小学四年级语文上册

2024-05-02 09:16:40

小学四年级语文上册

大家好，今天我想和大家聊一聊关于“小学四年级语文上册”的话题。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了梳理，现在就让我们一起来交流吧。

1.四年级语文上册词语大全_小学语文四年级上册词语盘点

2.四年级语文上册必读书目有哪些？

3.求小学语文四年级上册的所有的生字组词

4.四年级上册语文第一课《观潮》课文原文

5.部编版四年级语文上册知识点

小学四年级语文上册

四年级语文上册词语大全_小学语文四年级上册词语盘点

词语是语文学习中的重要的版块之一。四年级上册的语文课本上有哪些需要掌握的词语呢?下面就是我给大家整理的四年级语文上册词语，希望对你有用!

四年级语文上册词语1-4、读读写写

　宽阔、薄雾、笼罩、沸腾、奔腾、依旧、

　恢复、灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、

　树梢、静寂、白茫茫、若隐若现、昂首东望、

　风平浪静、水天相接、横贯江面、齐头并进、

　漫天卷地;

　颤动、霎时、反差、花卉、涨潮、榕树、

　镇静、梨黄、紫檀色、百合色、葡萄灰、

　茄子紫、金灿灿、笑盈盈、人声鼎沸、

　山崩地裂、不容置疑、神秘莫测、神来之笔、

　千姿百态、人迹罕至、应接不暇、涓涓细流、

　帘帘飞瀑、滔滔江水、郁郁苍苍、恍恍惚惚;

四年级语文上册词语5-8、读读写写

　均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、

　逐渐、休想、住宅、隐蔽、隐藏、选择、

　住址、洞穴、柔弱、搜索、倾斜、平坦、

　扒土、宽敞、引人注意、毫不可惜、随遇而安、

　读读记记：

　蛟龙、慎重、宁静、静谧、豪放、无聊、

　偶然、崭新、漂移、轻易、资料、证据、

　鼓舞、考证、起源、召开、假说、震动、

　坐卧不安、消磨时光、不可思议、精神大振、

　枉费心机、浩如烟海;

四年级语文上册词语9-12、读读写写

　洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、训斥、

　覆盖、凝视、冷酷、愉快、拆除、剩下、

　伐木、告示牌、火辣辣、煤油灯、鲜花盛开、

　绿树成阴、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、

　草翠花开;

　读读记记：

　脸颊、彼此、铁锹、树杈、诧异、麦子、

　义务、木匠、木偶、表情、愣住、拽住、

　温柔、撒谎、魔杖、笑嘻嘻、兴冲冲、毛茸茸、

　枯枝败叶、勤勤恳恳、蹦蹦跳跳、可怜巴巴;

四年级语文上册词语13-16、读读写写

　高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍候、

　脾气、责备、邻近、性格、任凭、贪玩、

　尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、局促不安、

　毫不相让、一日三餐、从容不迫、扬长而去、

　空空如也、供养不周、不胜其烦、架子十足、

　屏息凝视、变化多端、枝折花落;

　读读记记：

　狂吠、攀谈、泥泞、腔调、掂量、涟漪、

　属于、主宰、淘气、反抗、欺侮、成绩、

　凄惨、慈爱、辛苦、引吭大叫、慢条斯理、

　自由自在、生气勃勃、如怨如诉、趁其不备;

　日积月累：

　望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、

　如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、

　天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、

　牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、胆小如鼠;

四年级语文上册词语17-19、读读写写：

　盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、

　呼应、肩膀、智慧、凝结、长廊、柱子、

　建筑、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、

　雕刻、狮子、佛香阁、气魄雄伟、神清气爽、

　金碧辉煌、隐隐约约、姿态不一;

　读读记记：

　陡峭、耸立、画舫、远眺、鸟瞰、统率、

　端详、匀称、配合、雕塑、气概、嘉峪关、

　颐和园、崇山峻岭、举世无双、享誉世界、

　身材魁梧、神态自若、久经沙场、南征北战、

　所向披靡、跃跃欲试、若有所思、殊死拼搏;

四年级语文上册词语21-24、读读写写

　间隔、懒惰、俗语、平衡、联结、跨越、

　海峡、桂树、苍白、红润、移植、幸运、

　台湾、袭击、期待、空旷、暂停、山洪暴发、

　清波漾漾、理所当然、谈何容易、平安无事、

　突如其来、骨肉同胞、血脉亲情;

　读读记记：

　谴责、凋零、厉害、怜悯、叮咛、嘱咐、

　怀抱、悲哀、湿润、喜悦、协调有序、

　人影绰绰、号啕大哭、恍然大悟;

四年级语文上册词语25-28、读读写写

　伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、

　胸怀、喝彩、推荐、眼帘、删掉、规范、

　燥热、融洽、黄昏、客厅、帝国主义、

　灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、

　得意扬扬、振兴中华;

　读读记记：

　驱使、崛起、余晖、蕴含、洗漱、惬意、

　反驳、逻辑、冒昧、疏远、采访、寂寞、

　分析、飘飘然、铿锵有力、筋疲力尽、

　电话号码、形单影只、和睦相处、患难与共、

　受益匪浅、年少气盛、年逾古稀;

四年级语文上册词语29-32、读读写写

　改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、

　联系、恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、

　敏捷、原子弹、因特网、哲学家、呼风唤雨、

　出乎意料、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、

　归根到底、欣喜若狂、形态各异;

　读读记记：

　数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、

　烹调、烹炒、预约、综合、判断、提供、

　迟钝、例如、筛选、辐射、淘汰、盐碱、

　糖尿病、远洋船舶、用武之地、美味佳肴。

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四年级语文上册必读书目有哪些？

老师的教案是非常重要的，因为它是老师讲课的一个核心和灵魂，也是老师的思路和逻辑所在。一份好的教案能够将整个课程变得饶有趣味，尤其是那些小学生们的课程。我为大家整理归纳了小学四年级语文上册教案，希望能对大家有帮助。

四年级语文上册教案1

学习目标：

1.认识7个生字，会写13个生字。

2.有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。

3.搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。

学习重难点：

理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。

课前准备：

1.多媒体课件。

2.课前搜集有关钱塘潮的资料。

课时安排：二课时

第一课时一、导入新课

1.启发谈话。

2.课件播放钱塘江大潮录像。

二、学习新课

(一)初读课文，读准字音。

1.同桌对读生字词。

2.抽读生字卡，师正音。

(二)导学课文，理解字词。

1.学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。

①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。

②读后提问。

③理解词语：人声鼎沸。

④ 总结学法：(小黑板出示)。

2.用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词

①同学们还有哪些生字新词不能理解?

②老师答疑。

3.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。

4.教师抽查并总结。

(三)析字形，写生字。

1.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。

2.学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。

三、作业

1.抄写生字。

2.朗读课文。

第二课时

一、激趣导入，引出壮观

1.谈话，板题。

2.理解“观”的意思，引出“天下奇观”。

3.导入3.4自然段。

二、观看录像，感受壮观

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

三、小组合作，感悟壮观

1.谈话激发学习兴趣。

2.合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的? c.通过小组合作，你都学懂了些什么?

3.组建合作小组

4.组内合作学习

5.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

6.引导小组感悟。

a.朗读文中描述大潮的句子;

b.课件展示描述的情景;

c.感情朗读。

四、听听读读，发现作者观潮顺序

1.范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。

听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。

师读生听：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。(再近些)，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近)，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

2.感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

3.齐读课文，感受壮观。

五、思路引导，背诵壮观

1.出示思路提示句子

2.出示音乐、画面，激发背诵兴趣

3.评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!

六、创设情境，运用语句

1.积累词汇

今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来?听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。(人声鼎沸、山崩地裂……)

2.运用词汇

看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了　呢?咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话：

今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上( )。可潮来时，却一浪一浪( )，一浪一浪( )。湖水声犹如( )，海堤上尽管( )，但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在( )的地方。

(学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告 )

3.师生共同评价

七、全课小结

四年级语文上册教案2

教学目标

1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。

2.有感情地朗读课文。

教学时数：1课时

教学过程

一、导入新课

《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

二、初读，感知全文

1.出示雅鲁藏布大峡谷的，感受它的美、险、奇。

2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

3.抽读课文，检查预习情况。

4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字?

梳理归纳出“壮丽”“奇异”

5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

壮丽( 2自然段)奇异( 3-4自然段)

三、再读，感悟全文

1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

海拔：3000米长5044米平均深：22686009

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?

“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?

3.指导朗读，强调气势。

4.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

奇异：山异 (热带雨林、冰川)

水异(涓涓细流、滔滔江水)

生物的多样性

5.指导朗读：

6.雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

四、有感情地朗读全文

《鸟的天堂》教学设计

教学目标

1.理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

2.培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

3.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

4.学会本课的生字新词。5.有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。

教学重点

1.通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

2.课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢?

3.体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。

教学难点

1.大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学手段：自制课件。

教学课时：2课时

第一课时

设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

过程：

一、谈话

1.什么是天堂?(指名回答)2.板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢

二、按照要求读书

1.把课文读正确、流利。2.想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。3.把不理解的地方打上问号。

三、检查自学效果

1.指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2.谈自己读的感受。3.提出自己不理解的地方。互相交流。

四、简介本文作者及课文有关知识

巴金本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢?“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。

五、了解课文主要内容

1.作者是怎么去“鸟的天堂”的?去了几次?每次去的时间有什么不同?第几次才真正见到“鸟的天堂”?2.那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。

六、学习生字

1.指名读词读字。2.指导书写难写的字。3.抄写生字词语。

板书：18.鸟的天堂

第一次大榕树

第二次鸟的天堂

第二课时设计意图：从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

过程：课前板书课题。

一、引入：同学们，你们紧张不紧张?看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》(出示课件：群鸟图)这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗?这节课我们就从鸟的角度来感受”鸟的天堂”。

通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”)

二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：

1.出示课件(12-13自然段的内容)

2.自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点?(活泼可爱、鸟多)你是从哪些地方感悟到的?(自由发言)

3.当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢?出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。

4.这一段主要应读出它的什么特点来呢?(热闹)对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。(引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱;引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。)

5.学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢?(可能在说，我在这里真快活。)假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢?让我们将自己的视角往小鸟生活的环境──大榕树身上聚集。

三、出示课件，学习第一部分：(课文7-8自然段的内容)

1.自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。(在7-8自然段有关句子旁边写上批注)。在不理解的地方做上记号。

2.小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。

3.班级交流。(树大、美)

A、当学生讲到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解。

B、当学生讲到“不可计数”和“卧”字时，出示课件帮助学生理解。

C、你还有哪些不能理解的地方吗?说出来讨论讨论。

D、假如你没有，那老师想提出一个问题，出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢?

1.学生讨论;(联系上下文理解。原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动;②“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”③有风吹过。)

2.出示课件理解。

E、这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢?

指名读7-8自然段。评价：读得怎么样?想不想听老师读。

教师读，读得怎样?读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢?(读出它的静态美)

齐读。

四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢?你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢?

现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。

学生写广告词。

互相交流。

七、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了?

如果你们不想让老师有一种缺陷的话，出示《桂林山水》一课的板书，根据这个请大家为老师设计板书。

学生设计，组织交流。

八、这么美的地方，为什么会有这么美呢?

学生自由发言。联系环保意识谈。

小结课文。

四年级语文上册教案3

教学目标

1.有感情地朗读并背诵、默写古诗。

2.体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。

3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

教学重点

1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

教学难点

体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。

教学课时

1 课时

教学准备

1.橡皮泥。

2.学生收集有关苏轼的资料。

3.powerpoint。

教学过程

一、导入

(师吟诵)：

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧?(题西林壁)今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第22面，齐读古诗《题西林壁》。

(生读古诗，师板书课题)

师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗?今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗?

解诗题，知作者

抓字眼，明诗意

多诵读，悟诗情

二、学习课文

(一)解诗题，知作者

1.师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。(书写在西林寺墙壁上的诗)

2.师：谁知道苏轼的生平?(生交流苏轼的资料。)

(苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。)

(二)抓字眼，明诗意

1.(师指名读古诗)其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。

2.师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么?

3.师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么?(作者)

横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断;侧着看却仿佛变成了一座山峰。

4.师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗?

远近高低各(重读)不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。

5.师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗?

(苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山)

6.师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山，你能用我站在___________看到 __________说一句话吗?(出示小黑板)不识庐山真(重读)面目：(识：认清)“我”没有认清庐山的真面目(全景)只缘身在此山中：只因为我站在庐山中

7.师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢?(“缘”字)让我们一起来疏通一下笔画。

(三)多诵读，悟诗情

多诵读：

1.师：老师有一个问题：作者为什么要描写庐山?(作者喜爱庐山)作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说，你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来?好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种?(齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵……)好，现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。

2.四人小组表演

悟诗情

师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但吴老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢?他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗?(因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。)

三、总结

师：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“ 当局者迷，旁观者清”的人生哲理。

四、作业

1.背诵、默写《题西林壁》。

2.结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗的意思。

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求小学语文四年级上册的所有的生字组词

一、诵读类：

《小学生必背古诗70首》、《人生格言》、《歇后妙语》、《小学生必读百家姓》《小学生必读千家诗》、《小学生必读百家文》

二、故事类

1、《窗边的小豆豆》

2、《小王子》

3、《沈石溪动物小说系列》

4、《彼得·潘》

5、《骑鹅旅行记》

6、《狐狸的窗户》

7、《古堡里的月亮公主》

8、秦文君校园系列小说

9、杨红樱校园系列小说

10、《王尔德童话》

11、《长腿叔叔》

12、《昆虫记》

13、《中国五十年儿童文学名家作品》

14、《杨柳风》

15、《秘密花园》

16、《小公主》

17、《伊索寓言》

18、伴随儿童成长并影响孩子一生的经典儿童文学名著 -------儿童文学助读

30本

19、青少年素质教育必读c卷

20、《小学生必读山海经》

三、科普读物

（1）世界经典科普故事9本

（2）《凡尔纳科幻故事》

（3）《十万个为什么》（人与自然）

（4）《十万个为什么》（科学技术）

四年级上册语文第一课《观潮》课文原文

人教版四年级上册生字生字组词

1、观潮

cháo 潮?潮水、浪潮、涨潮、退潮、

chēng称?名称、称号、称呼、称赞、

chèn?(匀称) ?称职、 (称心)

yán盐?食盐、盐水、粗盐、盐业、

lóng笼?鸟笼、笼子、

lǒng?笼罩、?笼统、

zhào罩?笼罩、口罩、外罩、罩衣、

méng蒙?蒙蒙、启蒙、蒙面、

mēng 蒙骗、发蒙、

měng 蒙古、

bó薄?薄雾、薄饼、薄冰、薄板、

wù雾?雾气、大雾、烟雾、薄雾、

àng昂?昂贵、昂首东望) ?斗志昂扬、激昂、

fèi沸?沸腾、沸点、沸水、人声鼎沸、

guàn贯?横贯连贯贯穿、贯通、全神贯注、

jiù旧?依旧、破旧、陈旧、旧书、

huī恢?恢复、天网恢恢、恢弘、

3、鸟的天堂

càn灿?灿烂、金灿灿、灿然、灿若繁星、

làn烂?灿烂、破烂、烂账、海枯石烂、

gān竿?竹竿、鱼竿、百尺竿头、钓竿、

máng茫?白茫茫、茫然、苍茫茫无边际、

jiǎng桨?船桨、双桨、划桨、木桨、

guī规?规律、规则、法规、规矩、规劝、

lǜ律?规律、法律、律师、自律、

zhī支?一支、支持、支撑支援、支架、

zhū株?一株树、株连、株连九族、(守株待兔)

fèng缝?缝隙、门缝、裂缝石缝见缝插针、

féng 缝补、缝合、缝制、

xì隙?缝隙、空隙、隙地、

无隙可乘、间jiàn隙、

yào耀?照耀、耀眼、闪耀、(夸耀)

shāo梢?树梢、眉梢、发梢、辫梢、

jì寂寂静、孤寂、寂寞、沉寂、

5、古诗两首

mò莫?莫非、莫名其妙、莫如、闲人莫入、

là腊?腊酒、腊月、腊梅、腊肉、

hún浑?浑身、浑水、浑厚、浑浊、

yí疑?疑问、怀疑、可疑、疑惑、

6、爬山虎的脚

hǔ虎?爬山虎、老虎、虎头虎脑、虎穴、

zhàn占?占领、占有、占据、攻占、

pū铺?铺路、铺开、铺床、铺天盖地、

pù 商铺、店铺、铺位、

jūn均?平均、均匀、均分、均安、

yún匀?均匀、匀称、匀出、匀个地儿、

dié叠?重叠、叠纸、叠衣服、折叠、

jīng茎?花茎、根茎、茎叶、茎部、

bǐng柄?叶柄、刀柄、话柄、花柄、

chù触?触角、接触、触摸、触电、

hén痕?痕迹、泪痕、印痕、伤痕、

zhú逐?逐渐、追逐、逐步、笑逐颜开、

7、蟋蟀的住宅

zhài宅?住宅、宅子、宅门、宅院、

bì蔽?隐蔽、蒙蔽、遮蔽、衣不蔽体、

qì弃?放弃、丢弃、抛弃、弃权、

háo毫?丝毫、毫米、毫不可惜、狼毫、

yù遇?遭遇、相遇、遇见、遇难、

zé择?选择、择优、不择手段、抉择、

zhǐ址?地址、住址、厂址、旧址、

xué穴?穴位、洞穴、点穴、蚁穴、

jué掘?挖掘、掘土、开掘、掘地、

sōu搜?搜索、搜查、搜寻、搜身、

qīng倾?倾斜、倾盆大雨、倾心倾倒、

bā扒?扒土、扒开、扒车、扒皮、

pāo抛?抛弃、抛出、抛头露面、抛光、

9、巨人的花园

yì溢?洋溢、溢满、才华横溢、充溢、

rǔn允?允许、应允、允诺、允当、

qiáng墙?围墙、墙壁、墙纸、城墙、

pái牌?名牌、门牌、纸牌、牌照、

tiān添?增添、添加、添补、添置、

xùn训?教训、训练、训斥、驯马、

fú覆?覆盖、覆灭、覆没、天翻地覆、

níng凝?凝视、凝固、凝结、凝神、

là辣?辣椒、火辣辣、麻辣、心狠手辣、

kù酷?冷酷、残酷、酷爱、酷热、

yú愉?愉快、愉悦、欢愉、

chāi拆?拆除、拆房、拆信、拆迁、

11、去年的树

róng融?融化、融合、融解、消融、

shèng剩?剩下、剩余、剩饭、所剩无几、

fá伐?伐木、砍伐、讨伐、北伐、

méi煤?煤矿、煤油、煤炭、煤气、

13、白鹅

jǐng颈?头颈、瓶颈、颈部、长颈鹿、

gěng ?脖颈儿、

zhèng郑?郑重、郑国、姓郑郑重其事、

li厉?严厉、厉声、厉害、变本加厉、

jù剧?喜剧、京剧、剧本、剧痛、

cān餐?早餐、用餐、餐桌、野餐、

tǎng倘?倘若、倘使、倘或、倘有、

yǐn饮?饮料、饮用、饮酒、饮水、

shì侍?侍候、侍卫、侍女、侍奉、

pí脾?脾气、脾脏、脾性、脾胃、

dūn蹲?蹲着、蹲下、下蹲、蹲在家里、

gòng供?供养不周、提供、供应、供给、

lín邻?邻近、邻居、邻座、左邻右舍、

15、猫

xìng性?性格、习性、耐性、性命、

gé格?性格、方格、品格、风格、

píng凭?任凭、凭据、凭空、凭借、

tān贪?贪玩、贪吃、贪官、贪生怕死、

zhí职?称职、职业、职责、职务、

yǎng痒?抓痒、痛痒、手痒、皮痒、

gǎo稿?稿纸、稿件、投稿、草稿、

cǎi踩?踩死、踩踏、踩坏、踩油门、

méi梅?梅花、梅子、杨梅、腊梅、

shé蛇?毒蛇、蛇洞、蛇皮、青蛇、

diē跌?跌倒、跌落、跌价、跌了一跤、

zhuàng撞?撞倒、碰撞、撞击、撞车、

pì辟?开辟、精辟、开天辟地、辟谣、

17、长城

chóng崇?崇高、崇敬、崇山峻岭、姓崇、

xuán旋?旋转、旋律、旋即天旋地转、

jiā嘉?嘉宾、嘉奖、嘉年华、勇气可嘉、

zhuān砖?城砖、砖头、地砖、砖瓦、

gé隔?隔离、隔开、隔断、间隔、

tún屯?屯兵、屯守、屯粮、屯集、

bǎo堡?堡垒、地堡、碉堡、城堡、

lěi垒?堡垒、垒墙、壁垒、垒窝、

zhàng仗?打仗、依仗、仪仗仗势欺人、

fú扶?扶手、扶贫、扶持、扶摇直上、

zhì智?智慧、智力、才智、机智、

huì慧?智慧、聪慧、慧眼、秀外慧中、

pò魄?气魄、魄力、魂魄、惊心动魄、

18、颐和园

diàn殿?宫殿、殿堂、宝殿、殿军、

láng廊?长廊、走廊、画廊、游廊、

zhù柱?柱子、圆柱、石柱、水柱、

zāi栽?栽种、栽树、栽花、栽赃、

zhù筑?建筑、修筑、击筑、筑墙、

gé阁?阁楼、阁楼、出阁、佛香阁、

zhū朱?朱红、姓朱、朱砂、白发朱颜、

dī堤?堤坝、大堤、堤岸、堤围、

diāo雕?雕刻、雕像、雕塑、石雕、

shī狮?狮子、雄狮、睡狮、石狮、

tài态?姿态、形态、态度、一反常态、

20、古诗两首

mèng孟?孟母三迁、孟春、姓孟、孟夏、

hào浩?浩浩荡荡、浩大、浩繁、

浩如烟海、

líng陵?丘陵、山陵、陵园、陵墓、

cí辞?告辞、辞退、推辞、辞别、

wéi唯?唯一、唯独、唯利是图、惟命是从、

shě舍?宿舍、校舍、寒舍、退避三舍、

jūn君?君子、君主、君臣、诸君、

21、搭石

hóng洪?洪水、防洪、洪亮、洪峰、

bào暴?暴躁、暴力、暴雨、暴跳如雷、

měng猛?凶猛、猛虎、勇猛、猛然、

zhǎng涨?涨潮、猛涨、涨价、水涨船高、

kù裤?裤子、长裤、棉裤、短裤、

duò惰?懒惰、惰性、怠惰、惰性元素、

wěn稳?平稳、稳定、稳当、稳重、

sú俗?俗语、俗话、风俗、俗气、

héng衡?平衡、均衡、衡量、衡器、

xù序?顺序、次序、有序、序号、

fú伏?起伏、埋伏、伏案、三伏、

22、跨越海峡的生命桥

xiá峡?海峡、三峡、峡谷、

guì桂?桂花、丹桂、桂皮、桂树、

yí移?移植、转移、移动、坚定不移、

wān湾?港湾、海湾、河湾、水湾、

bǐ彼?彼此、彼岸、知己知彼、顾此失彼、

yí袭?袭击、偷袭、抄袭、沿袭、

yú余?余数、余下、剩余、业余、

huài怀?胸怀、满怀、怀旧、怀念、

kuàng旷?空旷、心旷神怡、旷野旷工、

zhàn暂?暂时、暂停、短暂、暂住、

bāo胞?同胞、胞兄、侨胞、细胞、

mài脉?血脉、脉搏、叶脉、山脉、

25、为中华之崛起而读书

dì帝?皇帝、帝国、玉帝、上帝、

yì义?意义、正义、道义、忘恩负义、

bó伯?伯父、大伯、伯兄、伯伯、

zū租?租金、出租、租房、租界、

zhèng振?振奋、振作、振兴、共振、

fàn范?范围、模范、防范、示范、

chuǎng闯?闯荡、闯关、走南闯北、闯进、

fán凡?平凡、凡事、非凡、不同凡响、

xùn巡?巡逻、巡视、巡警、巡夜、

rǎng嚷?吵嚷、叫嚷、大声嚷嚷、喧嚷、

fù妇?妇女、夫妇、妇科、 **、

chéng惩?惩罚、惩处、惩治、惩办、

26、那片绿绿的爬山虎

piān篇?长篇、篇章、一篇、短篇、

jiàn荐?推荐、举荐、引荐、举贤荐能、

fān翻?翻书、推翻、翻越、翻脸、

lián帘?窗帘、门帘、眼帘、布帘、

yè页?页面、页码、画页、几页、

shān删?删除、删减、删掉、删改、

cí词?词语、扩词、歌词、台词、

zòo燥?干燥、燥热、枯燥、口干舌燥、

wò握?握手、握住、掌握、大权在握、

qià洽?洽谈、融洽、接洽、洽闻强记、

hūn昏?黄昏、昏暗、昏迷、昏倒、

tīng厅?客厅、大厅、餐厅、办公厅、

hú糊?模糊、糊涂、糊味、糊里糊涂、

29、呼风唤雨的世纪

gǎi改?改正、更改、批改、改观、

chéng程?程度、工程、路程、日程、

lài赖?依赖、无赖、抵赖、死皮赖脸、

gēng耕?耕地、耕种、耕作、春耕、

jia驾?驾驶、驾照、驾车、劳驾、

huàn幻?幻想、幻觉、变幻、梦幻、

qiǎn潜?潜水、潜伏、潜逃、潜移默化、

hé核?核心、核对、审核、原子核、

kòng控?控制、监控、遥控、控告、

lián联?联系、联合、春联、关联、

zhé哲?哲学、哲理、哲人、哲学家、

guī归?回归、归还、归纳、归家、

31、飞向蓝天的恐龙

kǒng恐?恐龙、惊恐、争先恐后、恐吓、

xiōng凶?凶恶、凶险、行凶、凶猛、

ben笨?笨重、笨拙、愚笨、呆笨、

gē鸽?鸽子、白鸽、信鸽、家鸽、

jǐn仅?不仅、仅仅、仅有、绝无仅有、

dūn顿?顿时、停顿、顿号、整顿、

miáo描?描写、描绘、描述、素描、

huì绘?绘画、描绘、彩绘、绘声绘色、

dūn吨?吨位、一吨、载重百吨、几十吨、

yǐng盈?笑盈盈、盈利、充盈、丰盈、

mǐn敏?敏捷、灵敏、敏锐、机敏、

jié捷?敏捷、快捷、捷报、告捷、

zhǎn崭?崭新、崭然、崭露头角、滋味真崭、

部编版四年级语文上册知识点

导语人教版四年级上册语文第1课课文内容《观潮》写的是作者耳闻目睹钱塘江潮来前、潮来时、潮头过后的奇特、雄伟、壮观的景象。下面是我为大家整理的四年级上册语文第一课《观潮》课文原文，仅供参考，欢迎大家阅读。

课文

钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮的地方。我们随着观潮的人羣，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层濛濛的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人羣又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。

知识点

1.关于钱塘江大潮的形成

钱塘江是浙江省的河流，下流入杭州湾。钱塘江大潮之所以特别宏伟，是因为钱塘江的出海口地形特殊。出海口宽达上百公里，到了澉浦，收缩到二十公里，而到了盐官镇附近，江道又猛收到三公里左右，因此，外宽内窄，呈喇叭形。海潮来时，以每秒十米的流速，簇拥着大量的海水向江内推进。由于里边江道突然变窄，所以大量潮水被两岸夹住；又加上这一带河牀高低悬殊也很大，从而向东流的江水冲击着由东向西涌来的潮水，前浪叠后浪，互相拥挤、堆积，进到盐官镇时江道最窄，形成峯。于是激起一道数米高的白浪水墙，形成闻名中外的天下奇观。每年农历八月十七、十八日，正是观潮的时候，所以人们竞相前往海宁观潮。

2.词语解释

横卧：横躺着。本课指钱塘江横现在人们眼前。

屹立：高耸地直立着。

横贯：横向贯穿。本课指钱塘江潮头从这岸到那岸横着通过去。

余波：指大潮过去以后剩下的波浪。

人声鼎沸：鼎，古代煮东西的器物。人声鼎沸是形容人声喧闹、嘈杂，像水在锅里沸腾了一样。

水天相接：江面和天际会合，指地平线。

浩浩荡荡：形容水势很大。

山崩地裂：崩，倒塌；裂，裂开。山崩地裂多发生在地震的时候，本课形容潮来的声音很大，如山崩地裂一般。

漫天卷地：漫，满、遍。漫天卷地是铺天盖地的意思。本课形容大潮余波水势汹涌。

2、教材分析

这是一篇写景的课文。课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

全文共有五个自然段。

第1自然段写钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。

第2—5自然段按照“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序记叙了钱塘江大潮的一次过程，具体描绘了钱塘江大潮奇异壮观的景象。

第2自然段写潮来前的景象和人们盼望看到大潮的心情。这一段先交代观潮的时间、地点。接着描绘了江面的景象及远处的小山、近处的建筑，从而写出了潮来前的平静。之所以写潮来前的平静，是为了给潮来时的景象作铺垫，使人读到“潮来时”的景象时自然与先前的“平静”形成强烈对比，从而感受到大潮的壮观。在这部分的描写中“江面很平静，越往东越宽”这句话是不可忽视的，正是由于钱塘江入海口地势的特点，才有了钱塘江大潮这一“天下奇观”形成。最后写钱塘江大堤上等待观潮的人极多和人们盼望看到大潮的心情。“早已人山人海”“昂首东望”“等着，盼着”足以看出人们的心情，也正说明这“天下奇观”对人们有着多么大的吸引力。

第3、4自然段按照由远及近的顺序描写潮来时的奇异景观。这是文章的重点内容，也是教学的重点部分。第3自然段先写从远处传来的“好像闷雷在滚动”的隆隆的响声，但“江面还是风平浪静，看不出什么变化”，声音像闷雷说明还很远，江面还没有变化却听到声音，可以想象大潮来势之大。接着再写随着响声越来越大，“只见东边水天相接的地方出现了一条白线”，“水天相接”说明是在远处，之所以看到大潮像“一条白线”，是因为水天相接的东边江面宽阔，潮头不高的缘故。

第4自然段具体形象地描绘大潮越来越近时的壮观景象。先写“白线”很快移来，“逐渐拉长，变粗，横贯江面”写出了大潮越来越近，水势逐渐加大的过程。接着写“再近些”时，“白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙”，从颜色和高度这两个角度写出了大潮的气势，这是由于东宽西窄的地形，使得白浪翻滚的潮水形成六米多高的城墙。最后写“越来越近”时，大潮更加惊天动地、气吞山河，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。这句话中作者运用了两个比喻句，从景象和声音两个角度，形象具体地写出了大潮的水势之大，来势之猛，真是气吞山河，无比壮观。

第5自然段写潮头过后的江面的景象与变化。一是写“霎时，潮头奔腾西去”说明大潮过去时急且快，可是余波未尽，“漫天卷地”“风号浪吼”两个词写出了余波之大。二是写江面恢复平静以后，江水涨了六七米高。显然，这时的平静与潮来前的平静完全不同。这两点描写从另一角度进一步说明钱塘江大潮确实是天下奇观。

学而不思则罔，思而不学则殆。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些四年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。

部编版四年级上册语文第9课知识点

一、我会写组词

暮mù(暮色、暮年、暮气)

吟yín(吟唱、吟诵、呻吟)

题tí(题字、题诗、问题)

侧cè(侧影、侧门、侧重)

峰fēng(峰峦、山峰、顶峰)

庐lú(庐山、庐舍、草庐)

缘yuán(缘由、缘故、姻缘)

降xiáng(降伏、归降、降龙伏虎)

阁gé(阁下、阁子、阁楼)

费fèi(费事、费解、费时)

须xū(必须、须知、须要)

逊xùn(逊色、逊位、谦逊)

输shū(输血、输入、运输)

二、我会认组词

瑟sè(瑟瑟、瑟缩、瑟瑟发抖)

骚sāo(风骚、牢骚、骚扰)

三、多音字

似sì(好似)shì(似的)

降xiáng(投降)jiàng(降落)

四、古诗大意

《暮江吟》：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。

《题西林壁》：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。

《雪梅》：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。

五、问题归纳

1.江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗?

因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。

2.《暮江吟》这首诗中，作者赞美哪些景物是“可怜”的?

“可怜”的意思是可爱。当作者看到弯弯的如弓一样的新月、珍珠一样的露珠时，他感到这一切都是可爱的。

3.《题西林壁》和《雪梅》这两首诗有什么相同之处?

这两首诗的相同之处就是都蕴含着深刻的哲理。《题西林壁》先描写了看到的庐山景色，然后阐述了道理：观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。《雪梅》在末句点明了雪和梅的特点，告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明;取人之长，补己之短，才能不断进步。

4.作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢?他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗?

因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“.者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。

部编版四年级上册语文第10课知识点

课文主题：

本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

课内问题：

1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细?

◇第2自然段观察爬山虎的叶子

刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿

长大的叶子：颜色——绿得新鲜;

排列——叶尖一顺儿朝下，均匀

◇第3自然段观察爬山虎的脚

位置：茎上长叶柄的地方的反面

形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角

颜色：嫩红

◇第4自然段观察爬山虎怎样爬

爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”

变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”

◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系

没触着墙：枯萎

触着墙：牢固

多音字：

鲜：xiān鲜花　　xiǎn鲜为人知

铺：pù床铺　　pū铺上

空：kòng空闲　　kōng空洞

曲：qū弯曲　　qǔ歌曲

生字组词：

虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎

操：操劳操持操守操场重操旧业

占：占有占领占用攻占占优势

嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉

顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺

均:平均均匀人均均衡势均力敌

叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂

隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘

茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨

柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄

萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振

瞧：瞧见瞧病瞧不起

固：牢固坚固固体固然固执己见

反义词：

注意——忽略新鲜——陈腐

舒服——难受弯曲——笔直

仔细——马虎牢固——松散

近义词：

舒服——舒适均匀——匀称

空隙——间隙拂过——掠过

好看——漂亮仔细——认真

痕迹——印迹逐渐——渐渐

相当——非常牢固——坚固

形近字：

操(操场)噪(噪音)

占(占领)站(站立)

舒(舒服)抒(抒发)

茎(根茎)经(经过)

萎(枯萎)委(委员)

瞧(瞧见)憔(憔悴)

部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》知识点

知识点

注意字音

倾斜(qīng qǐng) 粗糙 (cāo zào) 石砾(lì lè) 栖息(qī xī) 四弦琴(xián xuán)

词句积累

倾斜规矩隐蔽奢华粗糙潮湿简陋巢穴 .露

反义词

倾斜——端正弯曲——笔直奢华——朴素粗糙——精细潮湿——干燥

——不胜枚举

近义词

宽阔——宽敞奢华——豪华完善——完备 ——独一无二

关联词语

1(如果)我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是多么简陋，(就)会觉得那真是一件伟大的工程了。

2(如果)我们想知道蟋蟀是怎样建造和从什么时候开始它的这项建筑工程的，(那)还要从蟋蟀的幼虫生活开始讲起。

3(即使)在冬天，只要气候还比较暖和，太阳晒在它住宅的门口时，(也)还可以看见蟋蟀从洞穴里抛出泥土来，说明它的施工还没有停止。

重点句段

1.在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一条倾斜的隧道。这个地方就是遇到暴雨也会马上变干的。这隧道最长的大约有二十七厘米深，但只有一指宽，依着土地的自然情况，有时是弯曲的，有时是笔直的。差不多还都有一个固定的规矩，洞口总有一丛草将里面的住宅半掩着，好像一个门洞，将蟋蟀进出的孔道隐蔽在下面。蟋蟀从洞里出来吃草的时候，决不会去吃掉这一小丛草。那微微倾斜的洞口，收拾得很宽阔。这就是蟋蟀的平台。当四周的一切变得安静时，蟋蟀就坐在这里弹它的四弦琴。

(1)蟋蟀的住宅“就是遇到暴雨也会马上变干的”说明蟋蟀的住宅地址是经过精心选择的。

(2)画线的句子运用了拟人的修辞手法，表达了作者对昆虫的喜爱之情。

(3)从这段话中可以看出蟋蟀的住宅的特点是：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。

2.我看到这位“矿工”用前足扒土，用大颚的钳子拔掉地面上较大的小石砾，用强有力的后足踏。前腿将土推到后面，后退将土倾斜的铺开。这差不多是它全部的工作方法了。

(1)“矿工”指的是蟋蟀。

(2)体现蟋蟀工作方法的词语有扒、拔、踏、推、铺。

(3)蟋蟀修建住宅的工序可以概括为：扒土~拔掉石砾~踏土~推土~铺土。

篇章整体

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀住宅的特点和修建、修整过程，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。

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