教学教案模板范文_四会教学教案模板范文

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       大家好，今天我想和大家谈谈我对“教学教案模板范文”的一些看法。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来探讨吧。

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小学语文教案万能模板(通用5篇)

       　作为教学工作者，常常需要写教学教案，你知道一份正规的教学教案怎么写吗?下面是由我为大家整理的“小学语文教案万能模板(通用5篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

篇一：小学语文教案万能模板通用

教学目标

       　1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

       　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

       　3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

       　4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学重难点

       　1、学习生字词，了解方位。

       　2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

教学准备

       　1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

       　2、太阳光和影子关系的课件。

教学内容

        2课时

教学过程

       　第一课时

       　教学目标

       　1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

       　2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。

       　教学准备

       　课件

       　教学过程

       　一、谈话导入，激发兴趣

       　1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。)

       　2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。

       　3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子

       　的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。)

       　二、学习课文

       　1、师范读课文。

       　京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听?

       　2、初读课文，读准字音。

       　⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

       　⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。)

       　⑶同桌对读，互相正音。

       　⑷开火车读，检查读音，共同正音。

       　⑸自己读一读课文，把课文读流利。

       　3、细读课文，学习字词句，理解课文。

       　⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图?

       　(2)小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。

       　⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。

       　看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。

       　看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解“前、后、左、右”。)

       　4、质疑、释疑。

       　⑴学生质疑。

       　再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。(如：为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。

       　⑵自由探究。

       　挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。

       　⑶交流汇报。

       　在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子

       　和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热;“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

       　⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。

       　三、动动脑筋，学习认字

       　1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。

       　2、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。

       　3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。

       　4、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。

       　5、辨字、认字：贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”

       　四、朗读课文，背诵课文

       　1、自己读读课文，想办法记下来。

       　2、边读边做动作，加深对课文的记忆。

       　3、看课件，老师引读课文，指导背诵。

       　4、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。

       　五、课外作业

       　把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。

       　继续观察：在哪儿能看到影子。

       　第二课时

       　教学目标

       　1、一步理解方位。

       　2、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”3、激发学生课外继续探究的热情。

       　教学重难点

       　1、学习生字词，了解方位。

       　2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

       　3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

       　教学过程

       　一、复习导入

       　1、自由读一读课文，再现课文中的生字。

       　2、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。3、会背课文的同学站起来，背背课文。

       　二、观察说话

       　1、说给同桌听：我的前面是()，我的后面是()，我的左边是()，我的右边是()。

       　2、全班交流。

       　3、小组认字比赛。

       　以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。

       　如：我的前面是马字，一匹马的马;我的后面是友字，朋友的友;我的左面是飞字，飞机的飞;我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟?

       　如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。

       　三、指导写字

       　1、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。

       　教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

       　2、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。

       　引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。

       　描红“鸟、飞”仿写。

       　3、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。

       　复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画?

       　比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。

       　看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。

       　4、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。

       　书写练习，个别辅导。

       　四、继续激趣，引导探究

       　1、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?

       　2、预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短?

       　什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊?

       　什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子?

       　3、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。

篇二：小学语文教案万能模板通用

一、 情境导入，激发兴趣

       　小朋友们，你们喜欢看动画片吗?今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》)同学们，知道这是什么故事吗?谁来说说。

       　天上的太阳到底能不能被射来呢?我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。

二、初读课文，自主识字

       　1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。

       　2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。

       　3、 汇报。

三、精读课文，感悟特点

       　1、 读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好?

       　2、在你读出的这些句子中，你有什么发现?(引导学生体会列数字、举列子等说明方法)

       　3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!

        四、指导写字

       　1、 出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”，认读。

       　2、 看看这些字在写的时候要注意什么?

       　3、 教师范写，学生描红。

       　4、 互相评价。

篇三：小学语文教案万能模板通用

教学目标

       　1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

       　2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

       　3、体会课文重点内容在表达上的效果。

        教学重点

       　快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。

教学难点

       　体会表达的思想感情。

教学准备

       　投影设备

教学过程

       　一、谈话导入。

       　“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢?请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事?画出有关的语句。

       　1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。

       　学生回答后，投影出示句子：

       　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”

       　“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

       　第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”

       　2、给文章划分段落：(1—8)得到→(9—18)失去→(19—27)得到

       　3、按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：(记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。)

       　二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处?

       　1、小组讨论;

       　2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价(4.5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。

       　三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗?

       　学生各抒己见。

       　1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应?让学生想象当时的情景。(说一说当时“我”会怎么想?)

       　2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

       　3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么?

       　四、教师总结

       　1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。

       　2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀?使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

篇四：小学语文教案万能模板通用

一、教学目标

       　1.正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词，梳理文章大意。

       　2.通过朗读，理解文章主要内容;创设情境、小组合作，懂得其中蕴含的道理。

       　3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。

二、教学重难点

       　重点：有感情地朗读课文，掌握重点字词。

       　难点：理解文章主要内容，懂得其中蕴含的道理。

三、教学方法

       　朗读法、小组讨论法、情境创设法。

四、教学过程

       　(一)创设情境，导入新课

       　同学们，我们都爱听故事，那谁能给大家分享一下你们喜欢的故事呢?(《逃家小兔》《郑人买履》《狐狸与乌鸦》)，感谢同学们的分享，大家都听得很入迷呢，那今天我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事，我们一起来看看这个寓言故事讲了什么内容吧。(板书课题)

       　(二)初读课文，整体感知

       　1.解题，齐读课题，想一想：“守株待兔”是什么意思呢?你们有什么疑问呢?

       　明确：“守株待兔”是守在树旁，等待兔子的到来。

       　为什么要等兔子到来呢?兔子真的会来吗?

       　2.播放名家范读，学生圈画难认或难理解的生字词。

       　(多媒体出示生字词)指名读。

       　3.指名读，要求读准字音，读通句子。

       　教师进行指导。

       　4.自读课文，借助课下注释和工具书，疏通文意。

       　(三)深入研读，重点感悟

       　1.想一想，这个种田人守在树桩旁，在想什么呢?

       　明确：兔子呀，你快来!

       　“不用种田了，可真舒服啊!”

       　2.同桌交流，分享感受。

       　明确：

       　①农夫很懒惰，想不劳而获。

       　②农夫是等不到兔子的，会被饿死的。

       　③上次的兔子撞到了树桩上，只是一个意外。

       　3.你们都是从哪里知道的，农夫不会等到兔子的呢?

       　明确：“兔不可复得，而身为宋国笑。”

       　4.读完这个故事你懂得了什么道理呢?

       　明确：要想有所收获就不能懒惰，要有所付出。

       　5.这样简短的文章却给我们讲了这样一个寓意深刻的故事，这种文体的故事跟我们平时所听到的有什么不同呢?

       　明确：文言文语言简洁，丰富。

       　(四)拓展延伸

       　你能劝一劝农夫吗?

       　(五)小结作业

       　学生谈收获，教师总结。

       　作业：将这个故事写成现代文，下节课分享。

       　五、教学反思

       　在教学中重视学生的文言词汇的记录是教学重点，但是在教学过程中这方面的引导仍然不够完善;教学方式不够丰富，如果时间充足，可以采用情境表演等方式丰富课堂，调动学生的积极性，理解文本，体会情感。

篇五：小学语文教案万能模板通用

一、教学目标

       　1、有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。

       　2、学习可是的写法，仿写一段话。

       　3、用摘录法概括第一段段落大意。

二、教学过程

       　(一)整体感悟课文

       　1导入：

       　很多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他到底怎么写的呢?大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听。我们还要比一比，看谁读得好。

       　2反馈：

       　第一自然段：通过说为什么喜欢这个自然段的理由，体会到猫的可爱，产生对猫的喜爱。

       　第二自然段：你为什么喜欢第2自然段?(学生边说理由，教师边指导朗读)

       　第三自然段：喜欢这一自然段的人站起来读一遍

       　(二)感悟写作规律

       　摘录词语

       　1、学生把描写猫性格的词语找出来，写在纸上。

       　2、学生写，教师巡回指导

       　3、(实物投影)反馈

       　4、齐读一遍词语

       　规律感悟

       　咱们来看看这些词语，它们之间好象有什么联系，把它们放到课文中再去读一读，你发现了什么?(学生读完后，小组讨论)

       　(出示课件：第三自然段内容)

       　1、学生回答，得出结论：描写性格的词语是一对对写的，前后表现的性格完全不同。

       　2、指名读(要求读出前后完全不同的感觉)

       　3、还有什么发现?(两种性格之间是用可是连接的)[课件中可是两字变红]

       　4、找出相同写法的自然段，也读出前后不同的感觉。(学生读一对性格，教师随机出现相应的板书)

       　老实贪玩

       　贪玩尽职

       　高兴不高兴

       　什么都怕勇猛(可是)

       　总结规律：

       　是呀，老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格，用上可是连接起来了。看来，猫的性格实在有些(学生接说：古怪)

       　老实贪玩

       　贪玩尽职

       　古怪

       　高兴不高兴

       　什么都怕勇猛(可是)

       　摘录段落大意：

       　用摘录法来摘录这一段的段落大意(找到的学生站起来齐读一遍：猫的性格实在有些古怪。)

       　(三)仿写一段话

       　(展示课件：出示三组，每组表现猫的两种完全不同的性格)

       　1看图，明图意

       　2要求：我们学习老舍爷爷的写法，也来写写猫，愿意试试吗?写的时候要注意写出猫的两种完全不同的性格，用上可是连接。

       　3学生写，教师巡回指导。

       　4(实物投影)评价

       　(评价时注意：①有没有写出两种完全不同的性格②句子是否通顺，有没有错别字)

       　(四)总结

       　今天，我们通过反复朗读，既找到了段落大意，又把学到的知识运用到了写作中去。同学们的收获都很大。

精选高三物理教案模板范文5篇

        《琥珀》这篇课文是一篇语言优美的科学小品，分辨真实的描写和想象的描写。以下是我整理的小学五年级语文上册琥珀教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        小学五年级语文上册琥珀教案范文一

        教学目标：

        1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

        2.体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。

        3.体会科学家是怎样进行合理想象的，

        4.培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。

        教学重点：

        理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

        教学难点：

        体会科学家是怎样进行合理想象的。

        教学准备：

        教师：多媒体课件、学习卡

        学生：搜集有关琥珀的资料

        教学过程：

        (一)导入，体会“珍贵”

        同学们，在我们六年级语文下册第四单元，编者为我们安排的主题是——板书：生命 在生命这一单元里有一篇文章叫——《琥珀》，板书课题，请同学们观察这两个字，都是什么旁?再读读这一组带王旁的词，发现了什么?都是提“王”旁，其实是斜玉旁，大多表示珍贵的宝石。可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。

        设计意图：由单元主题直接导入课题，通过提“王”旁的词语，初步感知琥珀的珍贵。

        (二)预读检索，初步感知

        1.交流预读单(相关题目)

        (1)那么通过课前预习，谁来说说什么是琥珀?欣赏

        (2)这篇课文围绕“琥珀”，都写了哪些内容?

        (3)这是一篇什么体裁的文章?

        2.出示：这就是文中那块琥珀，大家看看这块琥珀有什么特点?

        3.这块琥珀有什么科学价值呢?

        一万年前的详细情形，科学家是亲眼所见吗?(不是)

        师：不是亲眼所见，那就只能是——(想象)

        这个故事确实是科学家想象出来的。那为什么作者在这里不用“想象”而要用“推测”这个词呢?(理解“推测”)

        你认为作者的证据是什么?(那块琥珀的样子)

        请同学们齐读琥珀的样子。

        过渡：琥珀的样子是科学家真实所见，科学家就是根据这块琥珀的样子想象了一万年前的详细情形，一万年前的详细情形，就是琥珀的形成过程。这也是本节课我们学习的重点内容。

        设计意图：通过交流预读单认识琥珀，并了解课文围绕这块琥珀都写了哪些内容，随着学生的汇报，抓住琥珀的样子和价值，比较“想象”和“推测”两个词语，并理解意思。随之明白科学家是根据琥珀的样子推测了故事的详细情形。抓住课文的关键点，变序教学，从篇末入手，不仅训练了学生语感，更重要的是调动了学生的情绪，使学生怀着兴奋和喜悦的心情投入下面的学习。

        (三)研读贯通，交流感悟。

        1.小组研读，合作共学。科学家就是根据看见的这些真实的事物，想象了一万年前的详细情形，那作者是如何根据那块琥珀的样子推测出琥珀的形成过程呢?请同学们小组研读。

        研读要求：(1)把“真实”的部分(琥珀的样子)和前边“想象”的部分联系起来读，在“想象”部分找出与“真实”对应的句子批画下来。(2)用“根据____，推测____”或者用上“因为……所以……”“只有……才……”等关联词语在小组内说一说，作者如何推测琥珀的形成过程的。

        2.交流。

        3.通过以上的练习，我们知道了这个故事不是凭空的想象，作者写的都是有根据的，是科学的推测。这是科学小品文的一大特点。(科学性)

        4.现代科普作家、文学翻译家顾均正先生说：科学小品文是科学与艺术化合成的结晶体。

        请同学们再默读故事，找出文中描写生动形象的语句与大家分享，并说明原因。随机指导朗读。

        这样描写使文章生动，形象，更具趣味性，富有文学色彩。(文学性)

        设计意图： “淡化分析，着重感悟”，学生认真阅读分析课文，找出内在联系，然后才能运用上这些关联词语，体会作者如何推测琥珀的形成过程。通过学生的读和练来让其获得感悟。在这里，重组课文语言是运用语言的训练;找出语言的逻辑关系是思维的训练;小组合作学习是学习方法和学习品质的训练。

        (四)情感迁移

        1.《琥珀》一文为什么会被放在“生命”这一单元里，请同学们阅读“我的视角”中丁丁的话：“快乐的……，获得了永恒”。

        请同学们再读读课文第12自然段，比较一下，在时间的长河里，成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，都成了过眼烟云，而这两只小虫却留了下来，你有什么感受?

        过渡：所以这块琥珀很珍贵，很有价值——科学研究价值、艺术鉴赏价值、经济效益……是的，它们的生命虽然在那一瞬间终止了，但生命的价值却获得了永恒。

        2.那么由这块琥珀你获得了哪些生命的启示?(名言或是事例)

        这说明，死和生之间没有严格的界限，生命的价值也不是靠寿命的长短能衡量的。比如说：那些为了今天幸福生活而壮烈牺牲的革命烈士;在有限的生命里，诠释了他生命的意义的雷锋;5.12地震中舍己救人的谭千秋老师等等，虽然他们的生命在那一刻定格，，但他们生命的价值却在那一瞬间获得了永恒。

        3.老师这里有几句名言想送给大家。

        生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。——蒙田

        谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

        人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰

        生命苦短，但美德能将它传到遥远的后世。—— 莎士比亚

        设计意图：结合“我的视角”中丁丁的话，和课文第12自然段的再学习让学生体会《琥珀》一文为什么会被放在“生命”这一单元里，从而明白死和生之间没有严格的界限，生命的价值也不是靠寿命的长短能衡量的。由此得到启示并引导学生联系生活实际、积累名言，进一步深化生命这一主题。

        (五)课外延伸

        1.同学们，这一块罕见的琥珀现在就放在博物馆里，你能运用优美的语言，按一定顺序，结合你对生命的理解，为这块琥珀写一份解说词吗?

        2.本文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》改写的。《乌拉·波拉故事集》是集科学知识与想象情节于一体的一本可读性非常强的科普读物，一共有十五个有趣的故事，包含的范围相当广泛，是一本内容通俗易懂、文字生动活泼的科普著作集。

        柏吉尔以拟人、夸张和想象的写作手法，描述了天体运行的关键、，揭示自然界乃至宇宙的奥秘。有兴趣的同学可以去读读他的著作。

        设计意图：语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。一方面从写作角度激发学生的兴趣，为琥珀编写解说词，另一方面通过学习方法迁移和阅读柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》，拓展学生的课程资源，激发学生阅读的兴趣，又可使课外阅读不流于形式。

        板书设计：

        琥 珀

        科学小品文 科学性

        文学性

        推测

        形成 (那块琥珀)→(详细情形)

        ↓ (真实) (想象)

        发现

        ↓

        价值

        小学五年级语文上册琥珀教案范文二

        教学目标：

        1.了解琥珀的形成，价值及依据，懂得想像要科学、合理。

        2.感情朗读课文。

        3.培养想像能力。

        教学重点、难点：

        1.理解琥珀形成的过程和必要条件。

        2.体会科学家是怎样进行合理想像。

        教学准备：

        CAI课件

        教学时间：

        1课时

        教学过程：

        一、激趣导入

        1.齐读课题工：琥珀

        2.提问：你们见过真的琥珀吗?

        3.你们想了解琥珀吗?你们想从哪些方面了解琥珀?

        (出示CAI课件)站起来，大胆地说。

        4.教师小结：刚才同学们提出了很多问题，提得非常好，予明我们小朋友都是爱动脑筋的孩子，聪明的孩子，也是最棒的孩子。下面我们看这块琥珀(出示CAI课件)，俗语说，无巧不成书，世界真奇妙，竟有这么巧的事，两只活蹦乱跳的动物，竟同时被一滴松脂包在里面。这就是今天课文里要介绍的琥珀。下面我们用自己最喜欢的方式阅读课文，看刚才哪些同学问题能在课文中找到答案。(自由读课文)

        二、学习课文

        1.刚才同学们读得非常认真，通过读，大家知道了什么?

        (学生回答，老师板书：时间形成发现价值)

        2.好!说得非常准确。下面我们分组合作学习，(出示CAI课件)

        合作要求：

        A 选择你们组最感兴趣的1~2个问题进行讨论学习。

        B 你们组采用什么方法学习的?

        C 通过讨论学习，你们知道了什么?

        三、检查合作学习情况

        △琥珀的形成需要哪些条件?(出示课件)

        天气热 时间漫长

        松脂球 松树 毛琥珀

        苍蝇、蜘蛛 地壳变化

        △这块琥珀是怎样发现的?

        海浪把琥珀冲到海岸上

        发现的条件——小孩发现

        父亲识别

        △这块琥珀的发现有什么价值?

        四、总结

        通过学习讨论，我们知道了琥珀的形成，发现和价值。现在还有很多同学的问题在书上没有找到答案。下面我们大胆地提出来，请我们班的同学解答，谁答的问题最多，，谁就是我们班的小博士，小灵通，大家想不想当?好!提问开始。

        五、质疑问答，扩展知识

        (1)一问一答

        (2)大胆介绍

        (3)评比

        六、学习了这篇课文你们有什么体会和收获?

        七、作业(出示课件)

        1.课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的?你是怎样想像，和大家交流交流。2.将课文改编成课本剧。

        小学五年级语文上册琥珀教案范文三

        教学目标：

        1、有感情地朗读课文，了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据。

        2、感受课文细腻传神的语言、大胆合理的想象和逼真的故事情节。

        3、能用自己的语言条理清楚地介绍琥珀的样子及形成过程的依据，激发学生热爱自然、热爱科学的兴趣。

        教学准备：

        课前搜集关于琥珀的资料;多媒体课件。

        教学过程：

        一、激趣导入，揭示课题。

        1、师：我们在五年级时学习过一篇课文《黄河象》，在北京博物馆的古生物大厅里陈列着两具大象的骨架，那就是黄河象的骨骼化石。(课件展示)今天，我们再来欣赏一块形成于一万多年前的珍稀化石——琥珀(板书课题)看，这就是神奇美丽的琥珀化石。(课件展示)

        2、师：看到这些美丽的琥珀，你想了解些什么呢?

        3、生提问题。

        4、生汇报资料。

        5、师：《琥珀》这篇课文是一篇语言优美的科学小品，也就是说明文，现在就请同学们打开书44页，随着作者的推测，走进这块琥珀形成的传奇故事吧!

        二、回顾初读，交流收获。

        1、检查字词掌握。

        2、指名读课文，其他生边听边吧读书收获做批注。

        3、生汇报读书收获。

        三、品读语言，感受推测。

        1、师：琥珀是怎样形成的?课文的哪些段落写了琥珀形成的过程?请大家再次浏览课文。

        生：文章的第2——13自然段写了琥珀的形成过程。

        2、师：作者由这块罕见的琥珀推测了它的形成过程，作者又是怎样推测与想象的?请大家带着这几个问题默读课文。(课件出示问题)

        生默读课文。

        3、师：苍蝇和蜘蛛为什么会被同时包在里面呢?从哪些语句可以看出?

        生找出相关语句。

        4、师：这是一只怎样的小苍蝇呢?说说你的体会。

        生读课文并谈自己的体会。

        师课件出示描写生活中的苍蝇，生读一读，和课文里的小苍蝇对比，谈谈自己的感受。

        5、师：感受到了作者语言的生动，那作者是否也是这样写蜘蛛的呢?

        生汇报课文内容。感受作者对蜘蛛的动作和心理描写。

        6、师：此时，“螳螂意欲捕蝉”可结果怎样呢?

        生齐读9——11自然段。

        师：找出这几个自然段中写苍蝇、蜘蛛行为结果的关键词。读出蜘蛛、苍蝇的不幸。

        7、(课件出示)两只小虫淹没在老松树的**的泪珠里。

        师：泪珠指什么?天气炎热，太阳光火辣辣地照射着树林(课件出示)两只小虫淹没在老松树**的汗珠里。你认为哪个词用得好?为什么?

        生结合课文谈体会。

        8、师：这是一个“螳螂捕蝉，黄雀在后”的悲剧，课文这么写，正体现了它生动的文学色彩。现在的这个松脂球就是琥珀，对吗?想象它一直挂在这棵老松树上，挂下去，会不会变成琥珀?(不会)所以，科学家又推测了下面的变化。

        生齐读12、13自然段。

        师：用自己的话说说松脂球是怎样形成化石的?

        生汇报，师相机板书。

        9、师：画出文中表示时间的词语并谈谈自己的体会。

        生汇报后课件出示

        师：通过作者生动形象地描写，你知道琥珀形成需要哪些条件?

        生汇报后课件出示。

        10、师：科学家的推测非常合理，不仅体现在琥珀形成的过程上，还体现在琥珀发现的过程上。

        指名读发现琥珀的段落。

        师：作者不是任意安排了两个人，而是安排了父子俩，你认为这样安排合理吗?现在就让我们在朗读声中再次欣赏这块珍贵的琥珀吧!

        生齐读最后一个自然段

        11、(课件出示：我们可以……圆环)

        师：为什么会出现这样的情形呢?请在文章前一部分中找一找与之相关的句子。

        (课件出示：从那块……苍蝇和蜘蛛了)

        大声齐读，谈谈体会

        四、拓展延伸，质疑升华。

        1、师：有人认为小苍蝇和小蜘蛛被松脂淹没而惋惜，有人却说“它们被封在琥珀里，生命获得了永恒。”你是怎样看待这个问题的?

        生汇报交流。

        2、师：学习了《琥珀》一文后，你还有哪些有关琥珀的问题想要问?大家的问题都很有价值，老师也希望同学们做一个爱自然、爱科学的孩子。

高中数学教案模板范文精选6篇

       　与高一高二不同的是，高三复习的知识是为了更好的与高考考纲相结合，此时需要进行查漏补缺。下面是由我为大家整理的“精选高三物理教案模板范文5篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

篇一：精选高三物理教案模板范文

       　《力的合成》是xx必修x第五章“力与平衡”第x节的内容，是本章的重点内容之一；力学是高中物理的基础，所以本章内容教学的好坏关系到高中物理教学的成败，因此本章的教学尤其重要。本节在学习了力的初步概念和常见力的基础上来研究多个力的合力问题，有以下几个特点：

       　1.初中已经学习了二力平衡，作为基础；

       　2.学生在标量与矢量方面已经有所了解；

       　3.在《重力》那节课上学习了力的图示等。

       　所以本节的主要教学内容有：合力、分力、共点力、共点力的合成，合力F的大小与分力F1、、F2的夹角α的关系。结合教材的内容和特点，为提高全体学生的科学素养，从新课程的“三维目标”培养学生。按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标：

        知识与技能：

       　1.能从力作用的效果来理解力的合成和合力的概念。

       　2.能区分矢量和标量，能通过实验掌握力的平行四边形定则，是矢量运算的普遍法则。

       　3.会用作图法求共点力的合力，会计算在同一直线上的几个共点力的合力。

       　4.知道合力的大小与原来两个共点力间夹角的关系，会用直角三角形知识计算共点力的合力。

过程与方法

       　学会设计实验，观察实验现象；和归纳总结的研究方法。

        情感态度与价值观

       　学会运用等效的物理思想来解决问题，同时培养学生实事求是的科学态度。

       　高一学生的思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，本节的重点是通过实例理解力的合成与合力的概念；教学的难点是：对平行四边形定则的理解。

        说教法

       　物理教学重在启发思维，教会方法。学生对二力平衡已有自己的认识，可以作为教学的起点。让学生在教师的指导下，分析什么是共点力，并通过归纳总结区别合力与分力，并通过实验探究力的合成的平行四边形定则，再进一步联系生活，扩展到多个共点力的合成；使学生全面的理解教材，把握重、难点；因此，本节课综合运用直观讲授法、归纳总结和实验探究法并结合多媒体手段。在教学中，加强师生双向活动，合理提问、评价，引导学生主动探索新知识。

        说学法

       　学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，更加重视在教学过程中对学生的学法指导，引导学生主动探索新知识。本节课教学过程中，在初中的基础上，复习二力平衡，来引导学生学习合力的概念，强调力的合成不是简单的代数相加、减；进而让学生探究力的合成满足怎样的规律？引导学生积极思考、探究平行四边形定则；观察及归纳总结。巧用提问、评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学生在在轻松、自主、讨论的学习环境下完成学习任务。

        说教学过程

       　从以上分析，教学中掌握知识为中心，培养能力为方向；紧抓重点突破难点。设计如下教学程序：

       　1.导入新课：（大约需要5分钟的时间）

       　投影（展示自然界的平衡之美）让学生体会到力与平衡的现象随处可见，由此激发学生的好奇心和求知欲。把学生的思维带入课堂。

       　2.新课教学：（大约需要35分钟的时间）

       　提出问题（什么是共点力）让学生阅读课本在回答问题，教师利用实例讲解共点力的概念，强调几个力的延长线会交于一点就是共点力。

       　教师复习初中“二力平衡”的有关知识，让学生回顾同一直线上二力的合成；分力、合力的基本概念。教师举例（墙上挂画，一个人提一桶水与两个人合提一桶水等）并作出受力分析的示意图，指出各个作用力并不在同一直线上。怎样进行力的合成？学生思考，讨论。教师提供学生：橡皮筋，测力计，直尺，白纸等让学生阅读82页的实验探究，并进行分组实验。教师指导学生实验，归纳和总结。进而得到：平行四边形定则。教师讲解探究实验中的分力与合力的区别，合力与力的合成的区别。学生通过动手做实验来体验合力的大小与原来两个力大小及夹角之间的关系，使学生更好掌握矢量不同于标量的计算法则。

       　教师给出例题（水平向右力F1=45N；竖直向上的力F2；用作图法求这两个力合力的大小和方向）让学生分析回答解决问题的思路，教师在进一步的扩展到多个共点力的合成。这样由简单到复杂，符合学生的认知特点。教师总结本节的内容，再进行例题的讲解与巩固，使学生学习的知识具有稳定性。最后布置作业。（在板书方面：教学中将黑板一半写概念，另一半用来作图分析。）

       　结束语：在以上设计中，我力求“以学生为中心”，以物理实验为基础，积极倡导学生思考、自主学习，主动探究。同时还要根据学生的需要和课堂的实际情况，调整教学，不断地反思和总结。在此，还请各位老师，领导批评指正，谢谢大家。

篇二：精选高三物理教案模板范文

        教学分析

       　电动势是本章的一个难点。教科书明确提出了“非静电力”的概念，让学生从功和能的角度理解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从“非静电力”做功的角度去理解电动势的概念。

       　同时为了降低难度，教科书直接给出了电动势的定义式，但只是说“电动势在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功”，没有用比值的方法严格定义。电源的内阻在后面的闭合电路欧姆定律学习中很重要，本节作了一些铺垫。

       　我们常说要让学生经历科学过程，其形式是多种多样的。学生可以通过讨论或实验认识新的规律，通过阅读来了解前人的工作过程，跟着教师的思路一环套一环地接受新的概念等，这都是经历科学过程的不同形式。

        教学目标

       　1.知道电源是将其他形式的能转化成为电能的装置。

       　2.了解电路中（电源外部和内部）自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系。

       　3.了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。

       　4.理解电源内电阻。

        教学重点难点

       　电动势概念的建立是重点也是难点。此套书多处对“通过做功研究能量”的思想都有阐述和铺垫，此处再次运用这种功能关系的观点来学习电动势。可以使学生对电源电动势有深刻的理解，同时也很好地培养了学生的理性思维习惯。本节课从静电力做功和非静电力做功进行比较建立电动势的概念。也为后面第7节闭合电路的欧姆定律学习作了铺垫。

        教学方法与手段

       　实验演示、逻辑推理。在电压和电动势这两个容易混淆的概念中通过静电力做功和非静电力做功进行比较教学，建立新的概念。

        课前准备

       　教学媒体。

       　金属板、酸溶液、灵敏电流计、多种型号的干电池、学生电源、导线、电键、小灯泡、投影仪。

知识准备

       　1.课前复习：电势差的定义式：U=Wq。

       　2.课前说明：在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子，由于它们带负电荷，电子向某一方向的定向移动相当于正电荷向相反方向的定向移动。为了方便本节按照正电荷移动的说法进行讨论。

篇三：精选高三物理教案模板范文

        知识目标

       　1、知道涡流是如何产生的；

       　2、知道涡流对我们的不利和有利的两个方面，以及如何防止和利用。

        情感目标

       　通过分析事例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度。

        教学建议

       　本节是选学的内容，它又是一种特殊的电磁感应现象，在实际中有很多应用，比如：发电机、电动机和变压器等等。所以可以根据实际情况选讲，或者知道学生阅读什么是涡流是本节课的重点内容。

       　涡流和自感一样，也有利和弊两个方面.教学中应该充分应用这些实例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度。

        教学设计方案

一、引入：引导学生观察发电机、电动机和变压器（可用事物或）

       　提出问题：为什么它们的铁芯都不是整块金属，而是由许多相互绝缘的薄硅钢片叠合而成？

       　引导学生看书回答，从而引出涡流的概念：什么是涡流？

       　把块状金属放在变化的磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内自成闭合回路，很象水的旋涡，因此叫做涡流。整块金属的电阻很小，所以涡流常常很大。

       　（使学生明确：涡流是整块导体发生的电磁感应现象，同样遵守电磁感应定律.）

二、涡流在实际中的意义是什么？

       　⑴为什么电机和变压器通常用相互绝缘的薄硅钢片叠合而成，就可以减少涡流在造成的损失？

       　⑵利用涡流原理制成的冶炼金属的高频感应炉有什么优点？

       　电学测量仪表如何利用涡流原理，方便观察？

       　提出上述问题后，让学生看书、讨论回答

三、作业

       　让学生业余时间到物理实验室观察电度表如何利用涡流，写出小文章进行阐述。

篇四：精选高三物理教案模板范文

一、教学内容分析

       　在复习本章的过程中，要注意强调定义式与决定式的区分；对基本概念及基本规律的理解和应用，如正确区分各种功率（电功率、热功率、机械功率等）之间的相互关系、计算公式，纯电阻电路与非纯电阻电路的区别；对本章的考查，多以选择题和实验题的形式出现，特别是实验的考查灵活多变，包括仪器的选取、读数，器材的连接，数据处理，误差分析等，因此，对电学中实验的复习，要抓住伏安法测电阻的两种接法的选择、滑动变阻器的分压接法与限流接法的选取以及电路故障分析等重点，还要加深和巩固对基本知识的理解，要注意培养学生解决总是的方法和思路，提高应用知识解决实际问题的能力。

        二、学情分析

       　学生通过新课的学习，已经对本章内容有一定的掌握，但是对基本概念及基本规律的理解和应用能力还比较弱，对实验题中器材以及滑动变阻器两种接法的选取、电路故障的分析等都比较薄弱。因此在复习时，要加强对基本规律的理解及运用能力，并特别加强对实验部分的复习。

        三、教学目标：

（一）知识目标

       　1.熟悉并会运用电阻定律及串、并联电路的规律。

       　2.知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律。

       　3.掌握电功率、热功率及机械功率的区别与计算；焦耳定律及其运用。

       　4.本章四个实验的原理、操作步骤、器材选择、接法选取等；电路故障的分析。

       　（电学实验另设专题复习）

（二）过程与方法

       　1、列表疏理重要的知识点。

       　2、利用学案导学，讲解与练习相结合。

        （三）情感态度与价值观

       　1、通过讲解各实验的操作规程、注意事项及数据分析等，让学生体会实验的严谨性，培养认真探究、实事求是的科学精神。

       　2、通过电路故障的分析、电路典型计算题及相应实验的计算与分析，让学生体会电路规律的实用性与利用学到的规律解决实际问题成就感，从而加深对学科的兴趣。

        四、教学重、难点：

       　1）理解闭合电路的欧姆定律。

       　2）电功率、热功率及机械功率的区别与计算。

       　3）本章四个实验的原理、操作步骤、器材选择、接法选取等；电路故障的分析。

        五、教学策略：

       　对重要知识点建立框图，力求简明扼要；对电学中实验的复习，要抓住伏安法测电阻的两种接法的选择、滑动变阻器的分压接法与限流接法的选取以及电路故障分析等重点；利用学案导学，在复习中注意讲练结合。

篇五：精选高三物理教案模板范文

       　1、理解振幅、周期和频率的概念，知道全振动的含义。

       　2、了解初相位和相位差的概念，理解相位的物理意义。

       　3、了解简谐运动位移方程中各量的物理意义，能依据振动方程描绘振动图象。

       　4、理解简谐运动图象的物理意义，会根据振动图象判断振幅、周期和频率等。

       　重点难点：对简谐运动的振幅、周期、频率、全振动等概念的理解，相位的物理意义。

       　教学建议：本节课以弹簧振子为例，在观察其振动过程中位移变化的周期性、振动快慢的特点时，引入描绘简谐运动的物理量（振幅、周期和频率），再通过单摆实验引出相位的概念，最后对比前一节得出的图象和数学表达式，进一步体会这些物理量的含义。本节要特别注意相位的概念。

       　导入新课：你有喜欢的歌手吗？我们常常在听歌时会评价，歌手韩红的音域宽广，音色嘹亮圆润；歌手王心凌的声音甜美；歌手李宇春的音色沙哑，独具个性……但同样的歌曲由大多数普通人唱出来，却常常显得干巴且单调，为什么呢？这些是由音色决定的，而音色又与频率等有关。

精选优秀备课教案范文

       　一位杰出的老师往都会进行教案编写工作，编写教案有利于准确把握教材的重点与难点，进而选择合适的教学方法。下面是由我为大家整理的“高中数学教案模板范文精选6篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

篇一：高中数学教案模板范文精选

教学目标：

       　1。通过生活中优化问题的学习，体会导数在解决实际问题中的作用，促进

       　学生全面认识数学的科学价值、应用价值和文化价值。

       　2。通过实际问题的研究，促进学生分析问题、解决问题以及数学建模能力的提高。

        教学重点：

       　如何建立实际问题的目标函数是教学的重点与难点。

        教学过程：

        一、问题情境

       　问题1把长为60cm的铁丝围成矩形，长宽各为多少时面积最大？

       　问题2把长为100cm的铁丝分成两段，各围成正方形，怎样分法，能使两个正方形面积之各最小？

       　问题3做一个容积为256L的方底无盖水箱，它的高为多少时材料最省？

二、新课引入

       　导数在实际生活中有着广泛的应用，利用导数求最值的方法，可以求出实际生活中的某些最值问题。

       　1。几何方面的应用（面积和体积等的最值）。

       　2。物理方面的应用（功和功率等最值）。

       　3。经济学方面的应用（利润方面最值）。

        三、知识建构

       　例1在边长为60cm的正方形铁片的四角切去相等的正方形，再把它的边沿虚线折起（如图），做成一个无盖的方底箱子，箱底的边长是多少时，箱底的容积最大？最大容积是多少？

       　说明1解应用题一般有四个要点步骤：设——列——解——答。

       　说明2用导数法求函数的最值，与求函数极值方法类似，加一步与几个极

       　值及端点值比较即可。

       　例2圆柱形金属饮料罐的容积一定时，它的高与底与半径应怎样选取，才

       　能使所用的材料最省？

       　变式当圆柱形金属饮料罐的表面积为定值S时，它的高与底面半径应怎样选取，才能使所用材料最省？

       　说明1这种在定义域内仅有一个极值的函数称单峰函数。

       　说明2用导数法求单峰函数最值，可以对一般的求法加以简化，其步骤为：

       　S1列：列出函数关系式。

       　S2求：求函数的导数。

       　S3述：说明函数在定义域内仅有一个极大（小）值，从而断定为函数的最大（小）值，必要时作答。

       　例3在如图所示的电路中，已知电源的内阻为，电动势为。外电阻为

       　多大时，才能使电功率最大？最大电功率是多少？

       　说明求最值要注意验证等号成立的条件，也就是说取得这样的值时对应的自变量必须有解。

       　例4强度分别为a，b的两个光源A，B，它们间的距离为d，试问：在连接这两个光源的线段AB上，何处照度最小？试就a＝8，b＝1，d＝3时回答上述问题（照度与光的强度成正比，与光源的距离的平方成反比）。

       　例5在经济学中，生产单位产品的成本称为成本函数，记为；出售单位产品的收益称为收益函数，记为；称为利润函数，记为。

       　（1）设，生产多少单位产品时，边际成本最低？

       　（2）设，产品的单价，怎样的定价可使利润最大？

        四、课堂练习

       　1。将正数a分成两部分，使其立方和为最小，这两部分应分成____和___。

       　2。在半径为R的圆内，作内接等腰三角形，当底边上高为 时，它的面积最大。

       　3。有一边长分别为8与5的长方形，在各角剪去相同的小正方形，把四边折起做成一个无盖小盒，要使纸盒的容积最大，问剪去的小正方形边长应为多少？

       　4。一条水渠，断面为等腰梯形，如图所示，在确定断面尺寸时，希望在断面ABCD的面积为定值S时，使得湿周l＝AB＋BC＋CD最小，这样可使水流阻力小，渗透少，求此时的高h和下底边长b。

        五、回顾反思

       　（1）解有关函数最大值、最小值的实际问题，需要分析问题中各个变量之间的关系，找出适当的函数关系式，并确定函数的定义区间；所得结果要符合问题的实际意义。

       　（2）根据问题的实际意义来判断函数最值时，如果函数在此区间上只有一个极值点，那么这个极值就是所求最值，不必再与端点值比较。

       　（3）相当多有关最值的实际问题用导数方法解决较简单。

        六、课外作业

       　课本第38页第1，2，3，4题。

篇二：高中数学教案模板范文精选

       　高中数学趣味竞赛题（共10题）

        1 、撒谎的有几人

       　5个高中生有，她们面对学校的新闻采访说了如下的话：

       　爱：“我还没有谈过恋爱。” 静香：“爱撒谎了。”

       　玛丽：“我曾经去过昆明。” 惠美：“玛丽在撒谎。”

       　千叶子：“玛丽和惠美都在撒谎。” 那么，这5个人之中到底有几个人在撒谎呢？

        2、她们到底是谁

       　有天使、恶魔、人三者，天使时刻都说真话，恶魔时时刻刻都说假话，人呢，有时候说真话，有时候说假话。

       　穿黑色衣服的女子说：“我不是天使。” 穿蓝色衣服的女子说：“我不是人。” 穿白色衣服的女子说：“我不是恶魔。”那么，这三人到底分别是谁呢？

        3、半只小猫

       　听说祖父家的波斯猫生了好多小猫，喜欢猫的我兴高采烈地来到祖父家。可是，只剩下1只小猫了。

       　“一共生了几只小猫呀？” “猜猜看，要是猜中了，就把剩下的这只小猫给你。附近的宠物店听说以后，马上来买走了所有小猫的一半和半只。” “半只？”“是啊，然后，邻居家的老奶奶无论如何都要，所以就把剩下的一半和另外半只给了她。这就是只剩下1只小猫的原因。那么你想想看，一共生了几只小猫呢？

        4、被虫子吃掉的算式

       　一只爱吃墨水的虫子把下图的算式中的数字全部吃掉了。当然，没有数字的部分它没有吃（因为没有墨水）。

       　那么，请问原来的算式是什么样子的呢？

        5、巧动火柴

       　用16根火柴摆成5个正方形。请移动2根火柴，使正形变成4。

        6、折过来的角

       　把正三角形的纸如图那样折过来时，角？的度数是多少度？

7、星形角之和

       　求星形尖端的角度之和。

        8、啊！双胞胎？

       　丈夫临死前，给有身孕的妻子留下遗言说，生的是男孩就给他财产的 2/3 、如果生的是女孩就给他财产的 2/5 、剩下的给妻子。

       　结果，生出来的是孪生兄妹——双胞胎。这可难坏了妻子，3个人怎么分财产好呢？

9、赠送和降价哪个更好？

       　1罐100元的咖啡，“买5罐送1罐”和“买5罐便宜20%”这两种促销方法哪一种好呢？还是两种方法一样好？

10、折成15度

       　用折纸做成45度很简单是吧。那么，请折成15度，你会吗？

篇三：高中数学教案模板范文精选

一、课程性质与任务

       　数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。

       　数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

        二、课程教学目标

       　1.在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。

       　2.培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。

       　3.引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。

三、教学内容结构

       　本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

       　1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，教学时数为128学时。

       　2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~64学时。

       　3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

四、教学内容与要求

       　（一）本大纲教学要求用语的表述1.认知要求（分为三个层次）

       　了解：初步知道知识的含义及其简单应用。

       　理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其它相关知识的联系。掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。2.技能与能力培养要求（分为三项技能与四项能力）

       　计算技能：根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解。计算工具使用技能：正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件。数据处理技能：按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关信息。观察能力：根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。

       　空间想象能力：依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形；能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。

       　分析与解决问题能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决。

       　数学思维能力：依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解；针对不同的问题（或需求），会选择合适的模型（模式）。

       　（二）教学内容与要求1.基础模块（128学时）

       　第1单元集合（10学时）

       　第2单元不等式（8学时）

       　第6单元数列（10学时）

       　第7单元平面向量（矢量）（10学时）

       　第8单元直线和圆的方程（18学时）

       　第10单元概率与统计初步（16学时）

       　2.职业模块

       　第2单元坐标变换与参数方程（12学时）

篇四：高中数学教案模板范文精选

        教学目标：

       　1、理解并掌握曲线在某一点处的切线的概念；

       　2、理解并掌握曲线在一点处的切线的斜率的定义以及切线方程的求法；

       　3、理解切线概念实际背景，培养学生解决实际问题的能力和培养学生转化

       　问题的能力及数形结合思想。

教学重点：

       　理解并掌握曲线在一点处的切线的斜率的定义以及切线方程的求法。

        教学难点：

       　用“无限逼近”、“局部以直代曲”的思想理解某一点处切线的斜率。

        教学过程：

        一、问题情境

       　1、问题情境。

       　如何精确地刻画曲线上某一点处的变化趋势呢？

       　如果将点P附近的曲线放大，那么就会发现，曲线在点P附近看上去有点像是直线。

       　如果将点P附近的曲线再放大，那么就会发现，曲线在点P附近看上去几乎成了直线。事实上，如果继续放大，那么曲线在点P附近将逼近一条确定的直线，该直线是经过点P的所有直线中最逼近曲线的一条直线。

       　因此，在点P附近我们可以用这条直线来代替曲线，也就是说，点P附近，曲线可以看出直线（即在很小的范围内以直代曲）。

       　2、探究活动。

       　如图所示，直线l1，l2为经过曲线上一点P的两条直线，

       　（1）试判断哪一条直线在点P附近更加逼近曲线；

       　（2）在点P附近能作出一条比l1，l2更加逼近曲线的直线l3吗？

       　（3）在点P附近能作出一条比l1，l2，l3更加逼近曲线的直线吗？

        二、建构数学

       　切线定义： 如图，设Q为曲线C上不同于P的一点，直线PQ称为曲线的割线。 随着点Q沿曲线C向点P运动，割线PQ在点P附近逼近曲线C，当点Q无限逼近点P时，直线PQ最终就成为经过点P处最逼近曲线的直线l，这条直线l也称为曲线在点P处的切线。这种方法叫割线逼近切线。

       　思考：如上图，P为已知曲线C上的一点，如何求出点P处的切线方程？

三、数学运用

       　例1 试求在点（2，4）处的切线斜率。

       　解法一 分析：设P（2，4），Q（xQ，f（xQ）），

       　则割线PQ的斜率为：

       　当Q沿曲线逼近点P时，割线PQ逼近点P处的切线，从而割线斜率逼近切线斜率；

       　当Q点横坐标无限趋近于P点横坐标时，即xQ无限趋近于2时，kPQ无限趋近于常数4。

       　从而曲线f（x）＝x2在点（2，4）处的切线斜率为4。

       　解法二 设P（2，4），Q（xQ，xQ2），则割线PQ的斜率为：

       　当？x无限趋近于0时，kPQ无限趋近于常数4，从而曲线f（x）＝x2，在点（2，4）处的切线斜率为4。

       　练习 试求在x＝1处的切线斜率。

       　解：设P（1，2），Q（1＋Δx，（1＋Δx）2＋1），则割线PQ的斜率为：

       　当？x无限趋近于0时，kPQ无限趋近于常数2，从而曲线f（x）＝x2＋1在x＝1处的切线斜率为2。

       　小结 求曲线上一点处的切线斜率的一般步骤：

       　（1）找到定点P的坐标，设出动点Q的坐标；

       　（2）求出割线PQ的斜率；

       　（3）当时，割线逼近切线，那么割线斜率逼近切线斜率。

       　思考 如上图，P为已知曲线C上的一点，如何求出点P处的切线方程？

       　解 设

       　所以，当无限趋近于0时，无限趋近于点处的切线的斜率。

       　变式训练

       　1。已知，求曲线在处的切线斜率和切线方程；

       　2。已知，求曲线在处的切线斜率和切线方程；

       　3。已知，求曲线在处的切线斜率和切线方程。

       　课堂练习

       　已知，求曲线在处的切线斜率和切线方程。

        四、回顾小结

       　1、曲线上一点P处的切线是过点P的所有直线中最接近P点附近曲线的直线，则P点处的变化趋势可以由该点处的切线反映（局部以直代曲）。

       　2、根据定义，利用割线逼近切线的方法， 可以求出曲线在一点处的切线斜率和方程。

        五、课外作业

篇五：高中数学教案模板范文精选

        一、教学目标：

       　掌握向量的概念、坐标表示、运算性质，做到融会贯通，能应用向量的有关性质解决诸如平面几何、解析几何等的问题。

        二、教学重点：

       　向量的性质及相关知识的综合应用。

        三、教学过程：

       　（一）主要知识：

       　1、掌握向量的概念、坐标表示、运算性质，做到融会贯通，能应用向量的有关性质解决诸如平面几何、解析几何等的问题。

       　（二）例题分析：略

        四、小结：

       　1、进一步熟练有关向量的运算和证明；能运用解三角形的知识解决有关应用问题，

       　2、渗透数学建模的思想，切实培养分析和解决问题的能力。

        五、作业：

       　略

篇六：高中数学教案模板范文精选

        一、教学目标

        知识与技能

       　掌握三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围。

        过程与方法

       　经历三角函数的单调性的探索过程，提升逻辑推理能力。

        情感态度价值观

       　在猜想计算的过程中，提高学习数学的兴趣。

        二、教学重难点

        教学重点

       　三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围。

        教学难点

       　探究三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围过程。

        三、教学过程

       　（一）引入新课

       　提出问题：如何研究三角函数的单调性

       　（二）小结作业

       　提问：今天学习了什么？

       　引导学生回顾：基本不等式以及推导证明过程。

        课后作业：

       　思考如何用三角函数单调性比较三角函数值的大小。

       　

幼儿园教案模板通用5篇

       　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是我为您整理的精选优秀备课教案范文，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：教案范文

       　1、字体要求

       　课题用四号黑体加粗，正文部分用小四号宋体，一级标题加粗。

       　2、页面设置办法

       　打开教案文档→文件→页面设置→页边距→上2.5厘米、下2.5厘米、左

       　2.5厘米、右2.5厘米→版式→页眉1.7厘米页脚1.7厘米→确定。

       　3、行距设置

       　格式→段落→间距→固定值→20磅→确定。

       　4、右边线设置

       　格式→段落→缩进和间距→缩进→左缩进0字符、右缩进9字符→确定;

       　格式→边框和底纹→边框→预览区→选择右边框→确定。

       　5、插入页眉和页脚

       　视图→页眉和页脚→在页眉上输入相关文字。

       　6、每个新授课教案应包括以下基本内容

       　①课题、主备教师姓名;②教学目标;③课时计划;④教学重点;⑤教学

       　难点;⑥教学方法;⑦教学过程(分课时教案中要含课时目标、过程设计、

       　课堂练习、课堂小结);⑧布置作业;⑨板书设计;⑩教学反思。

       　注：学生活动和教师活动融合在教学过程设计的每个环节中。

       　7、每个复习(练习)课教案应包括以下基本内容

       　①复习课题、主备教师姓名;②复习目标;③复习重点;④复习难点;⑤

       　复习方法;⑥知识体系归纳;⑦复习练习设计;⑧复习检测;⑨复习小结;

       　⑩复习反思。

       　8、右边线空白处书写上课教师的再次备课。

       　9、相关要求

       　(1)小学语文按课文

       　语文集体备课教案模板备课，每篇课文一个教案。

篇二：教案范文

       　教材分析

       　学情分析

       　本节课的教学内容是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。通 过“文具店”情境，帮助学生理解小数乘法的意义。借助直观模型， 使学生体会小数乘法的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。

       　11、通过具体的生活情景和实际操作，了解小数乘法的意义。

       　教学目标

       　结合小数乘法的意义，能计算简单的小数乘整数的得数。

       　培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。

       　教学难点重点

       　了解小数乘法的意义，并能计算出简单的小数与整数相乘 的得数。

       　使学生能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 了解小 数乘法的意义， 并能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

       　难点

       　教学准备

       　师：小黑板 生：草稿本、三角尺

       　教 学 过 程

       　备 注

       　一、复习 1、口算 25×4 = 7 ×20 = 2 角×4 = 4.7 +2.6 = 12 ×5 = 2.5 +2 = 5 –1.8 = 3+3+3+3=

       　2、画图表示算式的意义 0.2+0.5 3、今天这节课我们继续学习有关小数的知识。 (口算是常规练习，画图是复习小数加法的意义，这些都为为学生 理解 小数乘法的意义做了较好的铺垫。 )

       　二、探究新知 1、 (出示小黑板)有一家文具店开业啦，这是老师调查到的文具店 的部分文具和价钱。观察小黑板，你获得了什么信息? 你能提出一步计算的乘法问题? 铅笔每枝 0.3 元 尺子每把 0.4 元 转笔刀每个 0.6 元 橡皮每块 0.2 元 字典每本 13 元 (生说师选择板书) ①买 3 本字典多少元? ②买 4 块橡皮多少元? ③买 2 枝铅笔多元? (通过购物情境，由学生提出数学问题，使学生体会到小数与日常 生活的密切联系。 ) 2、同学们提了这么多问题，咱们一个一个地来解决。先解决第一个 问题。怎么列式计算?算式表示什么意义?(13×3=13+13+13)整 数乘法的意义是什么?(板书整数乘法的意义：求几个相同加数相 加的和的简便运算) (在“文具店”里添加上“字典每本 13 元”这一条件，让学生列出 整数乘法，复习整数乘法的意义，为学生提供了小数乘法与整数乘。

       　法比较的空间) 3、第二问题怎么列式呢?(0.2×4) 4、0.2×4 等于多少呢?先独立思考，然后同桌交流。教师巡视指 导。 5、学生汇报： 方法 1 0.2+0.2+0.2+0.2= 0.8(元) 方法 2 0.2 元=2 角 2×4=8(角) 8 角=0.8 元 方法 3 我们用画图的方法， 一个长方形代表 1 元， 平均分成 10 份， 每份就是 0.1 元。每块橡皮 0.2 元，就涂 2 份。4 快橡皮就涂 8 份， 也就是 0.8 元。 放手让学生自主探索 0.2×3 的结果，体现算法多样化的思想。

       　通过 这一过程，使学生进一步理解小数乘法的意义。 ) 6、引导(收集整理)生观察这几种方法，说说 0.2×4 表示的意 义是什么?(4 个 0.2 相加的和) 7、独立完成第三个问题后汇报。2×0.3=0.6(元)追问：算式表 示的意义是什么? (2 个 0.3 相加的和) 8、归纳总结出小数乘法的意义。引导(收集整理)生观察这三个 乘法算式表示的意义，它们都是在求几个相同加数的和，那么小数 乘法的意义和整数乘法的意义一样，也是求几个相同加数的和的简 便计算。 (板书揭题) (把小数乘法与整数乘法做对比，使学生运用类推、迁移的能力来 理解小数乘法的意义。 )

       　三、运用深化 1、试一试：请同学们把书翻到 P39，完成“试一试”的 1、2 两题， 涂一涂、填一填。 (1)学生独立完成，教师巡视，抽生画图。

篇三：教案范文

       　课 题： 标点符号的正确运用

       　教学目标 ：1、根据要求仿写句子

       　2、能判断标点符号运用是否正确

       　3、正确运用标点符号

       　教学重点：1、根据要求仿写句子

       　2、正确运用标点符号

       　教学难点： 能正确应对各种仿写句子

       　教学过程：

       　一 、检查评讲上次作业

       　二、正课学习

       　仿写题，从“仿”的角度看，首先要仿例句之“形”──句式、修辞、结构，为此必须认真分析例句的句式特点、修辞手法、结构特点以及文段、句子之间、句子内部之间的关系;其次要仿例句之“神”──内在的意旨，为此必须认真分析例句的表意特点、表意手法，在限制中写出既在内容上保持一致又富有创造性的句子。

       　1)、春天来了，到处是一片生机盎然的景象，请依照例句，用“你看，这里的+古诗 格式造一个句子：

       　例：你看，这里的水多清啊，水底的砂石粒粒可见，荡舟湖上，心旷神怡，真有“人在画中游”的感受。

       　示例： 春天来了，到处是一片生机盎然的景象，你看，树木一片葱茏，漫步在乡村小道之间，真有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受。

       　2)、请以“历史”、“时间”为话题写一个句子：

       　示例 历史是一艘行进的船，时间是一张网; 历史是一条长江，时间就是涌动的波涛。

       　3)、寓言是一座奇特的桥，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。

       　以“音乐”、“书籍”、“时间”为陈述对象，仿写：

       　示例： 音乐是和煦的春风，使坚冰解冻，小草发芽。 书籍是坚实的阶梯，可以使人们登上理想的高峰。 时间是一艘永不停息的航船，载着你到达生命的彼岸。

       　4)、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。

       　大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头;那是在启示我们要齐心协力;

       　示例： 温柔的水珠能滴水穿石，那是在启示我们要坚韧。

       　5)、请在下面的横线上，填上适当的语句，组成前后呼应的排比句：

       　人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了些什么，所以见到茂密的

       　森林，你只要做森林中挺拔的一棵;见到群芳争艳的花朵，你只盼无愧地做花园中普通的一朵;见到浓密的大树，你只要做大树上的一片绿叶。虽是一棵，却能抗击风雨，虽是一

       　朵，却能装扮春天;虽是一片,却能为人们遮挡风雨。这样的人生也就无悔了。

       　6)、仿照下列句式和修辞手法，续写一句话。

       　读书是一种乐趣，知识是它的果实;

       　示例： 运动是一种乐趣，健康是它的果实; 劳动是一种乐趣，收获是它的果实。

       　7)、仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗?”作开头，写一句话。

       　例：“你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”

       　“你珍爱自己的生活环境吗?那么请保护我们的地球，因为地球是我们的家园。”

       　8)、下面是一段简短的议论性文字。参考提示，为语段的前两个空白处各补写一个句子;并在第三个空白处用一句概括性的话为这段文字作结。要求补写的三个句子合乎文意，与整段文字衔接顺畅。

       　掀开中国历史的重重帷幕，一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘，清晰地昭示着后人。假如当初商纣王能听从比干的良言，又何至于落得个国破家亡的下场?假如

       　话又说回来，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，又哪能称雄于六国?如果 ?综上所述，不难看出(3) 。

       　提示：吴王夫差——伍子胥蔡桓公——扁鹊

       　楚怀王——屈原鲁庄公——曹刿

       　齐威王——邹忌唐太宗——魏征

       　(1)假如当初蔡桓公能听从扁鹊的劝戒，又何至于落得个病入膏肓的下场。

       　(2)假如当初鲁庄公不听从曹刿的建议，又哪能取得长勺之战的胜利。

       　(3)只有听取别人的意见，才能取得事业的成功，如果独断专行，自以为是，后果是不堪设想的。

       　10)、仿照下面例句写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻等修辞手法。

       　例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。

       　仿句：我不是矗立在广场中央的石像，而是绵延千里路轨下的一颗石子──为繁忙的交通运输献上全部的力量。

       　11)、在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，要求仿用画波浪线的语句的句式及运用的比喻修辞手法，内容要前后照应。

       　我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链;

四年级语文上册军神教案优秀范文精选模板

       

        幼儿园教案模板篇1

        活动目标：

        1.发展幼儿跑的能力，且不与他人碰撞。

        2.使幼儿在游戏中感受快乐。

        3.能在游戏中充分发展幼儿的智慧、懂得团结起来力量大。

        4.增强合作精神，提高竞争意识。

        5.培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

        活动准备：

        一条围巾；小鸡头饰若干；小鸡和狐狸的家场景；狐狸头饰1个；虫子若干；

        草地、树、草丛。

        活动过程：

        一、准备活动

        1.小鸡跟着鸡妈妈从家里走出来。

        2.鸡宝宝在鸡妈妈的带领下随音乐活动身体（头部、肢体等）

        二、小鸡学本领

        1、鸡妈妈示范提虫子。

        提问：妈妈示范是怎么过去提虫子的？

        （幼儿学习跑的动作，双手握空拳，前后自然摆动，双脚跑动）

        2、请四个鸡宝宝去草地上学习提虫子

        （提示鸡宝宝不与别人碰撞，注意安全）

        三、游戏《小鸡提虫》

        1、第一次游戏

        请一个宝宝前去观察狐狸是否在家，然后再一起去草地上提虫子

        2、第二次游戏

        一个鸡宝宝被狐狸提去了

        3、商量营救的方法

        提问：一个鸡宝宝被狐狸提去了，怎么办呢？

        ①第一次营救（失败，再与宝宝们商量）

        ②第二次营救（妈妈去狐狸那里抢宝宝，宝宝们用棒、石头来帮忙救同伴，成功救回家并指出为什么会被狐狸提去的原因）

        3、讲评结束（宝宝们，我们有这么多的虫子，我们给邻居鸡妈妈送去好吗？）

        活动反思：

        活动的形成是一次我看见孩子们在操场上自发的进行打怪物的活动，一个孩子做怪兽，另外几个孩子去找怪兽并打怪兽。孩子们玩得不亦乐乎。因为这样的活动不仅满足了孩子们奔跑、躲藏的欲望，也满足了孩子们扮演角色的欲望。我当时就想何不就次进行一次有趣的体育活动，在老师的有递进的活动中获得更多能力的发展呢？于是《小鸡学本领》这一活动就出来了。活动的目标是能够进行初步的投掷活动，锻炼孩子们四散奔跑的能力；在活动中培养勇敢、不怕困难的精神。活动开始部分，孩子们还都能够围在我的身边，听我讲解要求，跟我做一些热身的动作。也许是我太关注孩子们活动的纪律了，多次停顿进行等待，孩子们的兴趣明显有了游离。匆匆出示了小鸡的头饰、匆匆讲解了要求和投掷的方法后，我就让孩子们进行自由的练习。拿到纸球开始练习，我心里就后悔不迭。孩子们投掷的方向我没有统一要求，这就发生了问题，纸球到处飞，很多飞到了孩子的身上，弄的一会就有一个小朋友来向我告状，谁又将球砸到了别人的头上。练习活动显的有些混乱。于是我让孩子们再一次回到了我的身边，及时的补充了要求。我来扮演大灰狼，请小鸡们到外面找吃的时候看到大灰狼要及时跑回圈中的家。大灰狼这一角色的出现让孩子们很兴奋。第一遍游戏是按照我的要求进行的，当我这个大灰狼出现的时候，孩子们都尖叫着跑回了圆圈中。可当第二次，我要求孩子们用软球打大灰狼的时候，鹏鹏却冒出了一句：我来打大灰狼，一下就把你打死了。这下可好，全体都来打我这个大灰狼了，让我哭笑不得。

        整个活动，孩子们的兴趣是好的，表明我选择的这个活动的目标和形式是好的。只是现在想想，角色的设置还是值得我好好考虑的。看来小鸡、大灰狼对现在的孩子真的有些过时。另外，在体育活动中，我班的活动常规的培养还需要加强。相信多次的活动，孩子们的游戏常规会在一次次的活动中得到培养！

        小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。

        幼儿园教案模板篇2

        活动目标：

        1、观察，比较棉花的特性与其用途之间的关系。

        2、初步了解棉花加工为棉制品的过程。

        活动准备：

        1、各种棉制品;装有各种材料的小枕头;

        2、未凉干大盆子，棉花，积木，纸，塑料袋等;

        3、录像;

        4、曾外出参观棉花种植地。

        活动过程：

        一、引发兴趣

        1、教师讲述故事

        小云是个丢三拉四的小男孩，每一次需要东西，都是由别人帮忙找到。在一个冬天的早上，他出去跑步。跑了刚一会儿，看见前面有一只小花狗叼着东西，于是他就跟随着小狗跑。突然起风了。小云感到很冷，仔细一看，身上的衣服不知什么时候丢了。

        2、提问：冬天小云会穿什么样的衣服呢?

        二、讨论活动

        1、幼儿帮助小云寻找合适的衣服

        2、启发提问：

        (1)找了什么样的衣服?为什么找这种衣服?这是由什么材料做成的?(引导幼儿说出一些用棉花制成的棉制衣服及其保暖，轻柔特点。)

        (2)用棉花还可做成哪些棉制服装呢?(棉袄，棉裤，棉手套，棉皮鞋等。)

        三、感知操作

        1、感知棉花轻，柔软的特点

        (1)出示装有各种材料的小枕头幼儿尝试寻找出哪些枕头里面有棉花?

        (2)提问：你是怎么找到的?(启发幼儿说出根据棉花轻，柔软的特点来寻找棉花的方法。)

        2、感知棉花吸水性强的特点

        (1)(出示没晾干的盆子)请幼儿用工具擦干盆内的水。

        (工具有：棉花，积木，纸，塑料袋，杯子等。)

        (2)幼儿尝试使用，感知哪一种工具最合适?为什么使用这种工具最合适?(引导幼儿说出棉花吸水性强的特点。)

        (3)利用这种特点，还可做什么东西?(棉签，水彩笔芯，纱布等)

        3、小结：棉花作用有很多，因为它保暖，轻，柔软，可以做成各种棉制品。吸水性强，可以在生活中运用。

        四、观看录像

        1、棉花是怎么样加工成棉织品的?

        2、观看录像：棉花加工成棉织品的过程(棉花——纱——布——棉织品)

        五、延伸活动

        继续寻找其它的棉织品，并学着设计一种方便人们生活使用的棉织品。

        幼儿园教案模板篇3

        活动目标

        1、让幼儿初步了解地震给人类带来的的危害。

        2、学习并掌握在地震中自救与逃生的基本方法。

        3、加强幼儿的安全意识。

        重点难点

        重点：了解地震给人类带来的危害；学会在地震中自救与逃生的基本方法。

        难点：如何在地震中安全逃生。

        活动准备

        有关地震的录像，如：玉树地震、汶川地震等

        有关地震的、地震中安全逃生的相关视频

        活动过程

        开始环节：组织幼儿观看录像：玉树地震、汶川地震或日本地震。看完后大家谈话：在录像中看到哪些场景，这是怎么回事？自己有何感想？

        教师一边出示有关地震的一边向幼儿讲述地震的特点与危害：地面剧烈震动、房屋倒塌、建筑物被毁、许多人在地震中受伤或丧失生命等等。

        基本环节：地震中如何逃生？

        1、请幼儿讨论并说说如何在地震中逃生？

        2、组织幼儿观看地震中安全逃生的相关视频。

        3、教师总结：在地震中逃生的方法。

        ①当地震发生时，（在睡房）小朋友立即抱着头趴到床底下，可用被子、枕头包着头，但不能堵住鼻子，避免呼吸不顺畅；（在教室）小朋友可抱住头躲到桌子下面，或抱住头贴墙站好（教师示范）；（在家中）小朋友可躲到沙发或床底下，茶几或厨房柜子里；（在户外）尽量远离建筑物，跑到空旷的地方蹲好，如果没有空旷的场地可以躲到街道的柱子下或无窗的墙下。

        ②地震停止，小朋友立即跑到外面空旷的地方（远离建筑物、大树等），并抱着头蹲下，不要到处乱跑，避免余震造成再次伤害。

        ③教育小朋友：灾难中，逃命最重要，不要想着带走自己喜欢的东西，不要把时间浪费在穿戴方面等等。

        结束环节：（安全演练）让幼儿练习在地震中逃生、疏散演练，通过演练熟悉在地震中逃生的方法及疏散路线。老师在演练前介绍演练方法和要求，并提醒幼儿在演练游戏中不慌张，不推不挤，要互相关心，帮助同伴。在地震逃生演练过程中，要请班上老师配合，避免幼儿在演练过程中出现意外事故。

        延伸环节：

        让幼儿收集有关地震知识的资料，开设“地震知识展览”角。

        幼儿园教案模板篇4

        教学目标：

        1、 听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。

        2、 学会使用句型“i can see……”进行表达。

        语言点： bird、frog、 monkey、 i can see…教具准备：ppt课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。

        教学过程：

        （一）热身活动：

        1、 韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。

        2、 greetingt: hello,what’s your name?

        s: i’m __.

        t: hello, __.

        s: hello,miss liu.

        简单的对话操练几遍。

        （二）单词学习

        1、播放ppt，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。（鸟叫声）。ppt出示鸟的teach“bird”

        教师领读，小朋友跟读，（采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片）

        2、 用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey

        (三)游戏：《说一说，做一做》

        规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。

        （四）句型学习

        1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。

        教师出示望远镜，并说：i can see a bird. （小朋友跟读）。

        用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“i can see a bird”

        2、 在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。

        让小朋友自己来说一说，操练句型“i can see..”说出：“i can see a monkey.”“i can see a frog.”

        （五）游戏《what’smissing》

        1、播放ppt，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。

        2、播放ppt，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“i can see…”

        3、相同的方法操练。

        （六）chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。

        附：chantbird bird bird 啾啾啾 （飞的动作）frog frog frog 呱呱呱（跳的动作）monkey monkey monkey 叽叽叽（猴子抓头挠耳）

        幼儿园教案模板篇5

        活动目标

        1、萌发热爱海洋的情感

        2、了解海洋污染对人类的影响

        3、尝试找出污染的原因并商讨对策

        活动重难点

        重点：了解海洋及水质污染的影响

        难点：尝试找出污染的原因并商讨对策

        活动准备

        经验准备：对海洋及水污染有初略的了解

        物质准备：课件、磁带、有关水质污染的新闻剪报、各种美工材料及工具

        活动过程

        一、开始部分神秘的海底世界

        1、幼儿自由议论，互相交流海洋里有些什么。

        2、观看有关海洋的课件，知道奇妙的海底世界里，有着不同的海洋生物。

        3、一起聆听录音带海洋里的声音，并尝试分辨鲸鱼、海豚和海狮所发出的声音。

        二、基本部分海洋污染的原因

        1、通过新闻剪报，让幼儿了解海洋污染对生物以及我们人类的桅。

        2、幼儿自由讨论、互相交流，尝试找出污染的原因和商讨如何减少日常生活的污水。

        3、到附近海门河边实地观察水源的生态环境，嗅嗅河水所发出的气味，观看垃圾船打捞河面垃圾的过程。

        三、结束部分我们是环保小卫士

        1、引导幼儿讨论我们能为海洋做些什么?鼓励幼儿积极参与改善海洋水质污染活动。

        2、设计保护海洋的宣传单、宣传 口号 。

        延伸活动

        上街向行人派发宣传单，呼吁大家一起保护海洋。

高中数学备课教案模板范文大全（精选5篇）

        《军神》这篇文章刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤后，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神” 刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。以下是我整理的四年级语文上册军神教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        四年级语文上册军神教案范文一

        教学目标：

        1、运用多种学习方法，体会课文内容;

        2、通过充分的阅读，了解刘伯承意志坚强的特点;

        3、感受沃克医生对刘伯承的敬佩之情，并体会这种感情;

        4、进一步掌握通过人物语言、动作、神态来体会人物的情感态度的方法。

        教教学过程：

        (一)快速阅读，掌握信息。

        师：请同学们先来看一段资料，快速地读一读，然后告诉大家，从这段内容中你都了解到了哪些信息?

        生：我知道了刘伯承右眼受伤的时间。

        生：我知道刘伯承眼睛受伤的经过和伤势严重。

        生：我知道刘伯承非常坚强，能够忍受这种难以想像的痛苦。

        师：同学们都了解到了很多信息，看来这种快速阅读的方式的确有助于我们在短时间内获取大量的信息。

        (二)激发兴趣，交流感受。

        师：资料主要告诉我们刘伯承的右眼是怎样受伤的，以及伤势如何。大家对《军神》这一课都有了一定的了解，谁能告诉大家，课文主要讲了一件什么事?

        生：讲了刘伯承做眼部手术而拒绝使用麻醉剂的事。

        师：不用实施麻醉而进行手术，这个故事一定很吸引人!下面请同学们打开课本，出声地读一读课文，然后与大家交流你读过课文后的感受。

        (学生出声地自由读课文)

        生：我非常惊讶。

        生：我觉得不可思议。

        生：我读完后大吃一惊。

        生：我感觉刘伯承非常坚强。

        生：我觉得这好像不是一件真事，因为这是普通人是做不到的。

        生：我感到很震撼。

        师：受到震撼。

        生：刘伯承这种精神胜过关羽刮骨疗毒。

        (三)自主体会，合作交流。

        师：读过课文后，同学们都有自己的感受，看来大家都很喜欢这篇文章，那你们想不想更进一步去感受文章呢?

        生：想!

        师：我们知道学习课文有很多方法，下面就请同学们以小组单位，采用自己喜欢的，而且适合于本课的学习方法，对本篇课文进行研究、体会，然后与大家进行交流。(学生合作学习，研究、讨论。)

        交流：

        小组1：

        生：我们采用分角色朗读的方法。

        生：我们组还有几个问题：1、沃克医生为什么“额上汗珠滚滚”?

        2、沃克医生为什么让护士出去后才问刘伯承的真名叫什么?

        (学生研究、发表见解。)

        小组2：

        生：我们组采用3种方法：1、分角色朗读;2、联系课文插图;3、查阅资料。

        师：你们采用了这么多的方法，能不能把这些方法结合得很好呢?

        生：能!。

        小组3：

        生：我为大家介绍关于眼部手术的一些常识。

        (介绍眼部手术。)

        小组4：

        (对课文质疑。)

        生：我们想问一下，为什么沃克医生那么想知道刘伯承的真实姓名?

        生：我想与刘伯承对话，问问他为什么数刀数?为什么宁可抓破白垫单也不吭一声?

        (研究，理解。)

        生：我们组采用质疑、讲故事和联系生活实际的方式理解课文。

        (研究、体会。)

        (四)总结方法：

        同学们运用多种方法理解、感受课文，对课文内容都有了比较深入的了解。看起来运用多种方法学习课文，的确有助于我们理解、感受课文内容。

        《军神》一文主要赞美了刘伯承坚如钢铁、令人敬畏的意志。

        教学反思：

        在《军神》这一课教与学的过程中，力图体现新课标的一些新理念，结合课文特点及班级学生的实际情况设计了本课的教学。

        1、在充分感受、体会的基础上，理解课文内容;

        2、继续对学生进行学习方法上培养和指导，如小组合作学习、运用多种方法体会保文等，鼓励学生运用个性的方式体会课文;

        3、针对中年级的教学要求，培养学生快速阅读的能力。

        上述三点目标的确定，遵循的是新课标所提倡的三个维度，较好地体现了对学生个性体验的充分尊重，对学习过程和方法的充分重视，并落实了语文学科的感悟、品味、培养语感的基本任务。

        四年级语文上册军神教案范文二

        [设计理念]

        本课的教学重点是“分角色朗读课文。”难点是“从课文中体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。”分角色朗读课文，既是本课的训练要求，又是帮助学生领会刘伯承伟大人格力量的重要途径。为切实开展好这一活动，在精读课文时，教师采用追问、组织学生听、评、小组内分角色读、教师适时点拨等多种形式帮助学生理解并读好每一处对话，体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。

        一、教学内容：苏教版国标本第七单元第20课《军神》

        二、教学目标：

        1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文

        2、 学会本课10个生字，认识11个二类字。理解生词意思。

        3、 通过本课的学习，让学生感悟到刘伯承具有坚忍不拔的钢铁意志，要学习他做一个意志坚强的人。

        三、教学重点和难点：

        重点：练习分角色朗读课文。

        难点：从课文中体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志

        四、学情预测：

        课文写刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤后，坚持不用_，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神” 刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。课文共有6个自然段。按照事情发展的顺序，分为“求治(1)——术前(2)——术中(3、4)——术后(5、6)”几个部分。

        (1)三年级的学生对刘伯承的事迹了解较少，教学时让学生收集了解刘伯承将军的生平事迹或故事，可以增加学生对课文内容的理解。

        (2)本文是通过人物的语言、动作、神态来表现人的内心世界，通过正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人的精神面貌。这样的写作方法三年级不可能一下子在读中体会、领悟，教师要有适当的点拔。

        五、教学准备：

        生字卡

        搜集刘伯承的资料、录像

        六、教学时间：

        三课时

        学案

        1、收集有关刘伯承的有关资料。

        2、查字典理解“神”的意思，说一说“军神”的意思。

        3、你能根据课题提出哪些问题?

        4、标出课文中生字新词，认清字形、读准字音，能联系上下文或查字典理解词义。

        担心 损伤 外科 男子汉 军医 职员 失声 年轻人 沃克 伤势

        土匪 手术 _ 刀数 一共 愣住 崭新 晕 绷带

        理解下列两个词语的意思：

        镇定：

        损伤：

        土匪：

        5、读课文，标出自然段序号，根据下列段意，尝试给课文分段。

        (1)求治：镇定自若

        (2)手术前：坚决不使用_

        (3)手术中：忍着剧痛、一声不吭、抓破床单

        (4)手术后：勉强一笑，被赞为军神。

        6、再读课文，找一找文中是谁把刘伯承称为军神，他是怎么说的?用“________” 把它画出来。

        7、在这篇课文中，沃克医生为什么称刘伯承为军神?

        8、用“～～～～”画出刘伯承语言、动作、神态的句子，从这些句子中你体会到刘伯承是一个怎样的人?

        9、请你用自己了解的词语来赞扬刘伯承。

        ________________________________

        8、用钢笔描红下列生字：

        沃 势 局 职 担 损 刀 共 药 承

        9、读一读，再抄写下列词语：

        担心 损伤 苍白 男子汉

        军医 职员 失声 年轻人

        教案

        一、简介、导入

        1、布置学生收集刘伯承资料。

        2、板书：神

        (1)指名学生读。

        (2)学生查字典，“神”在字典里是什么意思?

        (3)补充“军”，学生齐读课题：军神。指名学生理解军神。

        师：通过预习，课文中军神指谁?

        板书：刘伯承。强调“承”的笔顺是先中间后两边，中间是“了”。指名学生读“承”，读准后鼻音。。

        (4)指名学生介绍自己收集到的相关资料。

        根据学生介绍情况，教师可适当介绍刘伯承和故事发生的背景。

        3、课文中是谁称刘伯承为军神?板书：沃克，教师范写“沃”，强调第四笔为“撇”。

        谁把刘伯承称为军神，他是怎么说的?

        出示：沃克医生不禁失声喊道：“了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!”

        4、同学们有没有发现这三句话有一个共同的地方?我们平时在什么情况下，说话用感叹号?那该怎么读?

        指名学生读这三句话，指名学生评价。齐读 。

        沃克医生为什么要称刘伯承为军神呢?

        设计意图：课文中的生字虽然较多，但学生在识记方面容易写错的只有“承、沃”这两个字，教师将其挑出来进行专门的读写训练，有利于学生认清、读准这两个生字。在学案中，学生已能根据老师布置的相关内容进行预习，所以很快就能找到沃克医生所说的话，而这句话是课文理解的难点，围绕这句话进行教学，就能起到“提领面顿，百毛皆顺”的效果，也能充分调动学生的注意力。

        二、初读指导

        1、教师范读。

        2、自由读课文，出示要求：

        (1)自由轻声读课文

        (2)画出生字新词，多读几遍。

        (3)标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。

        (4)按照“求治—术前—术中—术后”的顺序给课文分成四段。

        三、出示学案内容，检查自学情况。

        1、出示词语，检查认读情况。

        担心 损伤 外科 男子汉 军医 职员 失声 年轻人 沃克 伤势

        土匪 手术 _ 刀数 一共 愣住 崭新 晕 绷带

        2、指名分节朗读课文，就字词提出疑问并释疑。

        镇定：遇到紧急的饿情况不慌不忙。

        损伤：损害、伤害。

        土匪：地方上有武装的匪徒。

        3、小组讨论分段。

        4、汇报分段结果并阐述理由。

        二、精读课文，感悟文本。

        过渡：沃克医生为什么称刘伯承为军神?让我们用心地读读课文，边读边画出有关的句子。

        (一)求治

        出示：1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人走进了重庆城里一家德国人开的诊所。

        1、指名学生读这句话。

        师：读了这句话，你了解到哪些内容?

        (这句话告诉了我们故事发生的时间、地点、人物以及刘伯承的伤势)

        出示：沃克医生有些不悦地说：“这么重的伤势，只有军人才能如此镇定。”

        教师简介刘伯承的伤情：

        1917年8月，刘伯承加入了孙中山先生改组的国民党。受孙中山先生的委托，刘伯承率领川东护_第一支队的部队对袁军发起了猛烈的攻击，袁军虽然人多，但混乱中也不知道来了多少护_，纷纷掉头奔逃。逃出城外的袁军从枪声断定护_人数不多，便伺机掉头反扑。刘伯承身先士卒，带头冲锋，当他掉头招呼一个落在后面的士兵时，却不幸被一颗敌弹射中，子弹从颅顶射入，从右眼眶飞出，血流如注，他当即昏厥倒地。

        出示：沃克医生有些不悦地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如此镇定。”

        2、“不悦”是什么意思?你能通过朗读让我们看到一个“不悦”的沃克医生吗?其余学生评价。

        3、沃克医生为什么“不悦”呢?

        4、刘伯承为什么不说实话呢?

        师：因为当时战争的需要，为了革命，加之对沃克医生还不够了解，刘伯承必须隐瞒自己的去身份去看病，并说自己是邮局职员。

        5、他为什么能判断出刘伯承是一位军人?通过沃克医生的话，你看到了一个怎样的刘伯承?板书： 镇定自若

        师：沃克医生的话，我们仿佛看到了重伤之下还镇定自若的刘伯承，这种写作方法这叫侧面描写，今后我们在写人的作文中也可以采用这样的方法

        6、小组内分角色练读课文。指名学生分角色读课文。

        设计意图：分角色朗读课文是本课训练的重点，读好人物的语言可以促使学生很好地理解人物的特点，沃克医生的话反衬了刘伯承的镇定自若，因此，精讲这一段时，教者抓住“不悦”一词引导学生反复读、品、评，让学生在读中感知沃克医生精湛的医术，感悟刘伯承重伤之下依旧镇定自若的顽强意志。

        (二)术前

        出示：要动手术了，可年轻人坚决不使用权用_。

        1、_有什么作用?刘伯承要动手术的地方可是我们人身上最敏感的地方眼睛呀，你们有过被灰尘迷了眼或眼睛进沙子的吗?

        师：一粒小小的沙子就能让我们这么难受，而今天，刘伯承是要把眼睛里的息肉和烂肉一刀一刀地割掉，他动手术时不用_会怎样?

        2、是呀，那不是一般的疼，那是揪心的疼痛，那是难以忍受的疼痛啊，可刘伯承还是决定不用_，为什么?

        3、让我们来看提示语，他是怎么对沃克医生说这一句话的。

        4、恳切什么意思?你能给它换个词语而句子的意思不变吗?

        指名学生恳切地读一读，其他学生评价。

        5、听了刘伯承这么诚恳坚决的话语，沃克医生为什么会愣住呢?从沃克医生的愣住，你体会到什么?

        小结：沃克医生的“愣住”更加反衬了刘伯承的态度诚恳坚决，情绪沉着镇定。这种写法叫侧面描写。

        指名学生读沃克医生的话。

        6、这时，年轻的刘伯承是怎么回答的?

        师：动手术的地方可是眼睛啊!刘伯承却说得这么平静。从这平静的口气中，你们体会到了什么?

        (刘伯承的坚强勇敢)

        所以，沃克医生这样夸他——(生齐读沃克医生的话)

        指名学生分角色朗读。

        小结：从刘伯承的语言、神态中我们体会到刘伯承的坚强勇敢，这种写法叫正面描写，在描写人物的作文中我们经常采用这种方法。

        设计意图：这段课文抓住人语言、神态来表现人物的内心世界，教者以读促悟，以评促悟，在学生领悟了刘伯承的坚强勇敢、沉着镇定后，再次齐读沃克医生的话，对沃克医生为什么称赞刘伯承为“军神”有了深刻的体验。教者对课文写作方法适时的点拨，可以让学生在今后的作文中提高写作技巧。

        (三)术中

        出示：年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。

        1、圈出刘伯承动作的词语，这些词语说明了什么?

        2、我们往往在什么时候汗如雨下?刘伯承手术时为什么汗如雨下?

        小结：刘伯承忍受了常人所不能忍受的痛苦，他的意志是多么的钢强啊!再指名学生读这段话。

        3、我们来看看当时做手术的情景吧?

        播放录像。

        4、此时此刻你想说点什么?

        学生交流。

        5、就让我们把对刘伯承将军的感情，通过朗读表达出来吧!齐读这段话。

        师：为了让医生顺利地动完手术，刘伯承凭着钢铁般的意志强忍住剧烈的疼痛，他的坚强表现不是每一个人都能做到的。让我们一起读：(生齐读沃克医生的话)

        设计意图：播放沃克医生为刘伯承做手术的录像，可以让学生身临其境地体会刘伯承的坚忍不拔的钢铁意志，此时再读沃克医生的话，就能加深对这句话的理解。

        (四)术后

        出示：年轻人脸色苍白，勉强一笑：“我一直在数你的刀数。”

        理解：脸色苍白、勉强一笑。

        师帮助学生想像发生在手术室里那惊心动魄的场面：

        手术室里，不用_的手术开始了，沃克医生拿起了手术刀，第一刀，第2刀，鲜血涌了出来……手术室静得令人窒息，一向镇定的沃克医生的双手在颤抖，额上汗珠滚滚……70刀，71刀，72刀，整整三个小时过去了，撕心裂肺的疼痛终于结束了。

        1、指名学生说感受。

        师：是啊，刘伯承没有因为不能承受手术的痛苦而终止手术，他没有失声大叫，也没有昏过去，在痛苦的煎熬下中，他还冷静地数着刀数。他的坚强让我们震惊。所以，沃克医生不禁失声喊到___

        (生齐读沃克医生的话)

        2、谁来说一说沃克医生为什么称刘伯承为“军神”?

        指名学生分角色朗读。

        小结：通过刘伯承的语言我们感受到刘伯承的意志远远地超过一般军人，具有超凡的毅力和顽强不屈的品格，这叫正面描写，也使人物形象更加突出。

        设计意图：

        五、感情升华，提炼主题。

        1、身经百战、戎马一身的刘伯承无愧于“军神”的称号，被传为美谈。请看，这就是——刘伯承

        出示刘伯承像。

        2、用我们的声音，用我们的感情，把对刘伯承将军无限崇敬心情读出来吧。

        (生再次齐读沃克医生的话)

        3、让我们牢牢地记住他的名字吧!——刘伯承——共和国的元帅——我们心中永远的军神!

        4、指名学生用自己学过的四字词语来赞扬刘伯承。

        六、布置作业

        《补充习题》

        板书设计：

        20 军神

        (刘伯承)

        求治 镇定自若

        术前 不用_ 坚强勇敢

        术中 一声不吭、数刀数

        术后 交谈

        巩固案

        一、 默写下列词语

        担心 损伤 苍白 承受 男子汉

        军医 职员 失声 一共 年轻人

        二、 选择正确的字音

        1、我一直在数( shu shu )你的刀数( shu shu )

        2、刘伯承勉强(qiang qiang )一笑

        3、刘伯承是一个意志坚强(qiang qiang )的人

        4、沃克医生不禁(jin jin )失声喊道

        5、在森林里要禁( jin jin )止吸烟

        三、 联系课文内容说一说，为什么沃克医生称刘伯承为“军神”?

        四、 填空：

        1、沃克医生不禁失声喊到：“_______________________!”

        2、通过本课的学习，我们认识了一位被沃克医生称为“____”的刘伯承，我想对刘伯承说：“______________________。”

        五、 完成《补充习题》

        四年级语文上册军神教案范文三

        教学目标:

        1、 阅读、朗读课文，理解课文内容。

        2、 了解刘伯承坚强的意志。

        3、 进一步学习通过人物的语言、动作、神态来描写人物的方法。

        教学过程：

        (一)阅读了解文章内容。

        师：同学们看一段资料，读课文，告诉大家，你了解到了哪些信息?

        生：我知道了刘伯承眼睛受伤做手术的经过。

        生：我知道刘伯承眼睛受伤的经过和伤势严重

        生：我知道刘伯承非常坚强，能够忍受痛苦。

        说一说你了解的刘伯承，老师适当补充。

        (二)交流阅读感受。

        师：通过阅读我们知道刘伯承的右眼受伤了，以及伤势情况。同学们对课

        文有了解，大家说一说，课文主要讲了一件什么事?

        生：讲了刘伯承做眼部手术而拒绝使用麻醉剂的事。

        师：不用实施麻醉而进行手术，这个故事一定很吸引人!下面请同学们打

        开课本，出声地读一读课文，你认为军神是什么样的人?

        (学生出声地自由读课文)

        生：坚强的人。

        生：不怕疼痛的人。

        生：伟大的人。

        生：值得我们学习的人。

        (三)自主体会，合作交流。

        师：我们学习文章的思路。文章是以求治、手术前、手术中、手术后的思路来写的。

        师：同学们，用你们喜欢的学习方法找一找文章中语言、动作、神态描写?

        学生研究、讨论。

        学生回答：

        生：语言、沃克医生，眼睛离脑子太近了，我担心施行麻醉会影响脑神经。

        今后需要一个非常清醒的大脑!

        生：动作、病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白被单，手臂上汗如雨下，青筋暴起。

        生：神态、沃克端坐桌后，神情孤傲。

        生：同学们找到了语言、动作、神态描写，在今后的作文中，希望大家运用以上我们学过的描写方法。

        师：沃克医生的神态变化说明了什么?

        生：对刘伯承的敬佩、赞扬之情，从侧面表现刘伯承的坚强的意志。

        (四)总结方法：

        同学们通过学习，知道了刘伯承为什么会被称为军神?就是刘伯承坚强的意志!

        板书设计

        不用麻醉 神情孤傲

        一声不吭 (手术)军神 坚强 肃然起敬(沃克)

        七十二刀 慈祥的神情

       　备课教案要怎么写，很多学校老师努力编写教案为了学生们的教学任务，那么在这里我给大家整理“高中数学备课教案模板范文大全(精选5篇)”需要的朋友就来看看吧!

　篇一：高中数学备课教案模板

       　一、预习目标

       　预习《平面向量应用举例》，体会向量是一种处理几何问题、物理问题等的工具，建立实际问题与向量的联系。

       　二、预习内容

       　阅读课本内容，整理例题，结合向量的运算，解决实际的几何问题、物理问题。另外，在思考一下几个问题：

       　1、例1如果不用向量的方法，还有其他证明方法吗?

       　2、利用向量方法解决平面几何问题的“三步曲”是什么?

       　3、例3中，

       　⑴为何值时，|F1|最小，最小值是多少?

       　⑵|F1|能等于|G|吗?为什么?

       　三、提出疑惑

       　同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容。

       　课内探究学案

       　一、学习内容

       　1、运用向量的有关知识(向量加减法与向量数量积的运算法则等)解决平面几何和解析几何中直线或线段的平行、垂直、相等、夹角和距离等问题。

       　2、运用向量的有关知识解决简单的物理问题。

       　二、学习过程

       　探究一：

       　(1)向量运算与几何中的结论"若，则，且所在直线平行或重合"相类比，你有什么体会?

       　(2)举出几个具有线性运算的几何实例。

       　例1、证明：平行四边形两条对角线的平方和等于四条边的平方和。

       　已知：平行四边形ABCD。

       　求证：

       　试用几何方法解决这个问题，利用向量的方法解决平面几何问题的“三步曲”?

       　(1)建立平面几何与向量的联系，

       　(2)通过向量运算，研究几何元素之间的关系，

       　(3)把运算结果“翻译”成几何关系。

       　例2，如图，平行四边形ABCD中，点E、F分别是AD、DC边的中点，BE、BF分别与AC交于R、T两点，你能发现AR、RT、TC之间的关系吗?

       　探究二：两个人提一个旅行包，夹角越大越费力。在单杠上做引体向上运动，两臂夹角越小越省力。这些力的问题是怎么回事?

       　例3，在日常生活中，你是否有这样的经验：两个人共提一个旅行包，夹角越大越费力;在单杠上作引体向上运动，两臂的夹角越小越省力。你能从数学的角度解释这种现象吗?

       　请同学们结合刚才这个问题，思考下面的问题：

       　⑴为何值时，|F1|最小，最小值是多少?

       　⑵|F1|能等于|G|吗?为什么?

       　例4如图，一条河的两岸平行，河的宽度m，一艘船从A处出发到河对岸。已知船的速度|v1|=10km/h，水流的速度|v2|=2km/h，问行驶航程最短时，所用的时间是多少(精确到0。1min)?

       　变式训练：两个粒子A、B从同一源发射出来，在某一时刻，它们的位移分别为，(1)写出此时粒子B相对粒子A的位移s;(2)计算s在方向上的投影。

       　三、反思总结

       　结合图形特点，选定正交基底，用坐标表示向量进行运算解决几何问题，体现几何问题。

       　代数化的特点，数形结合的数学思想体现的淋漓尽致。向量作为桥梁工具使得运算简练标致，又体现了数学的美。有关长方形、正方形、直角三角形等平行、垂直等问题常用此法。

       　本节主要研究了用向量知识解决平面几何问题和物理问题;掌握向量法和坐标法，以及用向量解决实际问题的步骤。

　篇二：高中数学备课教案模板

       　内容分析：

       　1、 集合是中学数学的一个重要的基本概念

       　在小学数学中，就渗透了集合的初步概念，到了初中，更进一步应用集合的语言表述一些问题。例如，在代数中用到的有数集、解集等;在几何中用到的有点集。至于逻辑，可以说，从开始学习数学就离不开对逻辑知识的掌握和运用，基本的逻辑知识在日常生活、学习、工作中，也是认识问题、研究问题不可缺少的工具。这些可以帮助学生认识学习本章的意义，也是本章学习的基础。

       　把集合的初步知识与简易逻辑知识安排在高中数学的最开始，是因为在高中数学中，这些知识与其他内容有着密切联系，它们是学习、掌握和使用数学语言的基础

       　例如，下一章讲函数的概念与性质，就离不开集合与逻辑。

       　本节首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手，引出集合与集合的元素的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明

       　然后，介绍了集合的常用表示方法，包括列举法、描述法，还给出了画图表示集合的例子。

       　这节课主要学习全章的引言和集合的基本概念

       　学习引言是引发学生的学习兴趣，使学生认识学习本章的意义

       　本节课的教学重点是集合的基本概念。

       　集合是集合论中的原始的、不定义的概念

       　在开始接触集合的概念时，主要还是通过实例，对概念有一个初步认识

       　教科书给出的“一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集

       　”这句话，只是对集合概念的描述性说明。

       　教学过程：

       　一、复习引入：

       　1.简介数集的发展，复习最大公约数和最小公倍数，质数与和数;

       　2.教材中的章头引言;

       　3.集合论的创始人——康托尔(德国数学家)(见附录);

       　4.“物以类聚”，“人以群分”;

       　5.教材中例子(P4)。

       　二、讲解新课：

       　阅读教材第一部分，问题如下：

       　(1)有那些概念?是如何定义的?

       　(2)有那些符号?是如何表示的?

       　(3)集合中元素的特性是什么?

       　(一)集合的有关概念：由一些数、一些点、一些图形、一些整式、一些物体、一些人组成的.我们说，每一组对象的全体形成一个集合，或者说，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集.集合中的每个对象叫做这个集合的元素.

       　定义：一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合.

       　1、集合的概念

       　(1)集合：某些指定的对象集在一起就形成一个集合(简称集)

       　(2)元素：集合中每个对象叫做这个集合的元素

       　2、常用数集及记法

       　(1)非负整数集(自然数集)：全体非负整数的集合，记作N，N={0,1,2,…}

       　(2)正整数集：非负整数集内排除0的集，记作N*或N+，N*={1,2,3,…}

       　(3)整数集：全体整数的集合，记作Z ,Z={0,±1,±2,…}

       　(4)有理数集：全体有理数的集合，记作Q，Q={整数与分数}

       　(5)实数集：全体实数的集合，记作R，R={数轴上所有点所对应的数}

       　注：(1)自然数集与非负整数集是相同的，也就是说，自然数集包括数0

       　(2)非负整数集内排除0的集，记作N*或N+

       　Q、Z、R等其它数集内排除0的集，也是这样表示，例如，整数集内排除0的集，表示成Z*

       　3、元素对于集合的隶属关系

       　(1)属于：如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A

       　(2)不属于：如果a不是集合A的元素，就说a不属于A，记作aA

       　4、集合中元素的特性

       　(1)确定性：按照明确的判断标准给定一个元素或者在这个集合里，或者不在，不能模棱两可

       　(2)互异性：集合中的元素没有重复

       　(3)无序性：集合中的元素没有一定的顺序(通常用正常的顺序写出)

       　5、⑴集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、P、Q……

       　元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、p、q……

       　⑵“∈”的开口方向，不能把a∈A颠倒过来写。

　篇三：高中数学备课教案模板

       　教学目标：

       　1.了解复数的几何意义，会用复平面内的点和向量来表示复数;了解复数代数形式的加、减运算的几何意义.

       　2.通过建立复平面上的点与复数的一一对应关系，自主探索复数加减法的几何意义.

       　教学重点：

       　复数的几何意义，复数加减法的几何意义.

       　教学难点：

       　复数加减法的几何意义.

       　教学过程：

       　一 、问题情境

       　我们知道，实数与数轴上的点是一一对应的，实数可以用数轴上的点来表示.那么，复数是否也能用点来表示呢?

       　二、学生活动

       　问题1 任何一个复数a+bi都可以由一个有序实数对(a，b)惟一确定，而有序实数对(a，b)与平面直角坐标系中的点是一一对应的，那么我们怎样用平面上的点来表示复数呢?

       　问题2 平面直角坐标系中的点A与以原点O为起点，A为终点的向量是一一对应的，那么复数能用平面向量表示吗?

       　问题3 任何一个实数都有绝对值，它表示数轴上与这个实数对应的点到原点的距离.任何一个向量都有模，它表示向量的长度，那么相应的，我们可以给出复数的模(绝对值)的概念吗?它又有什么几何意义呢?

       　问题4 复数可以用复平面的向量来表示，那么，复数的加减法有什么几何意义呢?它能像向量加减法一样，用作图的方法得到吗?两个复数差的模有什么几何意义?

       　三、建构数学

       　1.复数的几何意义：在平面直角坐标系中，以复数a+bi的实部a为横坐标，虚部b为纵坐标就确定了点Z(a，b)，我们可以用点Z(a，b)来表示复数a+bi，这就是复数的几何意义.

       　2.复平面：建立了直角坐标系来表示复数的平面.其中x轴为实轴，y轴为虚轴.实轴上的点都表示实数，除原点外，虚轴上的点都表示纯虚数.

       　3.因为复平面上的点Z(a，b)与以原点O为起点、Z为终点的向量一一对应，所以我们也可以用向量来表示复数z=a+bi，这也是复数的几何意义.

       　4.复数加减法的几何意义可由向量加减法的平行四边形法则得到，两个复数差的模就是复平面内与这两个复数对应的两点间的距离.同时，复数加减法的法则与平面向量加减法的坐标形式也是完全一致的。

　篇四：高中数学备课教案模板

       　一、教学内容分析

       　圆锥曲线的定义反映了圆锥曲线的本质属性,它是无数次实践后的高度抽象.恰当地利用定义解题,许多时候能以简驭繁.因此,在学习了椭圆、双曲线、抛物线的定义及标准方程、几何性质后,再一次强调定义,学会利用圆锥曲线定义来熟练的解题”。

       　二、学生学习情况分析

       　我所任教班级的学生参与课堂教学活动的积极性强，思维活跃，但计算能力较差，推理能力较弱，使用数学语言的表达能力也略显不足。

       　三、设计思想

       　由于这部分知识较为抽象,如果离开感性认识,容易使学生陷入困境,降低学习热情.在教学时,借助多媒体动画,引导学生主动发现问题、解决问题,主动参与教学,在轻松愉快的环境中发现、获取新知,提高教学效率.

       　四、教学目标

       　1.深刻理解并熟练掌握圆锥曲线的定义，能灵活应用定义解决问题;熟练掌握焦点坐标、顶点坐标、焦距、离心率、准线方程、渐近线、焦半径等概念和求法;能结合平面几何的基本知识求解圆锥曲线的方程。

       　2.通过对练习,强化对圆锥曲线定义的理解，提高分析、解决问题的能力;通过对问题的不断引申,精心设问,引导学生学习解题的一般方法。

       　3.借助多媒体辅助教学,激发学习数学的兴趣.

       　五、教学重点与难点:

       　教学重点

       　1.对圆锥曲线定义的理解

       　2.利用圆锥曲线的定义求“最值”

       　3.“定义法”求轨迹方程

       　教学难点:

       　巧用圆锥曲线定义解题

　篇五：高中数学备课教案模板

       　一、教学目标

       　1.知识与技能

       　(1)掌握画三视图的基本技能

       　(2)丰富学生的空间想象力

       　2.过程与方法

       　主要通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。

       　3.情感态度与价值观

       　(1)提高学生空间想象力

       　(2)体会三视图的作用

       　二、教学重点、难点

       　重点：画出简单组合体的三视图

       　难点：识别三视图所表示的空间几何体

       　三、学法与教学用具

       　1.学法：观察、动手实践、讨论、类比

       　2.教学用具：实物模型、三角板

       　四、教学思路

       　(一)创设情景，揭开课题

       　“横看成岭侧看成峰”，这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体，这堂课我们主要学习空间几何体的三视图。

       　在初中，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图(正视图、侧视图、俯视图)，你能画出空间几何体的三视图吗?

       　(二)实践动手作图

       　1.讲台上放球、长方体实物，要求学生画出它们的三视图，教师巡视，学生画完后可交流结果并讨论;

       　2.教师引导学生用类比方法画出简单组合体的三视图

       　(1)画出球放在长方体上的三视图

       　(2)画出矿泉水瓶(实物放在桌面上)的三视图

       　学生画完后，可把自己的作品展示并与同学交流，总结自己的作图心得。

       　作三视图之前应当细心观察，认识了它的基本结构特征后，再动手作图。

       　3.三视图与几何体之间的相互转化。

       　(1)投影出示(课本P10，图1.2-3)

       　请同学们思考图中的三视图表示的几何体是什么?

       　(2)你能画出圆台的三视图吗?

       　(3)三视图对于认识空间几何体有何作用?你有何体会?

       　教师巡视指导，解答学生在学习中遇到的困难，然后让学生发表对上述问题的看法。

       　4.请同学们画出1.2-4中其他物体表示的空间几何体的三视图，并与其他同学交流。

       　(三)巩固练习

       　课本P12练习1、2

       　P18习题1.2A组1

       　(四)归纳整理

       　请学生回顾发表如何作好空间几何体的三视图

       　(五)课外练习

       　1.自己动手制作一个底面是正方形，侧面是全等的三角形的棱锥模型，并画出它的三视图。

       　2.自己制作一个上、下底面都是相似的正三角形，侧面是全等的等腰梯形的棱台模型，并画出它的三视图。

       好了，今天关于“教学教案模板范文”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“教学教案模板范文”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。