所有的知识都让学生探究出来，这样才能把课堂真正的还给学生，才能培养学生的独立思考，创新思维能力。

三、缺乏全面

       　在课堂上我还有一个失误就是没有时刻照顾到了所有的学生，因材施教，为了让这节课顺利的进行，在有的.问题上我就忽略了一些学生的想法，和理解程度，所以在一些问题上他们还没有完全弄明白或者没有充分发挥自己的想象力就过去了。同时在一些知识的引导部分说的也不够全面，不太到位。在肯定学生方面，由于时间的关系，没有及时的评价每一位学生，鼓励学生。这些在我以后课堂上一定要注意，争取让每节课都能让每个学生发挥自己主动学习的能力，让每个学生都能完全掌握知识和方法。

       　通过这次活动，让我认识到了自己还有很多的不足，同时我更知道了课后反思的重要性。教师在教学之前应该深刻理解、钻研教材，去探索各种新颖的教学方法。教学过程中教师应该真心、真诚地赏识每一名学生，珍视学生取得的每一份努力，欣赏学生的每一个创造，通过评价及时给予学生表扬和鼓励，使学生能够认识自己在学习过程中的优势和不足，促进和指引学生更好地学习和发展。课后的教学反思也很重要，只有每次认真树立自己的成败得失，不断的反思，总结经验，吸取教训，才能不断的提高自己，充实自身的教师素养，使自己的课堂教学不断完美，成熟。

九年级上册数学教案课后反思（三）

       　一元二次方程一课，感触颇深。下面谈一下自己的几点体会：

       　一、本节课，知识的呈现作了重大调整，不是以讲解为主方式也不是以单一的知识为线条，而是在突出数学知识的同时，将数学知识和结论溶于数学活动之中，这样学生学习数学知识的过程就成了进行数学实验的过程，成了“做学问”的过程。在这样的探究学习过程中，学生得到的数学知识是通过自己实验、观察、讨论、归纳得到的。

       　二、以问题为主线，解放学生的身心，激发学生的灵感；体现“自主——合作——探究”的学习方式，培养学生小组合作的学习能力，让学生感受到过程是自己亲身体验的，结论是自己发现的，知识是自己主动获取并学会的，能够增强学生对学习的信心，再次突出本节课的亮点。

       　三、把课堂真正的还给学生。我参与，我快乐，我是课堂的主人。放手让学生有话可说，有疑好争，为学生深入思考、积极探索提供机会、做到师生互动、生生互动，在平等、民主、合作的氛围中分享成功的快乐。

       　四、备情绪，激发兴趣和学习动力，把情绪调整到高涨状态。本节课教师采用多种激励语言，如心动不如行动，跃跃欲试，不如试一试。不怕你说什么，就怕你什么也不说等激发学生兴趣，调动学习动力，把学生的学习情绪调整到比较理想的、十分高涨的状态。

       　总之，本节课用全新的理念，全新的教学模式，给我全新的感受，为我以后的教学指名了前进的方向。努力实践，打造精品课堂。

九年级上册数学教案课后反思（四）

       　“垂径定理”是圆的重要性质之一，也是全章的基础之一，在整章中占有举足轻重的地位，是今后研究圆与其他图形位置关系和数量关系的基础，这些知识在日常生活和生产中有广泛的应用。由于垂径定理及其推论反映了圆的重要性质，是证明线段相等、角相等、垂直关系的重要依据，因此，它是整节书的重点及难点。

       　对本节课的教学我有以下几点反思：

       　1、本节课主要有两方面的内容：一是圆的轴对称性，二是垂径定理及其推论。开始以赵州桥的问题引入课题，带着问题进行学习，学习有目标，圆的轴对称性主要是通过动手操作得出结论，圆是轴对称图形，根据轴对称性进一步研究圆中相等的弦，弧得出垂径定理及其推论。利用此定理再去解决赵州桥问题，每一个环节都是环环相扣，不是孤立存在的。

       　2、在数学教学中，语言的严密性，逻辑性很重要的，而我在课堂上，尤其是知识点的联系方面的引导词，结论的表述，更加需要再努力钻研、今后我将在这方面下工夫，在去听其他数学老师的课时，要注意其他老师在知识点同知识点之间的过渡语句、

       　3、在教案设计方面，在时间上把握得不够准确。有点前松后紧。前面在复习的部分应该加些关于勾股定理的计算的题目，使学生在后面解直角三角形时能够更加快，更熟练；在多媒体中，题目的梯度设计虽然很好但时间紧练习题量太小。

       　4，其实这节课还有个作图思想要灌输给学生，即教学生如果见到弦心距，弦，那么直接连半径构成直角三角形；如果就是只知道一条弦的题目，就要连弦心距都要作出来，应加强两种题目的训练。、

       　通过反思这一课的课堂教学，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地引导学生解决生活中的数学问题。不断地激发学生的学习积极性与主动性，培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。这些问题给了我一个今后的努力的方向、在今后的教学中，我会更加努力。

九年级上册数学教案课后反思（五）

       　初中数学有关概率的内容，在初一、初二、初三的章节中都有所体现，学生并不陌生。而本节内容跟实际生活经验较为接近，因此，在教学设计中，让学生真切体验到学习数学的必要性和趣味性，最后在学生畅谈将如何运用本节课所学的概率知识到生活中去，如何使自己变得更有智慧，如何运用概率知识识破游戏骗局，减少做事情的盲目性中结束。

       　学生的学习积极性较高，真正体验到数学来源于实践、又服务于实践的新课程理念。所以我把教学重点放在了应用与拓展环节，如何利用树状图或列表分析事件的各种可能性结果，从课堂练习的反馈情况可知，xx%的学生已掌握了这两种方法。从总体上看，本节课的重点落实，难点突破。

       　本节课感悟最深刻的是课堂中预设与生成的把握。动态生成的课堂教学是新课改积极倡导的教学形式。教学过程是一个动态、开放的系统，课堂中师生的心态也会随着具体的教学情景而发生变化，教师不应为了完成预设的教学任务而强行抑制学生的各种思路和想法，而应该允许学生“插嘴”、“打断”、“不举手就发言”，教学设计应该根据学生的课堂表现而不断地变化、调整、丰富，我想教师在课堂上需要把学生的各种想法加以引导、加以提炼，尽可能使问题处于学生思维水平的最近发展区，使课堂具有良好的生成性。

       　本节课也有一个疏忽比较大的地方，对解题过程的书写不够规范完整，本节所学的概率计算公式应用的前提是等可能性事件，但是，在两个例题解题过程的板演中，都对这一条件进行了略写，只是重在分析方法，导致学生也养成不规范的解题习惯，“课堂细节”应引起足够的重视。

九年级上册数学教案课后反思（六）

       　本周继续学习一元二次方程的解法及应用，我现从方程的应用来反思如下：

       　新课程要求培养学生应用数学的意识与能力，作为数学教师，我们要充分利用已有的生活经验，把所学的数学知识用到现实中去，体会数学在现实中应用价值。

       　本章节的应用应用基本上是以学生熟悉的现实生活为问题的背景，让学生从具体的问题情境中抽象出数量关系，归纳出变化规律，并能用数学符号表示，最终解决实际问题。这类注重联系实际考查学生数学应用能力的问题，体现时代性，并且结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类和世界的命运。既有强烈的德育功能，又可以让学生从数学的角度分析社会现象，体会数学在现实生活中的作用。

        一、成功之处：

       　1、黄金分割问题是一个代数与几何紧密相联的典型例题，我在引导学生解决此题之后，总结了利用一元二次方程解应用题的步骤。不仅关注结果更关注过程，让学生养成良好的解题习惯；并在学习的过程中穿插有关黄金分割的实际应用，让学生明白数学的魅力。

       　2、注重变式训练，如由P46的镶边问题让学生练习P60的题，再做P62的T1，然后让学生总结这些题的相同点和不同的地方，举一反三，也让学生解决这一类问题的能力逐级上升。

       　3、在课堂中始终贯彻数学源于生活又用于生活的数学观念，同时用方程来解决问题，使学生树立一种数学建模的思想。

       　4、课堂上多给学生展示的机会，比如我所设计练习题可用不同方法去求解，让学生走上讲台，向同学们展示自己的聪明才智。同时在这个过程中，更有利于发现学生分析问题与解决问题独到见解及思维误区，以便指导今后教学。总之，通过各种启发、激励的教学手段，帮助学生形成积极主动求知态度，课堂收效大。

二、需改进的方面：

       　1、由于怕完不成任务，给学生独立思考时间安排有些不合理，这样容易让思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。例如P46有多种解法，课后一些学生与老师交流，但课上没有得到充分的展示。

       　2、只考虑捕捉学生的思维亮点，一生列错了方程，老师没有给予及时纠正。导致使一些同学陷入误区。

初中历史模拟上课

        #三年级# 导语《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。以下是 整理的小学三年级语文《赵州桥》教学反思相关资料，希望帮助到您。

        1.小学三年级语文《赵州桥》教学反思

　《赵州桥》是一篇说明性的课文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确、简练又不乏生动。这是一篇老课文，怎样将老课文讲出新意来，这一直是我在课前苦苦思索的。在参考了众多教案之后，我将着眼点放在了课文的第四自然段上。这一段虽不是课文的重点段，但我可以用它把整篇课文贯穿起来，这样既学习了课文又感悟了文意。同时，我还试着准备将探究式学习引入到本课中以激发学生更大的学习热情，并且在课前我还与学生一起收集了许多有关赵州桥的资料，精心制作了课件，认真备好课，设计了许多优美的课堂语言。我坚信我这节课一定会取得成功。怀着这样的一个美好的愿望我走进了课堂。

       　然而，事与愿违，这节课我失败了。可究竟败在那儿呢？在听取了校长与年组教师的意见后，我深刻地反思了一下自己的这节课。可设计的不可谓不精，语言不可谓不美，可就在这精美处我忘了语文教学的根本所在——-读。语文的根本在于阅读。读是一节课的根本，一节课的关键。只有多读才能有收获。古人说“书读百遍，其义自见”就是这个道理。而我恰恰欠缺了这一点。回顾整节课，读的环节少之又少。正因为读的少，所以本该成为本课设计几处亮点的地方却成了败兴之笔。如：为了帮助学生理解赵州桥的设计特点而设计了一个“画一画”的环节，让学生根据课文画一画赵州桥的结构图，孩子们兴趣盎然的画了起来。可这画缺少对文本的阅读为基础，结果多数孩子们都将注意力放在了表现桥的精美上，对于其他人画的正确的图不但不予以认可，还大发意见：没画出龙来，当时我很尴尬，只好草草收场，试想如果当时我在让学生充分阅读课文的基础上，将这一环节放到课文学习之后结果还会这样吗？又如：为激起学生对古代劳动人民的敬佩之情我设计了一项说话练习；如你遇见了这位桥梁专家。你会对他说些什么？这本是一个很简单的练习，可有的学生说：“我要对李春说：如果你把桥中间的龙头的嘴也设计上可以喷 水的就好了。”显而易见，学生没有理解课文，所以才会有此一说，而同样在讲中美观一部分时，我去让学生初读感知桥的美，然后又播放课件欣赏，之后又让学生试着美读，然后又接着指名读、展示读。在这一充分解读的基础上学生融入了课文之中，接下来的说话练习也容易了许多。《赵州桥》一课让我意识到语文教学离不开文本的阅读，离开了文本阅读，语文教学只能成为无水之源、无本之木。

        2.小学三年级语文《赵州桥》教学反思

　《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

       　在教学过程中，我以“赵州桥不但雄伟坚固，而且美观”这句过渡句为切入口，引导学生思考：从哪看出赵州桥雄伟，从哪看出坚固？又从哪看出它美观？

       　在感受赵州桥十分雄伟时，我以教室为例，赵州桥长50多米，相当于7间教室连在一起；宽9米多，相当于一间半教室的宽度，引导学生结合生活实际体会雄伟，比较形象。

       　分析赵州桥的坚固时，我引导学生通过阅读文本体会李春如何设计赵州桥，他为什么这样设计，来体会李春的聪明才智。在课堂上，我做了个试验，用一张纸做成桥面，两岸用词典代替，桥面平直时，纸无法撑住书；桥面呈拱形时，纸则可稳稳地将较重的书撑起。问：这个实验说明什么？学生通过观察体会到：拱形承受的力比平直的状态承受的力大，赵州桥共有五个拱形，使得赵州桥更为坚固。这个实验帮助学生理解了拱形的作用，我还引入了一些资料：1300多年来，赵州桥曾经历过10次洪水，8次地震和多年的战争，但至今，它依然稳稳地屹立在洨河上，使学生深刻体会到赵州桥实在是太坚固了。

       　引导学生体会赵州桥的的美观时，我引导学生默读课文，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用自己的话来描述，然后出示了帮助学生再现画面，读出体会。读的形式多样，先引读，然后比赛朗读，最后背诵。

       　通过分析，学生明白了赵州桥的确表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

        3.小学三年级语文《赵州桥》教学反思

　《赵州桥》人教版第五册第五单元的一篇讲读课文。主要赵州桥的雄伟、坚固、美观，使中国建桥的一个创举。教学重点：让学生了解赵州桥的雄伟、坚固以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学难点：理解为什么说“这种设计是建桥的一个创举”；通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。这节课我围绕着赵州桥的坚固、美观为主线，让学生在阅读理解过程中感受劳动人民的智慧和血汗。主要做法如下：

       　一、直观体验，体会雄伟坚固。

       　在感受赵州桥十分雄伟时，我以教室为例，赵州桥长50多米，相当于7间教室连在一起；宽9米多，相当于一间半教室的宽度，引导学生结合生活实际体会雄伟，比较形象。赵州桥的坚固体现在李春独创的设计上，我引导学生通过阅读文本体会李春如何设计赵州桥，他为什么这样设计，来体会李春的聪明才智

       　二、课件演示，体会创举

       　赵州桥是中国建桥的一个创举，在建筑形式上，赵州桥在石拱桥的基础上，它的两边还各有2个小的桥洞，这样的设计有它的独特之处。既减轻了流水对桥身的冲击力，石桥不容易被大水冲坏；又减轻了桥身的重量，节省了石料。为了让学生更易于理解，特别在课件中制作了相关的。让学生通过观察水流的增大和水流的走向，让学生明白，当水流小时，水流通过大的石洞，当水流大时，水不仅可以从大桥洞通过，还可以从四个小桥洞通过，对洪水进行分流。在演示过程中，学生明确了这种设计的独特之处，从而感受当时劳动人民的智慧，是他们用他们的智慧和血汗才建造了这样一座闻名中外的赵州桥。让学生理解“创举”，是别人没有发现或没有做过的，感受创举，通过文字，让学生阅读课外知识，“这座桥建于隋开皇大业年间，由一名普通的石匠李春所建，距今已有1350多年的历史。在漫长的岁月中，虽然经历过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀和8次地震的考验，却仍然安然无恙、巍然挺立在清水河上。”让学生感受赵州桥的坚固，经历8次地震还安然无恙、巍然屹立，可见赵州桥的坚固，是劳动人民的智慧和血汗，是中国建桥的创举。

       　三、抓重点词，体会美观

       　赵州桥不但坚固，而且美观。这是一个过渡句，巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。在主力美观时。我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。主要有以下两个问题：

       　1、这个自然段描写了几种龙？

       　2、它们分别是什么样子的？用“？”标出表示样子的词语。通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。从而引出“所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。”再展示赵州桥的，让学生去感受真的图案，感受他的栩栩如生。接着，朗读课文，带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。

       　在课堂教学中，还有许多的不足之处课堂气氛略显沉闷，需与学生沟通，师生共同努力，争取形成生动活泼的学习氛围。朗读的指导和朗读量还欠缺，课堂结构还应更加紧凑。

幼儿园科学公开课教案5篇

       初中历史试讲万能模板

        试讲（模拟课堂教学）教案模板，方便大家复习。

        一、课题名称 课题名称即所授课的名称。二、课型、课时 课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。

        按照不同的标准，分类也是多种多样的。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。

        课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。三、教学目标 教 学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。

        新 课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行 哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。

        四、教学重难点 教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。

        在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。五、教具 教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。

        如多媒体、模型、标本、实物、音像等。六、教学方法 教学方法是指在教学过程中所使用的方法。

        如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。七、教学过程 教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。

        教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。

        具体来讲，包括以下几个部分：1.导入 导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。

        常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。

        2.讲授新课 讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。

        3.巩固练习 必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。

        具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。

        4.归纳小结 归纳小结即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。

        八、作业设计 作 业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延 续，是实现教学目标不可缺少的环节。

        作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在设计 作业时应紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。

        同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习 成就感。九、板书设计 板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。

        它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。

        十、课后反思 课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。

        十一、答辩 答辩不仅是对笔试测试效果的补充和扩展，而且是考官与考生直接进行“双向沟通”的过程，是在笔试基础上进一步考察考生的能力素质、工作经验等综合情况的过程，它给了主试一个全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供了重要依据。答 辩题一般分共性和个性两类。

        抽签答辩题（即共性题）是根据需要试前确定一些要考生回答的问题，制成题签，考生入场后通过现场抽签向考官解答题签上提出的问 题；随机试题（即个性题）是针对考生的不同经历，依据岗位要求，制定出能预测考生学习经历、工作经验、态度、能力等方面的状况或水平的试题，由考官在随机 提问时提出，并根据临场情况追问。

如何在初中历史教学中运用历史

        多媒体手段教学可以通过展示文物、文献资料、历史地图、历史现象的模拟动画以及历史纪录片等多种信息，把不可再现的历史现象，重新直观形象生动地展现在学生面前，使抽象的内容形象化、棘手的事物简单化、平板的形象立体丰满化。

        如在讲《祖国统一的历史大潮》时，我用多媒体制作了一个图表，用了香港回归、澳门回归两个录像片段和五幅海峡两岸科技、体育、文艺、商业、民间交流的照片，通过准确真实、直观形象生动的“看本”，缩短了时空的距离，将抽象的内容具体形象化，使学生在学习中见其人、睹其物、闻其声。吸引了学生的注意力、激发了学生学习历史的兴趣、调动了学生的情感，唤起了学生探索的欲望，极大的优化了教学目标，提高了课堂教学效率。

初中历史教学中如何让学生学会自主学习

        为了完成历史教学在课堂教学中，引导学生去自主学习、养成主动学习的能力和习惯，是实现历史教学任务的一个关键所在。

        教师在课堂教学要培养的是学生的好奇性、想象性，敢于冒险、敢于向困难和权威挑战的心理意识、能力和素质。有了这种意识，学生就会不满足已知，乐于、敢于探索求知，以求得最佳；有了这种能力和素质，学生就能够主动学习、自主探索新知识。

        为了更好地引导学生进行自主学习，我认为要从以下几点来加强。一、要精心设计自主探索学习提纲。

        这个自主探索提纲，既要体现教学目标又要有血有肉、层次分明，引人入胜，到达知识的彼岸。自主提纲的设计要依据“疑”，因为，“疑”为思之始。

        问题是思维的起点，问题是创新的先声，同所有问题提出一样，自主提纲的提出前提也是“疑”。例如我在讲授七年级历史下册第七课《重大发明与科技创新》这一课时，主要就是通过自主学习提纲，让学生自主来进行学习的。

        首先设计学习提纲：1、同学们都知道我国古代的四大发明，造纸术我们已经学习过了，那其他几项发明像印刷术、火药又是怎样发明的呢？2、雕版印刷术的原理是怎样的？请同学们根据课文的介绍，进行复述，并模拟雕版印刷的制作和印刷过程。3、火药何时开始用于军事上？想一想古代用于军事上的“火箭”与现在航天发射的火箭有何异同？4、哪座桥是我国，也是世界上保存完好、最古老的一座单孔大石桥？它的设计巧妙在哪里？通过设计这样的学习提纲，使学生的认知结构呈现出接受史实——理解史论——掌握历史方法的梯次变化，然后，引导学生在宽松的思维氛围中，自主思索，从不同角度、不同层面加深多历史知识的理解、把握，实现认知的重组和思维创新。

        再就是从“疑“入手，还能激活学生潜在的历史学习需求，在有疑、追疑、思疑、释疑的心理追求过程中，激发起主动学习、主动探索、主动创造的学习动力。需要注意的是所设计的自主探究问题，一要适度，即问题的设置要紧扣教学的重点难点、关键点，做到难易适中，能激发学生的好奇心和求知欲，让学生“跳一跳就能摘桃子”。

        二是多角度，引导学生多角度、多途径、多方面分析领会教材，选择最佳切入点，使设置的问题既新颖又富有启发性。三是要有梯度，即要具有层次性、梯度性、启发性和探索性，不能是一问一答的简易交流，也不能是按部就班的程序作业，而要是有易到难，有小到大，由简到繁，由具体到抽象，由已知到未知，步步推进，逐渐接近问题的本质，把学生的思维一步一个台阶地引向求知的新高度。

        第四，探究问题的设置，要符合学生的认知水平和能力，避免产生畏惧情绪，以维持学生思维的活跃性，确保学生思维和知识的正向迁移；同时提出与选择问题时，要注重思维含量，问题要有思考价值。二、认真聆听、仔细观察即要认真聆听学生的发言、仔细观察学生的学习过程，争取深入了解学生对概念的理解和思维的发展，并及时给予点拨引导，直到他们更好地完成学习任务。

        同时不断鼓励学生在学习过程中发现问题、提出问题，并在教师的引导下共同讨论解决问题，从而进一步向既定教学目标迈进。比如，在学生学习“赵州桥”时，对它的设计方案为什么要是“扁弧形拱”的形式。

        为什么这种形式能增加桥的稳定性和承重能力？这里涉及到物理学科方面的知识，初一年级的学生还没用学习物理课程，不能进行实质性的理解，于是，在课堂上我用一根直木条，将两端固定，让学生向上放物体，然后在将这根木条弯曲成弧形，再向上放物体，将两种情况进行比较，看看那一根木条的上面承载的东西多，也就是重量大。在进一步解释涉及到的力学方面的道理。

        在学生自主做和学的过程中，还要让学生积极发言，为学生提供机会，让他们发表对历史事物的见解和认识，要全神贯注地倾听学生的发言，临机处置，发现学生发言中有好的创意，就予以赞扬，发现错误就加以启发、引导、纠正。教师还要发现学生的言下之意、弦外之音，即发现学生发言背后的思想和思维方法，以此引导学生学会怎样思考历史问题、怎样学习历史，使学生掌握学习的方法，养成良好的学习习惯。

        三、培养学生学习的主动性教学过程不仅是传授知识的过程，还要培养学生学习的主动性。这种主动性表现在学习上是一种字句行为，是一种内在的对知识需要的行为表现。

        在培养学生学习历史的主动性上，我主要从以下方面来做的。1、明确学习历史的目的、意义，使学生明白为何要学习历史、学有何用。

        历史的教学的第一步就是让学生理解学习历史的重要性，明确学习的目的和意义，已引起学生的足够重视。在初一年级新生入学后的第一堂课上，我让学生思考的第一个问题是：什么是历史，让学生说说自己的理解和认识，然后，我从人类个体、人类社会、哲学等方面介绍了学习历史的目的与意义。

        在日常的教学中，我更是结合具体的教学内容来讲，如在学习文化知识内容时，就联系语文课中学生学过的文学作品，使学生明白，要想去真正理解文学作品的真谛，离不开对当时的历史背景的了解，同样音乐、美术等方面的。

初中教案模板范文语文初二

        #教案# 导语科学，是建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序知识系统，是已系统化和公式化了的知识。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

        1.幼儿园科学公开课教案

　教学目标：

       　1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

       　2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

       　3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

       　教学准备：

       　小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

       　教学过程：

       　一、以故事形式引起幼儿兴趣：

       　小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

       　二、边看小神童软件边提问：

       　1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

       　2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？

       　3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

       　4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

       　5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

       　6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

       　三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

       　四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？

       　五、幼儿设计桥梁。

       　六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。

        2.幼儿园科学公开课教案

　活动目标

       　1 、让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透明、流动。

       　2 、知道水是生命之源，了解水的用途。

       　3 、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。

       　活动准备

       　塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个、录音机、磁带

       　活动过程

       　一、猜谜导入

       　不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。（打一自然物 水）

       　二、简单介绍水的三态

       　冬天很冷水会结冰是水的固态，夏天天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很有趣呀，那你们想多了解水吗？好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方？

       　三、探究水的性质

       　1、水是没有颜色的。

       　实验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯加入不同的颜料，水马上变成了不同的颜色，让幼儿通过观察比较明白水本来是没有颜色的，只是加入什么颜料就变成了什么颜色。

       　2、水是没有味道的。

       　实验：让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的基础上，我进行小结：水是没有味道的。

       　3、水是透明的。

       　实验：把一块石子放入带有颜色的水杯中，另一块放入清水中，让幼儿观察比较哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子，最后得出结论：水是透明的。

       　4、水是流动的。

       　实验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。

       　四、讨论水的用途，教育幼儿节约用水。

       　老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。

       　让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。

       　师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢？那以后应该怎样节约用水呢？”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的意见，老师总结。

        3.幼儿园科学公开课教案

　活动目标：

       　1、知道周围生活的世界有各种声音，人们都喜欢乐音，不喜欢噪音。

       　2、能注意在日常生活中避免听噪音和发出噪音。

       　活动准备：

       　1、小铃、钢琴声、圆舞板、勺子、盒字等。

       　2、录有噪音的磁带、音乐磁带。

       　活动过程：

       　一、请三位幼儿逐个操作小铃，钢琴、圆舞板。

       　1、感受悦耳的声音，你们听了这三种声音，心里感受怎样？（引导幼儿说出听了心里很舒服）

       　2、仔细听发出噪音的物品（摇椅子、撞东西等等）。你们听了这些声音，又有什么感觉？（引导幼儿说出听了心里很难受）

       　3、刚才，小朋友听了许多声音，谁知道什么声音是乐音？什么声音是噪音？

       　4、小结：周围世界有许多声音，有些声音很好听，这种声音叫“乐音”，还有的声音很难听，这种声音叫“噪音”

       　二、听录音分辨“乐音”和“噪音”

       　1、平时你在生活中听过哪些“乐音”？哪些“噪音”？

       　2、请幼儿听磁带里的声音。提问：哪些是“乐音”？哪些是“噪音”

       　3、平时生活中你还听到过哪些噪音？这些噪音是怎样产生的？

       　三、讨论噪音的产生及危害。

       　1、为什么不喜欢听“噪音”（对身体有害：头疼、心情烦躁、听力下降、失眠、影响健康）

       　2、小朋友听到噪音怎么办？

       　3、幼儿讨论：在幼儿园里、在家里、在社区里、怎样减少噪音？

       　四、总结

       　今天，小朋友知道了好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后，我们要保护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。

        4.幼儿园科学公开课教案

　一、活动目标

       　1、尝试根据材料选择合适的工具解决生活中的穿线问题。

       　2、乐于与同伴交流、探究，体验成功解决问题的乐趣。

       　二、活动准备

       　1、第一次操作材料准备：鞋板、无硬头的黑色鞋带、带有硬头的白色鞋带。

       　2、第二次操作材料准备：鞋板、无硬头的黑色鞋带、棍子、铅笔、电线、发夹若干。

       　3、第三次操作材料准备：彩色管、糖果袋、绳子、棍子、别针、发夹、展示板若干。

       　三、活动过程

       　（一）动手实践、获取经验

       　1、出示鞋板、黑色鞋带、白色鞋带，提出任务：帮鞋板系上鞋带。

       　2、提出操作要求

       　一只穿上白色鞋带，另一只穿上黑色鞋带，看看哪种颜色的鞋带最容易穿过去？想一想为什么？

       　3、幼儿分组操作，教师重点启发幼儿思考：哪种颜色的鞋带最容易穿过去？为什么？

       　4、集中交流

       　①你发现哪种颜色的绳子容易穿过去？为什么？

       　②归纳小结：原来白色的鞋带有硬硬的头，比鞋洞小就容易穿过洞洞。而黑色鞋带没有硬头、软软的、而且比洞粗不容易穿过去。

       　（二）选择适宜的工具帮助软头的鞋带穿过鞋洞

       　1、出示工具（棍子、铅笔、电线、发夹），交代任务。

       　2、提出操作要求

       　①每一种工具都去试一试，看看哪种工具最适合帮助黑色鞋带穿过鞋洞。

       　②请在最适合的工具下贴上一个花片。

       　3、幼儿操作，师重点启发幼儿思考：为什么这种工具能最快帮绳子穿过洞洞？为什么？

       　4、集中交流

       　①相互交流：你认为哪种工具最适合帮助黑色鞋带穿过洞洞？为什么？

       　②归纳小结：棍子和发夹都比较硬，又比洞口小，能帮助鞋带穿过鞋洞；铅笔比洞粗，不容易穿过去，而电线软软的也不能帮助它穿过鞋洞。

       　（三）迁移经验，解决问题

       　1、出示材料及辅助工具，交代任务

       　彩色管、绳子：请小朋友帮彩色管穿上绳子做成项链。

       　糖果袋、绳子：请小朋友为糖果袋穿上绳子。

       　2、提出操作要求

       　①要注意选择适合的工具帮助它们穿上绳子。

       　②要与伙伴们一起说说你选用了什么工具帮它们穿过去呢？为什么？

       　3、幼儿分组操作，教师重点观察幼儿如何借助工具穿绳子。

       　4、交流分享，提升经验

       　①互相交流：你是选择什么工具，帮助彩色管（糖果袋）穿上绳子？你觉得这种工具合适吗？为什么？

       　②归纳小结：要帮助不一样的洞洞穿线，所选用的工具也是不一样的。要选择比洞口小的、比较硬的.工具，而且要根据你的材料选择最适合的工具。

        5.幼儿园科学公开课教案

　活动目标：

       　1、知道风是因为空气的流动形成的。

       　2、能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。

       　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

       　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

       　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

       　活动准备：

       　1、风扇一台、扇子、不同材质的纸（如挂历、报纸等）、塑料袋等等。

       　2、自制风车每人一个。

       　活动过程：

       　1、探索风的形成。

       　——听风声，问幼儿这是什么声音？

       　——可是，为什么会有风呢？

       　——幼儿自由发表意见。

       　2、教师介绍风形成的原因。

       　——介绍原因。

       　——请幼儿用手在脸边扇动。你觉得有风吗？为什么？ 我们周围充满着空气，用手扇一扇，空气就流动起来了，这样就感觉有风了。

       　3、想办法造风。

       　——出示电风扇，通过电风扇的转动带来风，启发幼儿：自己可以制造风。

       　——一起讨论：用哪些办法可以造出风？

       　——幼儿利用提供的各种物品进行实验。

       　——幼儿介绍自己是用哪些方法造风的，具体是怎样操作的，并说说为什么有时风大、有时风小。

       　4、活动延伸：风车转起来。

       　——出示风车，请幼儿用自己想出来的方法让风车转起来。

       　——到户外，尝试怎样才能让风车转得快。

赵州桥课文原文

       　每一门课都有自己独有的知识内容，每一位任课教师也有自己独特的教学方式。教师们根据教学内容和自己的教学方式认真编写教案，确保上好每一节课。下面是由我为大家整理的“初中教案模板范文语文初二”，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中教案模板范文语文初二（一）

一、课文内容分析

       　《中国石拱桥》选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，运用多种说明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬我国劳动人民的聪明才智。

二、学情分析

       　《中国石拱桥》作为八年级学生初中阶段系统学习说明文的首篇文章，这体现了它的重要性。从纵向看，学生已经接触过说明文，掌握了关于说明对象、说明方法、说明语言、说明顺序等基本的知识，从横向看，学生学习的课文绝大多数是记叙文，平时写作都以记叙文为主，对说明文的学习和运用还是比较陌生的，并且觉得说明文比较枯燥，那么学生学习这篇课文时会有一定难度。在学习的过程中需要教师以学定教，创设情境、灵活采用学习方法激发积极性并锻炼思维。

三、教学目标

       　1.学习概括、筛选关键信息了解中国石拱桥的特点，学习通过恰当的说明方法、说明顺序及结构层次更有条理地来介绍说明对象。

       　2.选择合适的材料和顺序，通过仿写、点评、修改等方式进一步理解，并学会运用说明文相关知识。

       　3.通过对比阅读感受中国桥梁建设的伟大成就，体会我国劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。

        四、教学重点

       　学习概括、筛选信息及如何抓住事物特征进行介绍和说明，理解文章通过恰当的说明方法、说明顺序及结构层次更有条理地来介绍说明对象的写作要点。

五、教学难点

       　选择合适的材料和顺序，通过仿写、点评、修改等方式进一步理解，并学会运用说明文相关知识。

       　教学创意：《中国石拱桥》是统编版八年级上册的第一篇，也是初中阶段第一篇说明文。本课的设计思路是：1.通过小组探究、模拟导游等方式在把握本文内容的基础上，以问答互动的形式了解学生对说明文知识的理解。2.通过对比阅读的方式引导学生关注到本文的人文情怀。3.通过补写现代石拱桥的典型例子的方式，考察学生对说明文知识的运用。由课内到课外，由古代到现代，由知识到人文，由学习到实践，希望能以文本阅读为支撑，以口头表达与写作训练为落脚点，全面提高学生的语文素养。

        六、教学流程

       　（一）赏桥，了解桥之义：

       　学生活动：（展示各种各样桥的照片）这些桥有什么共同的特点？你能结合自己的观察和理解，用一句话说说“桥”是什么吗？（生交流）

       　明确：架在河上、陆地上、峡谷上的连接两岸可供人们通行的建筑物，就是桥。

       　（二）说桥，领悟桥之理：

       　学生活动：本文约1700多字，请大家用三分钟快速默读全文，边读边勾画关键语句，再组合文章的关键句为大家介绍本文的主要内容。

       　明确：①石拱桥的桥洞成弧形，在世界桥梁出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。

       　②我国的石拱桥有悠久的历史。它们几乎到处都有，且大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

       　③为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。

       　④两千年来，我国修建了无数的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起不少石拱桥。近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中的一孔，长达150米。我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的优越性。

       　学生活动：以小组为单位，任选一个角度讨论：这篇文章为什么会放在初中阶段第一个说明文单元的第一篇？

       　提供以下四个思考角度：

       　①从说明方法的角度思考：通过组合关键句已了解本文的主要内容，那其他内容是不是可以删除？为什么？

       　②从说明文语言的角度思考：本文的说明语言准确严谨，但是一些不确定表述，如“大约”“可能”“几乎”等词多次出现，你如何看？请结合具体语句作简要分析。

       　③从说明顺序的角度思考：赵州桥和卢沟桥的例子能调换先后顺序吗？为什么？文中还有这样的例子吗？

       　④从说明结构的角度思考：文章的题目是《中国石拱桥》，那么开头两段讲石拱桥的特点是否多余？最后一段又有什么作用？

       　（三）游桥，欣赏桥之美：

       　学生活动：这么多例子里面，作者将赵州桥和卢沟桥重点介绍，那么赵州桥和卢沟桥是怎样体现中国石拱桥的特征的？请大家按照自己的兴趣分成两个导游小组，组员进行如下分工：

       　①说明图绘制：根据课文内容，画出赵州桥或卢沟桥的示意图，在相应的位置上标出数据。

       　②导游词整理：根据课文内容，大体按照以下格式有条理地梳理介绍赵州桥和卢沟桥的导游词，可在书中相应位置批注。

       　如：历史悠久——赵州桥修建于公元605年左右，是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

       　③赵州桥（卢沟桥）介绍：根据课文内容、导游词以及自己的合理发挥，有条理、有重点、有详略、有趣味地为大家介绍一座桥。

       　（两个组分别派代表上来在黑板上边画图边介绍这座桥）

       　（四）布置作业：

       　①请在积累本上完成本课重要字词字音词义的积累。

       　②根据文章内容，完成思考探究第一题的表格。

       　③文中还有哪些没说全的说明方法？请课下批注，并交流。

初中教案模板范文语文初二（二）

一、教学目标

       　1、反复朗读至背诵。

       　2、掌握重点词语：结庐、心远、悠然、日夕、真意。

       　3、了解诗的内容。

       　4、品析欣赏重点语句。

       　5、结合作者介绍、理解诗的主题作者思想。

       　6、引导学生树立的人生观。

        二、教学过程

       　（一）情境导入：

       　1、同学们，你们还记得陶渊明的《归园田居》吗？

       　种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

       　道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

       　2、作者简介：

       　陶渊明以歌咏田园生活为主，后世称他为田园诗人。《归园田居》就是一首表现诗人的闲适生活田园诗，其实他29岁就踏上仕途，但四十一岁那年的秋天，被封为彭泽县令的他，因深恶痛绝官场的fu败与黑暗，又不愿与其同流合污，更是无能为力，才当了80多天的县太爷的他选择了逃避，毅然辞官归隐。虽然当时有点愤而不平，但是当来到那片贫瘠却诚实的田园时，住进被鸟语花香包裹的小屋时，看见篱笆旁的数朵菊花时，他的心怀慢慢旷达了，于是一篇篇脍炙人口的诗从他笔下流淌了出来，下面我们一起学习他的另一首诗《饮酒》。

       　（二）朗读、背诵：

       　1、读——节奏、重音、情感。

       　2、划节奏，再读。

       　3、圈重点。再读。

       　4、齐读，读出感情。

三、讨论思考

       　1、解释：结庐、心远、悠然、日夕、真意。

       　2、疏通诗意。

       　3、找出诗中你最喜欢的诗句并说出理由。

       　4、通过这些诗句表现作者什么思想？

       　5、陶渊明是一个怎样的人？

初中教案模板范文语文初二（三）

        一、教学目标

       　1、朗读感知，读懂文意和脉络；

       　2、细读品味，感受美景和情感；

       　3、知人论世，领悟处境和心境。

二、教学重点

       　朗读感知，读懂文意和脉络；细读品味，感受美景和情感。

       　教学难点：知人论世，领悟处境和心境。

       　教学创意：以反复诵读为手段，以抓关键词为方法，以情感变化为抓手，带动对文章脉络的梳理，对小石潭美丽景色的赏析，以及对人物内心情感的体悟。

三、教学步骤

       　（一）激趣导入：

       　背诵柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。找出这首诗中最能表现作者心境的两个字。没错，“孤”和“独”，这就是诗人当年参与改革失败被贬时的心情写照。柳宗元被贬永州做司马期间，寄情山水，写了八篇游记，史称“永州八记”，今天我们就来欣赏其中一记，《小石潭记》。

       　（二）译读，整体感知：

       　1、读准字音

       　初读，圈出生字词，查字典读准字音。

       　2、读懂文意

       　以小组为单位，借助课下注解和工具书疏通文意，教师巡视，师生交流。

       　3、读出文脉

       　（1）作为一篇游记，本文是按怎样的顺序来写的？请同学们在文中标示出表明作者游踪变化的词语。

       　从小丘西行——下见小潭——潭中——潭西南而望——坐潭上——记之而去。

       　把握游记以游踪为序以及本文写景移步换景与定点观察相结合的特点。

       　（2）在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。请同学们找出文中表明作者情感变化的句子。

       　“心乐之”“似与游者相乐”——“凄神寒骨”“悄怆幽邃”。

       　（三）品读，缘景明情：

       　柳宗元为什么先是快乐的后来又悲伤了呢？下面我们就循着文脉来找答案。

       　1、品读“心乐之”。结合小石潭美景，感受其“乐”。

       　课文开头就说“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之”，意思是声音很好听，使我很高兴，作者是“乐其水声悦耳”。请大家读课文，试着将“心乐之，乐其----”补充在文章某句话后面，连起来读一读，感受作者的“乐”。

       　“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。”心乐之，乐其潭水清凉。

       　“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”心乐之，乐其岸边石头姿态万千，形态各异。

       　“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”心乐之，乐其树木青葱，藤蔓翠绿，摇曳多姿。

       　“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”心乐之，乐其潭水清澄纯净。

       　“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”心乐之，乐其鱼儿自由灵动，调皮可爱。

       　无意间发现小石潭这么个幽静美丽的地方，作者自然是激动的，惊喜的。

       　2、品读“凄神寒骨”，结合小石潭氛围，感受其“凄”。

       　景美人乐，作者是不是流连忘返了呢？从哪些语句可以看出来？“不可久居，乃记之而去。”

       　如此美景却不能长时间的停留，为何？“以其境过清”。朗读直接表现“其境过清”的句子，“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”体会作者凄凉悲伤的感情。

       　是什么引发了作者心境如此大的变化的呢？找到关键字。“潭西南而望”的“望”字。他望到了什么？“斗折蛇行，明灭可见；其岸势犬牙差互，不可知其源。”并不美好的设喻，正是作者凄寒、迷茫的内心体现。指导朗读，语速要缓慢，语调要低沉，读出淡淡的忧郁之感和作者内心的迷茫。

       　（四）悟读，知人论世：

       　柳宗元明明站在潭边没动，眼前的景客观上也没有变，那为什么感受突然就不一样了呢？结合作者身世，从作者由“乐”变“凄”的微妙情感变化中领悟其孤独的内心世界。

       　屏幕显示柳宗元身世：（出身于官宦世家，少年有才名，20岁即中进士。积极参与王叔文集团政治改革，失败后被贬为永州司马，政治上的失意，使他寄情于山水。后任柳州刺史，4年后病逝于柳州任上，终年46岁。）

       　当作者向西南望去，见到了水流曲折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一种幽深不可测度的内心感受，而这一感受，似乎隐约的与自己被贬谪以来一贯的心境有某种契合，于是，眼前的景象，不再是先前的蒙络摇缀，参差披拂的勃勃生机了，而是显得寂寥无人，凄神寒骨。

       　这远离尘世的小石潭，虽充满了生机，却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻，与自己的境遇何其相似，所以作者不禁触景伤情，为小石潭的处境感伤，也为自己感伤。所以再美的风景也只能带给他短暂的快乐，却始终走不进他苦闷而孤寂的心灵。

        四、课堂小结

       　这节课我们欣赏了小石潭的美景，感受了柳宗元情绪的变化，触摸到了柳宗元孤寂却不颓废的心灵。推荐大家课外阅读“永州八记”中的其他作品，更多地感受柳宗元游记的独特魅力。

初中教案模板范文语文初二（四）

一、教学目的

       　1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。

       　2、通过关键词语，句子表达特殊感情。

       　3、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

       　4、感受父子之间的浓浓亲情， 联系自身，净化灵魂。

二、教学重点、难点

       　重点：重点语段（第六段父亲买橘子的过程的描写）阅读，感受理解父亲的爱子之情。

       　难点：朴实的语言的表达效果。

       　课时安排：2课时。

        三、教学步骤及内容

       　（一）导入

       　同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。其中父母对我们的爱却是最令我们感动的，哪位同学能讲述一个父母令你们感动的故事？再谈谈你们当时的心情。

       　提示：可鼓励大家尽情去说，看谁讲述得栩栩如生，令大家感动。

       　今天，我们来品味一下现代著名作者朱自清先生的散文《背影》，看他是怎样写自己的父亲的，怎样描绘父子亲情的。

       　（二）朗读训练

       　1、抽学生分段朗读后互相评议得失；2、播放配乐朗诵示范。3、学生配乐朗读。

       　（三）自主学习

       　1.这篇散文的中心意思是什么？

       　《背影》是一篇感人至深的文章，它通过选取离别时对父亲背影的描写，充分体现了父亲之间真挚深厚的感情，表达了父亲的一片爱子之心。这篇文章写于1925年10月，作者当时处于一个颠沛流离的时代，世态的炎凉，生活的困顿，使作者的心绪充满寂寞和哀愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩，特殊环境就多了一份特殊的感受。故事发生的时候正是作者家境败落，祖母的死，父亲的失业，接二连三的灾难，父亲本已承爱了沉重的打击，对“我”却还无微不至地怜爱和体贴，送别时为“我”买橘子，使我们理解到父子间在困境中彼此体贴，相互怜爱的真挚感情。

       　2.本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目，作者为什么要以“背影”为题目，换成其他题目，效果会怎样？

       　背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。这里，我们可看出朱自清不随人后、善于开拓创新的艺术才华。如果换成“浦口别父”之类，就平庸无味了。

       　（四）合作学习

       　1、找出文中四次提到的“背影”都在哪些段，作用有什么不同？哪一次是写作的重点？

       　第一次：文章第1段。开篇点题“背影”，以一种浓厚的感情气氛笼罩全文。

       　第二次：在车站送别的场面中，第6段。作者对父亲的“背影”作了具体的描绘。这是写作重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个境头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。

       　第三次：父子告别，看到父亲的“背影”，第6段。儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失，离情别绪，又催人泪下。

       　第四次：文章结尾。儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。

       　2、四次＂背影＂的出现，哪些是实写？哪些是虚写？实与虚之间关系如何？

       　第二、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的“背影”的描写，本文就成了无本之木，无源之水。虚写是对实写的感情的深化和升华。

       　（五）探究学习

       　1、本文是从哪些方面刻画父亲形象表达父子之情的？

       　动作描写。蹒跚地走、慢慢地探身、用手攀着上面、两脚再向上缩、身子向左微倾、将橘子散放在地上、慢慢爬下。这一连串的动作描写使那为我熟识的父亲的背影突然有了一个新的意境，成为一个永远不能忘怀的镜头，铭刻在我的心中。父亲那在坎坷的人生之路上奋争的精神，深深鼓舞了我。文中表现的那特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜之情，字里行间的那种淡淡的哀愁，多么真挚动人呀！那淡灰色的愁云之间，那一捧“朱红的橘子”，不正是父亲一片亲子之情的真实写照吗？

幼儿园科学活动教案

       　赵州桥是一座跨洨河的石拱桥，建于隋开皇十四年至隋大业二年（594年～606年），由隋朝匠师李春建造。下面和我一起来看赵州桥课文原文，希望有所帮助！

        赵州桥原文

       　河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

       　赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

       　这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

       　赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

        《赵州桥》教学设计

        一、复习导入，整体感知：

       　1、通过上节课的学习，我们对赵州桥有了初步的了解，这节课我们将进一步走进这座不同寻常的桥，感受他的奇特与魅力。

       　2、听配乐朗读，边听边想，看看赵州桥给你留下了怎样的印象，你觉的它是一座怎样的桥？

       　3、小黑板出示：赵州桥是一座_____________的桥。谁能用一个词语来概括一下。

       　4、生说，师板书重点词语：世界闻名、雄伟、坚固、美观（你从哪一段读出，它是一座***的桥？）

       　5、同学们千言万语，都想说出自己对赵州桥的印象。我们现在来看一幅。同学们都认出这个匾牌上的文字了吗？是呀，神桥，神奇的桥。

        二、学习第一段

       　1、为什么一座石拱桥会被称为神桥，我们就来从课文中细细地探究。首先来学习第一自然，看看从哪些词语和句子你感觉到赵州桥的神奇之处，请把它划出来并认真思考？

       　2、生汇报：世界闻名。世界闻名是什么意思？（师出示三幅：国务院、江泽民）国务把它确定为重点保护文物，江泽民同志为它题字，你觉的它的名气大不大？但这只能算是全国闻名，我们再来看一幅？你看到这是谁授给的匾牌了吗？（美国）现在可以说它真的是世界闻名的桥了。

       　3、一千四百年？（从这个数字，你感觉到赵州桥的历史怎么样？）经历了七八个朝代；历史悠久。

       　4、面对着这样一座闻名世界的石桥，你想带着怎样的语气来朗读这一段？（自豪、敬佩）

       　抽生读；齐读。

        三、学习第二段

       　1、这一段，赵州桥的神奇，主要表现在它哪一方面的特点上？（看板书的几个词语）生答：雄伟、坚固。

       　2、自由读这一段，你从哪些句子感受到赵州桥的雄伟？把最能表现它雄伟的句子用横线划出来，并仔细体会。

       　3、你从哪些字词特别能感受到它的雄伟？

       　小黑板：桥长五十多米……横跨在三十七米多宽的河面上？（重点抓住：五十多米；九米；全部、没有、只有、横跨）横跨，你觉的赵州桥横跨在河面上，就像什么一样？（巨人，彩虹）投影1。

       　A、估一估我们的教室有多长？（8～9米），赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（5～6个教室长；宽度大致相当于我们教室的长了）

       　B、在今天，科技发展的今天，我们有推土机，起重机，搅拌机，我们有钢筋水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？它当时又是怎样建成的呢？

       　有的只是一千多年前我们的祖先们身背肩扛一块一块的大石头，建成了这50多米长，9米多宽的大桥。

       　3、此时此刻，假如我们站在桥前，你会发出怎样的赞叹？

       　4、一齐读出赵州桥的雄伟气势，读出对我国古代劳动人民的崇敬吧。

       　5、这一段，刚才有同学说还读出了赵州桥的坚固，也能感觉到他的神奇？从哪些句子感觉到它的坚固？

       　6、这种设计是指怎样的设计？

       　生汇报：大桥洞顶上的左右两边……从四个小桥洞流过。

       　7、看来，赵州桥的神奇之处还体现在它独特的设计上。我们来找位同学画一画赵州桥的结构示意图。

       　8、这种设计可了不的呀，作者用了一个词语来高度称赞它，哪一个词语？创举，谁说说“创举”是什么意思？

       　（就是从未有过的举动或事业，就是第一次出现的。就是在欧洲，也是一千年后才出现这种设计的）

       　9、为什么说这种设计是一种创举呢？（生读“既……又……”句）

       　10、这种设计真是一举两的，作者用了一对什么样的关联词把这两方面的作用连接起来了？（既……又……）

       　11、这四个小桥洞有这么奇妙，它使这座桥不但雄伟，而且怎么样？（板书：坚固）

       　12、据资料记载，赵州桥从建成到现在，共经历了10次大的洪水，8次战争和无数次大大小小的地震，其中，1966年河北刑台发生的7.6级大地震，离桥只有40千米，它都安然无恙。）

       　13、齐读，把它的坚固奇妙读出来。

       　14、我们来看看，这一自然段，主要是围绕着哪句话写的？（第一句）

       　15、这句话就是这一段的中心句。今后我们在学习课文的时候还会遇到。

        四、学习第三自然段

       　1、我们来看看，这段话讲赵州桥的神奇主要体现在它的哪方面？谁能用一个词语概括？（板书：美观）

       　2、哪句话提到赵州桥的美观？出示：赵州桥不但坚固，而且美观

       　3、这一自然段开头用这句话，好在哪儿呢？

       　（这句话概括了前面的内容，引出了下面的内容。这样的句子我们称为过渡句；承上启下）

       　4、桥面栏板上都有哪些精美的图案？谁来读读。

       　（投影龙图案；说说这龙在做什么）

       　5、作者用了一个什么样的句式，把这三种形态各异的龙给联系在了一起？

       　6、听了他的朗读，你不仅感觉这些龙雕刻的很精美，还觉的怎么样？

       　从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙像活了？（缠绕、抵、望、戏）

       　7、教师范读，学生闭眼想象画面。

       　8、齐声朗读。

        五、学习第四段：

       　1、默读课文第四自然段，思考：课题是赵州桥，课文一至三自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上的图案作了介绍，为什么还要写第四自然段？

       　2、联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的？对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”是怎样理解的？（是呀，它不仅是一座桥，更是我们中国人聪明才干的.见证，也是历史留给我们的一笔宝贵的财富，值的我们世代瞻仰和纪念。）

       　3、朗读，读出自豪赞美之情。

        六、总结。

       　学习了这篇课文，我们不仅了解了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，还感受到了劳动人民的聪明才智，同时，还学习到了作者围绕一句话把内容写具体的方法。

        七、拓展，作业：

       　我们家乡枣阳也有许多古建筑，像白水寺，唐梓山的寺庙，它们也是劳动人民智慧和汗水的结晶。让我们利用假日去参观，用自己的笔写一写，画一画，好吗？

        八、板书设计：

       　19赵州桥

       　雄伟

       　坚固、智慧和才干

       　美观

        《赵州桥》教案

        学习目标

       　⒈、认识“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设”等14个字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

       　⒉、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

       　⒊、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

       　⒋、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

        教学重点

       　让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

        教学难点

       　帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

        课前准备

       　多媒体课件；搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

        教学时间

       　2课时

        第一课时

       　一、谈话导入，激发兴趣

       　⒈、谈话

       　中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？

       　⒉、简介赵州桥（播放赵州桥的）

       　打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥，造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千三百年前的赵州桥。

       　赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的洨河之上，全长50.82米[全长应为64.4米]，桥面两端宽9.6米，中部略窄，宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。拱券[桥梁、门窗等建筑物上筑成弧形的部分。券，读“xuàn”]净跨37.37米，在当时是世界上最长的石拱了。赵州桥由隋朝石匠李春主持设计和参加建造的。

       　赵州桥的桥洞不是普通的半圆形，而是弓形的，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。一般桥都有桥墩，两个桥墩之间的桥洞，都采用半圆形的弧，桥洞的高一般是这段桥身长度的一半，这样桥才稳固。赵州桥如果只用一个桥洞，桥洞两边架桥墩，那么桥洞就得高25米（因为桥长50米），车马行人过桥就会像爬山一样困难。而要想降低桥的高度，就得多修几个桥洞，多造几个桥墩。这样既费工，又费料，桥下行船也不方便。（因为当时造桥全用石料，但那地方石料不易取得，因此造什么样的桥才能符合当地实际情况，就需要精心设计和建造。）

       　李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。

       　赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑的一个奇迹。赵州桥建成700多之后，也就是公元14世纪，欧洲才有人造出类似的石拱桥，那就是法国泰克河上建造的一座拱形桥——赛雷桥。但早已毁坏。而赵州桥一直保存到今天，因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。

       　我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁的崭新一页。

       　⒊、揭示课题

       　赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

       　教师板书课题。学生齐读课题。

       　二、初读课文，整体感知

       　⒈、学生自读课文，画出生字词，结合注音多读几遍。

       　⒉、采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

       　⒊、教师检查。

       　⑴检查生字词

       　设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量

       　节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首

       　遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产、雕刻、智慧

       　⑵检查课文朗读，说说课文主要讲什么。（这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。）

       　三、再读课文，理清脉络

       　⒈、自由朗读课文

       　为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。

       　⒉、理清脉络

       　思考：课文哪一部分是写赵州桥的外形（结构）特点？哪一部分是写赵州桥的美观？

       　第一段（1）写明了赵州桥的地理位置、设计者和建造年代。

       　第二段（2）写赵州桥的外形（结构）特点，以及讲这样设计的好处。（好处：减轻冲击力，节省石料）

       　第三段（3）写赵州桥的美观。

       　第四段（4）写赵州桥是我国宝贵的历史遗产。

       　四、课下作业

       　抄写词语。朗读课文。

        第二课时

       　一、复习巩固

       　⒈、认读字词

       　⒉、朗读课文

       　二、研读课文，体会感悟

       　⒈、品读感悟第一段

       　⑴指名朗读

       　⑵研读感悟

       　①说说赵州桥的地理位置、设计者和建造年代。

       　②“世界闻名”“一千三百多年”说明什么？

       　（前者说明赵州桥不但在中国，而且在世界是都很有名，表现了这座桥很不一般，突出了它的价值和地位；后者是说历经一段很长很长的时间。想象：在这样漫长的岁月里，赵州桥经历了多少风风雨雨，承受了多少人踩车轧，至今仍横架在洨河上，说明这座桥很坚固，设计合理，工程质量高，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干。）

       　⒉、品读感悟第二段

       　①默读分层

       　第一层（1、2）讲赵州桥非常雄伟。

       　第一层（3、4）讲赵州桥在设计上有两个特点。

       　第一层（5）讲赵州桥的作用。

       　第一层（6）讲赵州桥的设计特点。

       　②默读填空

       　这一段先讲赵州桥非常雄伟，是通过它的具体长度和宽度来说明的。接着介绍赵州桥在设计上有两个特点：一是桥下没有桥墩，只有一个拱形大桥洞；二是大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形小桥洞。然后讲赵州桥的作用。最后讲赵州桥的设计优点：一是坚固，二是节省石料。这种高超巧妙的设计称得上“世界之最”。因此，说它是建桥史是的一个创举。

       　③出示：“赵州桥非常雄伟。”

       　理解：这是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。可以让学生在朗读中体会这种围绕一句话把内容写具体的方法。

       　作者是通过什么来说明赵州桥的雄伟的？（长和宽。比如说，一个教室的长是9米左右，50多米就有五六个教室那么长，9米大约是一个教室的长。）“中间行车马，两旁走人”说明什么？（这座桥功能齐全。这种各行其道的设计，体现了设计者的聪明才智，这一思想对以后桥梁的设计产生了深远的影响。）

       　师：课文写赵州桥的雄伟，主要运用了数字表达的方法。在学生朗读时，可以引导学生仔细体会这些数字传递给我们的信息，把“雄伟”的气魄读出来。

       　④设计上有哪两个特点？（对照图）

       　⑤其作用是什么？（平时……，发大水时……）

       　⑥这种设计优点是什么？（既……又……）用“既……又……”练习说话。

       　⑦出示：“这种设计在建桥是一个创举。”

       　理解这句话的意思。（“创举”，字典中的解释：从来没有过的举动或事业。赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。）

       　为什么说这种设计在建桥是一个创举？（因为这种设计既……又……，所以……）

       　⑧想：这种设计符合当时的实际情况吗？（符合：一是平时水少，发大水时水多；二是赵州桥全用石料，但此地石料不易采得。）

       　⒊品读感悟第三段

       　①指名朗读课文，思考：这一段主要讲什么？（美观）作者用哪句话把上一段写其坚固和这一段写其美观连接在一起的？（第一句）

       　②默读课文，填空

       　桥两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

       　③作者主要抓住什么来讲赵州桥的美观的？（主要抓住桥两侧石栏的栏板上雕刻着精美的图案。）

       　师：栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。（一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。）

       　④雕刻的龙个是什么样的姿态？句中的分号起什么作用？

       　（用“有的……有的……还有的……”分别介绍了三种龙的不同姿态。第一种“相互缠绕，吐着水花”。“缠绕”指两条龙的身体绕在一起。第二种“前爪相抵，回首遥望”。“飞龙”是说腾空飞起的龙。“抵着”是用前爪顶着之意。“回首遥望”是说它们前爪虽然相互顶着，头却没有相对，而都回过头看着远处。第三种“双龙戏珠”，是两条龙在玩一个珠子。“戏”是玩之意。句中的分号表示并列关系中的停顿。这三个小分句描述了龙的一种。种生动的姿态，每种不同的姿态之间用上分号加以区别。）

       　⑤理解最后一句。（看出把龙雕刻得生动逼真。“所有的龙”，既包括前面列举的三种姿态的龙，也包括没有讲到的其他姿态的咯功能，指的是栏板上雕刻着的每__。这些图案使人感到赵州桥不仅是一座具有实用价值的桥，而且是一件珍贵的艺术品，它从科学性到实用性，从实用性到艺术性都达到了完美的统一。）

       　⑥作者是用哪句话把上一段写其坚固和这一段写其美观连接在一起的？（第一句）理解这句话的作用？（这句话是承上启下的过渡句。也是二、三段内容的概括句。这句话起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。也就是第一个分句总结了第二段的主要内容，第二个分句提示并概括了第三段主要的内容。有了这一过渡句就自然地把二、三段联系在一起。课文使用这样的表达方式，使文章显得眉目清楚。学生在交流对这个问题的看法时，不一定要求说出很深的道理，只要学生了解到，这个句子既概括了前面的内容，又引出了下面的内容就可以了。）

       　⑦这一段先讲什么，再讲什么，最后讲什么？主要讲什么？作者采用什么方法来写的？用“不但……而且……”练习说话。

       　（先用“不但……而且……”这个过渡句，点出本段讲述重点——美观；再具体讲图案精美；最后总结赞美。采用“总起——具体——总结”这一形式写的。找出总起和总结句。）

       　⒋品读感悟第四段

       　①朗读，理解“智慧”“才干”“历史遗产”。

       　②为什么说赵州桥表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产？（①赵州桥设计的很有特色。②赵州桥雄伟、坚固，已有1300多年了还完好无损。③赵州桥美观。都表现了劳动人民的智慧和才干。赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。赵州桥的构造以及栏板上图案的设计，是劳动人民智慧的结晶。龙，谁也没有见过。它的形象以及各种不同姿态，都是凭借人们的想象画出来的。桥的建造和图案的雕刻都需要精湛的技艺，表现了劳动人民的才干，由此可见，赵州桥不仅是一座具有实用价值的桥，而且是一件珍贵的艺术品，它从科学性到实用性，从实用性到艺术性都达到了完美的统一，所以……）

       　③本段在全文中的作用？（总结全文，点明中心）

       　三、全文总结

       　⒈在通篇文章中，我们能够体会到，作者不仅是在介绍桥，赞美桥，同时也是在赞美造桥的人，我们更能够体会到作者在写作时充满着的骄傲和自豪的感情。所以，读课文时，我们要站在作者的角度，既表达出作者所要表现的情绪，也表达出自己从文本中体验到的情感。请同学们带着这种情感朗读课文，

       　思考：赵州桥为什么世界闻名？

       　⒉中心：这篇说明性的课文通过介绍赵州桥的雄伟、坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

       　⒊教师小结：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响有多么深远。

假如你是一位导游,你如何向游人介绍赵州桥呢?

       　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的幼儿园科学活动教案6篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园科学活动教案 篇1

设计意图：

       　动物与人类有着的密切关系，幼儿对各种小动物有着天生的好奇。蝴蝶在我们的生活中是非常常见的小昆虫，由于其外观的美丽，幼儿非常感兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出：我们的教育要追随孩子的兴趣、追随孩子的发现。正是追随孩子的兴趣点，我设计了此活动，围绕孩子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征展开活动，在对孩子已有的知识经验进行梳理的基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、准确的引导。结合新《纲要》中“整合”的教育理念，在设计整个活动中，还渗透了语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域的教育。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

       　本活动的重点是帮助幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展示和游戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。

活动目标：

       　1、激发幼儿喜爱蝴蝶、热爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得快乐体验。

       　2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。

       　3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

       　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

       　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

       　1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中活动。

       　2、多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

活动过程：

       　1、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由欣赏、观察蝴蝶。

       　2、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。（凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶）

       　3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》

       　4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。

       　（1）虫卵（2）毛毛虫（3）蛹（4）蝴蝶

       　（5）完整认识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。

       　5、知识拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。（螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等）

       　6、了解蝴蝶的身体特征：（1）口器（2）脚（3）触角（4）蝴蝶对人们的用处。（传播花粉、观赏等）

       　7、游戏：毛毛虫变蝴蝶

       　8、欣赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延伸活动：师生共同制作蝴蝶。（活动结束）

活动延伸：

       　师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

活动反思：

       　由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

       　当然活动中也存在不足：比如，游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简单，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿势，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味，也更有挑战性。

幼儿园科学活动教案 篇2

设计意图：

       　我国新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，在《幼儿园指导纲要》中反复强调课程内容的选择应从幼儿生活中去发现 、去探究，从幼儿感兴趣的和所在家庭、园所、社区文化中去提炼 。正当《纲要》的新精神渗透到我的教育观念时，我班幼儿的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友们象平常一样到卫生间洗手准备吃点心。突然，有几个孩子慌慌张张的跑出来 ，嘴里还大喊着：“不得了了，卫生间有毒蜘蛛，会把我们咬死的！”孩子们吓得都不敢进去洗手了，后来还是保育老师把蜘蛛赶跑了，孩子们才战战兢兢的进了卫生间。孩子们对蜘蛛害怕的情绪看在我的眼里，也记在了我的心里：怎样才能让孩子们用一种科学的态度来看待蜘蛛呢？于是，我决定开展一次科学活动，让幼儿对蜘蛛有正确的认识。首先，我充分利用家长资源，请爸爸妈妈和孩子一起自主探索有关蜘蛛的知识；其次，请幼儿把收集到的资料带到幼儿园和同伴分享。在这个自主探索和准备的过程中，个别孩子居然发现科学书中的错误：“老师，书上说蜘蛛是昆虫，但是我上网查到蜘蛛根本不是虫，是节肢动物！”孩子们探索的热情让我非常感动，所以在活动中我采取了小组学习、小组合作的形式，让每个幼儿都能参与探索科学的快乐。

活动目标：

       　1、认识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，有吐丝结网的特性。

       　2、能用科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。

       　3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

活动准备：

       　1、课件：各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。

       　2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。

       　3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的。

活动过程：

       　1、师带幼儿进入活动室，请幼儿观察：今天活动室有什么特别的地方？（让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的）。

       　2、 师告诉幼儿：这些都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的，真能干！今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛，请小朋友们来看看。然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。

       　3、师请幼儿讨论：

       　（1） 你看到蜘蛛心里有什么感觉？

       　（2） 蜘蛛是我们的朋友吗？你喜欢它吗？

       　4、将幼儿分成两派：喜欢蜘蛛的坐到一边，讨厌蜘蛛的坐到一边。

       　5、请幼儿分组商量：为什么喜欢（讨厌）蜘蛛？并给自己的`小组取名字。

       　6、请幼儿分组起来论述自己喜欢（讨厌）蜘蛛的理由，并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。

       　7、师小结：两组的小朋友都说得很有道理，那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢？我们到底该用什么态度对待它呢？现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧！

       　8、展示课件：蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。看完后请幼儿讨论：

       　（1）蜘蛛有什么特殊的本领？蜘蛛织网有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫？

       　（2） 你对蜘蛛有什么新的看法？有改变吗？（幼儿可以重新选择到哪组）

       　9、 师小结：蜘蛛有织网的本领，蜘蛛的身体内有毒，但是它的毒是为了捕捉猎物，如果我们人类不去打扰它，它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。

       　10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论：蜘蛛捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫？为什么

       　11、开辩论会：

       　（1） 幼儿分组讨论、商量。

       　（2） 幼儿分组发言，讲出蜘蛛是昆虫（不是昆虫）的理由。

       　12、展示蜘蛛和蚊子的放大图，师请幼儿观察它们有什么不同之处，并请幼儿想一想：蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢？要是昆虫应该有什么特征？蜘蛛它有吗？要是它没有，它又是什么动物呢？

       　13、 师小结：昆虫应该具有身体分为头、胸、腹三部分，三对足的特征，但是蜘蛛的身体 、却只有头、腹两部分，而且有四对足，所以蜘蛛不是昆虫，是节肢动物。

       　14、请嘉宾给两组幼儿发小礼物。

       　15、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛，自由组合结蜘蛛网：

       　（1）把彩条摆放在地板上，用线条建构一个想象中的蜘蛛网。

       　（2）用橡皮筋构成蜘蛛网

       　（3）在电脑上画蜘蛛网。

       　（4）用毛线粘贴蜘蛛网。

       　12、请幼儿互相参观同伴的作品，活动结束。

活动延伸：

       　1、请幼儿继续收集和蜘蛛同类的节肢动物。

       　2、在美工区投放各种材料让幼儿建构蜘蛛网。

       　3、在表演区摆放蜘蛛和各种小昆虫的头饰让幼儿玩表演游戏。

幼儿园科学活动教案 篇3

活动目标：

       　1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。

       　2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。

       　3、激发幼儿探索大自然的愿望。

       　3、引导幼儿知道沙漠对我们人类有什么危害。

       　3、让幼儿懂得我们应该怎样防止沙漠沙化。

        活动准备：

       　1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。

       　2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。

        活动过程：

       　1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。

       　-教师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？

       　-教师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？

       　-教师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？

       　-教师：骆驼有什么用途？

       　-教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。

       　骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。

       　2、组织幼儿讨论：

       　-教师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？

       　-教师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）

       　-教师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应该怎样防止沙化？

       　3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和，向幼儿介绍相关的知识和经验。

       　4、引导幼儿阅读幼儿用书。

       　-观察画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？

       　-请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。

       　小百科：沙漠，主要是指地面完全被沙所覆盖、植物非常稀少、雨水稀少、空气干燥的荒芜地区。沙漠亦作“ 沙幕 ”，干旱缺水，植物稀少的地区。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也经常出现。

幼儿园科学活动教案 篇4

设计意图

       　通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

活动目标

       　1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

       　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

活动准备

       　数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张

活动过程

       　家中的电话号码

       　——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说 出自己家中的电话，老师在黑板上记录）

       　幼儿分析、讨论：

       　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？

       　（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？

       　——通过比较自己家中的电话号码，发现号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数）

       　为动物装电话

       　——小乌龟家里装上电话了，可动物园里还有其它小动物没装上电话，我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢？

       　——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求：

       　——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。

       　——每一家的号码都要用到六个数字。

       　——不能少一个数，不能多一个数。

       　——六个数字不能重复

       　——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。

       　小小设计员

       　——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。

       　——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。

       　我的设计

       　——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。

       　——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。

活动延伸

       　——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。

幼儿园科学活动教案 篇5

活动目标

       　1、愿意了解动物传递信息的多种方式。

       　2、提高观察、分析及口语表达能力。

       　3、学习了解动物主要通过声音、行动和气味三种方式传递信息。

重难点

       　重点：了解动物主要是通过声音、行动和气味三种方式传递信息。

       　难点：了解动物运用气味的联络方式。

活动准备

       　知识：课前请幼儿搜集有关动物间联络方式的知识。

       　物质：各种动物的、展板、头饰、课件等。

活动过程

       　（一）导入：激发兴趣，引出主题。

       　1.教师口技表演(小鸟叫声)，激发兴趣。

       　过渡语：小鸟虽然不会说话，但它可以用叫声来联络伙伴，那你们想知道其他动物是怎么联络伙伴的吗?今天我就给你们带来了动物交流联络时的录像，让我们一起看一看。

       　2.观看两种动物的联络方式，引出主题。

       　提问：蜘蛛遇到危险时，是怎样联络伙伴的？

       　蜜蜂是怎样跳舞的？我们一起来学学。（摇摆舞，八字舞）

       　你知道其它动物是怎样联络的？

       　过渡语：动物之间的联络方式有很多很多，下面就请小朋友和你的小伙伴边看着大边交流讨论：其它动物都是怎样联络的。孩子们，请到这边来！

       　（二）展开：了解动物的三种主要联络方式。

       　1.幼儿自由观看讨论动物，发现学习。

       　2.引导幼儿了解动物主要的三种联络方式。

       　（1）幼儿交流自己知道的动物的联络方式。

       　（2）幼儿在充分说的基础上，教师进行动物联络方式的归类。

       　A.通过模仿动物叫声，引导幼儿了解动物的“声音”联络方式。

       　B.观看蚂蚁联络时的动画，引导幼儿了解“行动”联络方式。

       　C.演示科学小试验的故事，引导幼儿了解“气味”联络方式。

       　3.幼儿操作，练习巩固。

       　（1）幼儿每人自由选择一张动物，与同伴相互交流联络方式。

       　（2）幼儿自己判断再将手中的贴到相应的板子上。

       　（3）教师带领幼儿一起检验。

       　4.开阔视野，粗浅懂得动物与人们的关系。

       　（1）了解动物的其它联络方式。

       　（2）观看课件，知道动物的联络方式还能为人类做许多事情。

       　蝙蝠（超声波联络方式）――发明了雷达

       　海豚（超声波联络方式）――对治疗脑瘫患儿非常有效

       　狗（气味联络方式从中延伸介绍很多动物像狗一样具有两种或三种的联络方式）――搜救犬。

       　（三）结束：表演动物的联络方式自然结束

       　设置情景，带领幼儿表演蚂蚁的“行动”联络方式，自然结束。

幼儿园科学活动教案 篇6

幼儿园大班科学教案：大力纸桥

一、活动目标：

       　1、了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

       　2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥承重力的方法。

       　3、积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。

二、活动准备：

       　积木桥墩（桥墩固定）、白纸、雪花片插在小木棒上（每份数量相同，用于操作与测量）、

三、活动重点：

       　了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

四、活动 难点：

       　探索不同形状的桥面与桥的承重力的关系。

五、活动过程：

（一）我的纸桥有多坚固

       　1、介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片？

       　2、交代操作要求：

       　（1）可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。

       　（2）雪花片可以随意摆放，但必须要放在桥面上。

       　（3）听到教师的口哨声必须马上集合。

       　3、幼儿自由探索，教师巡回指导

       　（1） 提醒幼儿正确取放雪花片。

       　（2） 引导幼儿尝试新的方法。

       　4、交流

       　（1） 请成功的幼儿介绍优秀经验。

       　（2） 对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。

       　（3） 让操作失败（桥倒塌，雪花片散掉）的幼儿分析失败的原因。

       　教师小结，引出第二次操作。

（二）谁的纸桥最坚固

       　1、提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。

       　2、幼儿自由探索，教师巡回指导。

       　（1） 引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。

       　（2） 引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

       　2、交流

       　（1） 评出最牢固的纸桥。（如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）

       　（2） 请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。

       　A、桥面更宽更厚能承受更多的力。

       　B、桥面折叠后拱起来能承受更多的力。

       　C、桥面折叠成波浪能承承受更多的力。

       　D、把雪花片放在桥墩上能放更多。

（三）我们的长江大桥

       　1、为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。

       　2、幼儿操作，教师巡回指导：

       　（1） 引导创新方法。

       　（2） 引导幼儿相互合作。

       　3、展示幼儿作品。

       　4、教师小结：桥墩能起到支撑的作用，改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。

       　建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。

大班科学活动:小小桥梁设计师

教学目标：

       　1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

       　2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

       　3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

教学准备：

       　小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿兴趣：

       　小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

       　1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

       　2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？

       　3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

       　4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

       　5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

       　6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。

幼儿园大班科学教案《多变的天气》

活动目标

       　1.激发幼儿观察气象的兴趣。

       　2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

       　3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

活动准备

       　课件、表格

活动过程

一、了解气象与军事的关系。

       　1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

       　故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

       　2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

       　1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

       　2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

       　3.你们是怎么知道天气情况的？

       　（短信、电视、报纸等）

       　4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

       　（天气、温度、穿衣指数等）

三、了解天气与我们生活的关系。

       　1.趣味问答

       　教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

       　（1）高温天怎样避暑？

       　（2）雷雨天怎样维护自身？

       　（3）雨天出门准备些什么？

       　四、尝试设计气象预报表

       　1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。

       　老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

       　2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

       写作思路：首先介绍一下赵州桥的地理位置和名字的由来，比如赵州桥是一座位于河北省石家庄市赵县城南洨河之上的石拱桥，因赵县古称赵州而得名等等，再详细介绍一下赵州桥的结构特点等等。

       正文：

       赵州桥是一座位于河北省石家庄市赵县城南洨河之上的石拱桥，因赵县古称赵州而得名。当地人称之为大石桥，以区别于城西门外的永通桥（小石桥）。赵州桥始建于隋代，由匠师李春设计建造，后由宋哲宗赵煦赐名安济桥，并以之为正名。

       1961年3月4日，安济桥（大石桥）被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。2010年，赵州桥景区被评为国家AAAA级旅游景区。

       赵州桥的合理选址是它成为千年古桥的一个重要原因。李春将赵州桥的基址选在洨河的粗砂之地，是因为以粗砂为根基可提升桥梁的承重力度，以确保桥梁的稳定性。

       赵州桥桥台长约5米，宽为9.6米。基础宽度为9.6—10米左右，长度约5.5米。基础的埋置深度为2—2.5米；桥台厚度1.549米，拱脚下为5层平铺条石，灰缝很薄，无裂缝，每层略有出台，石料下层较上层稍厚。

       赵州桥桥台长约5米，宽为9.6米。基础宽度为9.6—10米左右，长度约5.5米。基础的埋置深度为2—2.5米；桥台厚度1.549米，拱脚下为5层平铺条石，灰缝很薄，无裂缝，每层略有出台，石料下层较上层稍厚。

       赵州桥是世界上现存年代久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥，其建造工艺独特，在世界桥梁史上首创“敞肩拱”结构形式，具有较高的科学研究价值；雕作刀法苍劲有力，艺术风格新颖豪放，显示了隋代浑厚、严整、俊逸的石雕风貌，桥体饰纹雕刻精细，具有较高的艺术价值。

       赵州桥在中国造桥史上占有重要地位，对全世界后代桥梁建筑有着深远的影响。

       非常高兴能与大家分享这些有关“赵州桥教案”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。