三年级语文试卷_三年级语文试卷家长评语简短

三年级语文试卷_三年级语文试卷家长评语简短

       大家好，今天我想和大家探讨一下“三年级语文试卷”的应用场景。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来探讨吧。

1.小学三年级下册语文试卷分析三篇

2.小学三年级上册语文试卷分析三篇

3.小学三年级语文期中试卷分析（三篇）

4.小学三年级上册语文试卷（二篇）

5.小学三年级语文下册期末试卷分析

小学三年级下册语文试卷分析三篇

        篇一

       一、本次书面试卷的特点分析：

       　本次试卷由五部分组成：听力部分、积累与运用、阅读.体验、情景交际、习作展示。

       　1、重视基础知识的积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，升入三年级已有半年多的时间，汉字的掌握依然重要，本套试题注重考查学生的积累情况，如：第二题中看拼音写词语，我能辨字词语。

       　2、重视语言的运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第一题听一段话，按要求做题，第二题中的第4、5小题，按要求改句子，以及名言、格言、古诗的灵活运用。

       　3、重视学生能力的发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。

       　本次习作是让学生自己介绍自己。该篇作文涉及的题材是平时练习过的，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作，并能根据自己的选材，围绕一个中心，把过程写完整，表达出自己的真情实感。

       　二、学生得分情况分析：

       　90-100分：11人80-89分：28人70-79分：14人60--70分:8人不及格：6人

       　及格率：91.3%平均分：80.88

       　总体上看，每个分数段分布比较均匀，学生发挥得比较正常，有几个别同学进步很大，有几位同学退步也特别大，也有没有充分发挥出水平的，这些同学需要多关注。

       　三、存在的问题及原因分析：

       　1、第一题听话题，同学们不能够充分的捕捉信息，并对题目没有详细的了解。比如第二小题，让学生按照从头到尾的顺序，依次写了“小花鹿”的哪几个部位。此处有两个问题：①学生没有按顺序写出小花鹿的部位，说明没读懂题意。②有字不会写，比如“脑袋”这些都说明，学生平时积累不够。而出现这些问题是因为平时练习比较少，同学们对此考试模式还不熟练，以后要尽可能多的创造练习的机会。

       　2、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：胀（zhàng)一半的同学写错偏旁了。另一个是“健康”好多同学写成“建”或者“康”不会写，这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了字音相似字的比较。

       　3、形近字组词。有少部分同学测与侧分辨不清，这需要教师在练习的过程中要多加练习，结合形近字的特点来讲解。

       　4、仿写句子，比如仿写“水很绿，像被周围的绿树、绿草染过似的。”正确率较高，但依然有学生找不准句式。

       　5、读一读，想一想，填一填。本道题出现的问题有许多，一个是，学生活学活用的能力有待提高，比如4小题就是让默写有关时间的格言的，但是只是换个问法，同学们就不知道怎么去答题了，另一个是，面对数学题百思不得其解时，我绞尽脑汁，正在我“___________”时，爸爸来到我身边，经他一点拨，我恍然大悟，这真是“______________”。（填写诗句）该题是错的最多的一题。原因有①本题答案是上学期所学的诗句，学生对此有些生疏。②本体需要根据情境来填写，学生的能力还不够去解答。

       　6、在阅读与体验中，课内阅读做的都较好，但有小问题需要注意。①翠鸟的颜色是____；眼睛是怎样的？学生不能够从文中找答案，或者写的不全面。②把_______比作赤褐色的衬衫。有许多学生写了“腹部”这是不正确的，应该为“腹部的羽毛”。这说明学生没有真正理解比喻句的用法，对阅读题的做法还不是很熟悉。课外阅读错的较多的是，用横线画出描写列宁抵挡大鹅的句子。学生们容易把文中列宁想象的话混淆，说明没有认真读文章。

       　7、情境.交际题，错得原因是没有联系上下情境，以及没有抓住关键词。比如“吞吞吐吐”要写出断断续续地感觉。还有“三无食品”和“挑挑看”都要结合着去思考。

       　8、写作出现的问题有许多，一是出现的作文材料不能把它转化为自己已经写过的作文，一个是有同学作文格式不准确，不会分段、题目也忘记加了；还有出现语句不通顺、错别字较多、内容不丰富等常出现的现象。

       　四、今后改进措施：

       　1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

       　2、加强标点符号、字词的训练。在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法，并且利用错题本，让学生能及时纠错。

       　3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。另一个一定要强调考场作文的应对方法和注意事项，格式问题要严格加以纠正。

       　4、培养学生良好的做题和阅读习惯，让学生认真细心、发挥出自己的真实水平。注意提高学生的读题能力和阅读理解能力。

       　5、本班两极分化较严重，特别是不及格的几位学生，除了三位是能力是有缺陷，其余的学生有两个是没把心思用在学习上，有一位学生是很踏实但是字词和语言的运用能力较弱，家庭监管不严，以后要严格管教，因材施教，争取使他们获得更大的进步。而对于发挥正常的学生要依然严格要求，不使学生精神松懈、对于成绩有波动的学生，进步的要加大表扬的力度，而退步的要查明原因，以后要多加关注，从而促进班级的共同进步。

       

        篇二

       一、基本情况分析

       　二年级本次参考人数260人,及格257人,及格率98.85%。优秀156人,优秀率60%,平均分89.8。总体而言,成绩不错。

       　本次语文期末试卷共分为十个大题,本次试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,题型较难,覆盖面广,从书写习惯、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力,又考察了学生对语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力。

       　三、试卷及答题情况分析

       　第一题:听力题

       　本题考查的重点是了解我国的传统文化。

       　第二题:看拼音,写词。

       　估计总体来说学生会没有点难度,但学生粗心。

       　第三题:我会给同音字组词。

       　所考查的都是平常练习的一些重点的同音字,估计失分不大。

       　第四题:我能根据意思给句子选择合适的词语填空。

       　这道题是考查学生的语用能力。

       　第五题:写出反义词。

       　这道题对学生来说有轻而易举。

       　第六题:选择恰当的解释。

       　该题考查的是学生词的理解能力。

       　第七题:回忆课文内容,把名句补充完整。

       　试题考查的是学生所学的掌握程度。

       　第八题:课内阅读

       　本题一篇短文都属于课内阅读短文。估计在短文的阅读与理解方面,学生失分较多,因为课内阅读许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答,理解不到位从而造成错误。

       　第九题:课外阅读。

       　本题一篇短文都属于课外阅读短文。估计在短文的阅读与理解方面,学生失分较多。

       　第十题:作文

       　写一篇小动物,学生有话可写,总体来说不错。

       　三、今后改进措施

       　通过这次考试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。

       　1、加强对学生基础知识的夯实力度,尤其是学困生的基础知识的练习和巩固,争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

       　2、督促学生熟读、背诵课文。

       　3、严格要求,养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯,从每次作业,每次练习开始严要求。

       　4、抓好阅读,知道学法。不论是课内还是课外阅读,让学生仔细阅读,认真思考,完整答题,努力答全面,培养正确解决问题的能力。

       　5、继续加强写作指导。从两方面入手,一是要加强课外的阅读积累,二是多提供连笔的机会,提倡与生活实践密切联系起来。

       

        篇三

       一、试卷整体情况分析本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至五单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。

       　二、试卷内容及考核目的分析这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“阅读平台”，“妙笔生花”四大块。“字词积累”，部分包括四小题：“拼一拼”“选择正确读音”“加偏旁，再组词”“给带点字选择正确答案”。“语句训练”，包括三小题：“选择关联词”“填空”“给句子排排队”。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。其涵盖的内容，各题的分值及考核目的如下：

       　三、考试结果及分析

       　本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。数据分析：我班有27人参加考试。85分以上占28﹪，60分以上占88.6﹪。从以上数据看出我班平均分、85分以上、60分以上三组数据比率都较低。

       　1、正答率的是第二题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是多音字的教学落实得好。

       　2、从板块分析，基础知识正答率较高，但习作训练(尽管以90分进行统计)和课外阅读正答率都比较低。

       　3、错误分析

       　?、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

       　?、学生在语句子中理解词语的能力弱。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。

       　?本次习作是写生活中印象最深的一件事情，范围比较广，对刚步入习作训练的三年级学生而言确实有一定的难度，有同学就起了一个写人的题目，有的甚至没有拟题目。也有些同学在写内容时，喜欢写一句话。有些同学写了几句话，前后却不通顺，中间也不用标点符号，导致失分严重。种种错误都是和不认真审题有着密切关系。

       　四、反思与建议

       　这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：

       　“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。

       　(1)教师是课堂的引导者语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为什么都很重要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。

       　(2)学生是课堂的主体

       　一节课只有短短的40分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。

       　(3)有效的训练是学生成长的途径

       　在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。

       　本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。

       

小学三年级上册语文试卷分析三篇

       这篇《小学三年级期末考试试卷（语文）》，是 无 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

        一．拼音、汉字

        1．把下面大写字母的小写字母写在后面的括号里，再把小写字母按字母表的顺序排列起来。

        B（ ） N（ ） T（ ） R（ ） H（ ）

        字母表的顺序：

        2．给下面的词语选择正确的读音，并在下面画上“——”。

        商量(shāng liàng shng liang) 转达(zhuàn dá zhuǎn dá)

        剪刀(jiǎn dāo jǎn dāo) 邻居(lín jū líng jǖ)

        着急(zhuó jí zháo jí) 逮捕(dái bǔ dài bǔ)

        3．读拼音，写词语。

        míng guì yóu yù zhì huì lián xì

        （ ） （ ） （ ） （ ）

        cháo shī gǔ wǔ jiàn kāng wēi hè

        （ ） （ ） （ ） （ ）

        4．按要求填表。

        要查的字 按音序查 按部首查 组词

        先查大写字母 再查音节 先查部首 再查几画

        表

        蔼

        5．写出带有下面部首的字。

        辶（ ） （ ） （ ） （ ） 忄（ ） （ ） （ ） （ ）

        扌（ ） （ ） （ ） （ ） 木（ ） （ ） （ ） （ ）

        二．词语

        1．先找出形近字，再分别组成词语。

        建（ ） 恐（ ） 待（ ） 辩（ ）

        （ ） （ ） （ ） （ ）

        2．给下面的词语分别找出近义词、反义词。

        近义词：仿佛（ ） 特殊（ ） 率领（ ）

        反义词：喜欢（ ） 寒冷（ ） 粗心（ ）

        3．给下面加点的字选择正确的解释，把番号填在括号里。

        （1）没有水分 （2）空 （3）没有余地 （4）全

        （1）我刚洗的衣服很快就被太阳晒干了。 （ ）

        （2）遇到困难不动脑筋干着急也没用。 （ ）

        （3）小红累得满身大汗。 （ ）

        （4）全议室里很快就坐满了人。 （ ）

        4．选词填空。

        恳求 要求 陆续 连续剧 继续

        （1）老师（ ）全班同学都要刻苦地学习。

        （2）大家休息了一会儿，又（ ）往前走。

        （3）下课了，同学们（ ）从教室里走出来。

        （4）由于（ ）下了几天大雨，河水把小桥淹没了。

        5．把下面的词语用线条连接起来。

        白求恩 在手术台前 给伤员做手术

        少先队员 在监牢里 打扫院子

        小萝卜头 在老红军家里 学习文化

        三．句子

        1．照样子，给下列句子加上适当的词语，使句子意思更具体。

        例：我们建设家乡。 我们建设（可爱的）家乡。

        （1）西沙群岛海里的鱼多得数不清。

        （2）我们完成了老师交给的任务。

        （3）全班同学参加义务劳动。

        （4）宋妈妈牵挂着孩子们。

        2．修改病句。

        （1）我们应该坚定正确的意见。

        （2）公园里开五颜六色的大红花。

        3．照样子改写句子。

        例：战士们消灭了敌人。 战士们把敌人消灭了。

        （1）我很快就读完了这本故事书。 片

        （2）人们称大海为蓝色宝库。

        （3）小象从泥坑里拉出了汽车。

        四．阅读

        （一）把下面的句子整理成一段通顺的话，把顺序号填在括号里。

        （ ）走进我们学校的大门，迎面便是美丽的大花台。

        （ ）花台里有十多种奇花异草，中间还有一棵翠绿的塔柏。

        （ ）这个花台高一米多，有半间教室那么大。

        （ ）花台的外围摆着二十多盆正在盛开的月季花。

        （ ）花台最后面靠墙种着一排向阳花，茂盛的绿叶把花台里的花儿衬托得更加美丽。

        （二）读下面一段课文，按要求答题。

        前面的小凳（dèng dèn）子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征（zēng zhēng）的路上。

        1．给带点的字选择正确的读音，在下面画上“ ”。

        2．填空：笸箩里放着 、 、 和 。

        3．特别引人注目的是 。

        4．“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指 ；这句话的意思应该选下面第（ ）种。

        （1）邓奶奶把针线包带到了北京。

        （2）邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。

        5．作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么？请用“ ”在原文中划出来。

        五．习作

        要求：把你最近做过的一件有意义的事写下来，要把事情的经过写清楚。内容具体，用词要准确，语句要通顺，书写要工整。

小学三年级语文期中试卷分析（三篇）

        #三年级# 导语试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是 无 整理的《小学三年级上册语文试卷分析三篇》相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学三年级上册语文试卷分析

　第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析：

       　一、考试情况分析

       　本次测试参考33人，平均分80分，及格率897%，优秀率48%，分97分，最低分3分。

       　二、答卷分析

       　本次测试共有十大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大致是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。

       　第一题看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语有错误。

       　第二题：辨字组词，这些都是学生平时常见的字，大部分学生都能正确区分并组词，个别学生出现错误。

       　第三题：补充词语，这一题学生完成得很好。

       　第四题：写义词，看似简单，但是有极个别同学失分却很严重。

       　第五题：我会选。这题学生做得很好。

       　第六题：按要求写句子，大多数学生完成的不错。

       　第七题：按照课文内容填写，少数学生没有读好题目，因此失分。第八题：给句子排顺序。内容不难理解，但仍有一部分出错。

       　第九题：我会读，我会做。内容简单，一部分学生粗心而丢分，一部分学生没有认真读文章。

       　第十题：作文。语文园地一中出现的口语交际题目，且在课堂上练过笔，大部分学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，个别学生语句不

       　通顺，还要注意格式。

       　三、考后反思

       　通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

       　1、针对三年级学生的特点，字词教学应以积累为主。老师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句，正确使用标点符号的能力。

       　2、老师要督促学生熟读、熟背课文。

       　3、老师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

        篇二小学三年级上册语文试卷分析

　一、试卷特点：

       　本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

       　二、测试情况：

       　三年级122人，参考率100%，总得分8784分，平均分72分，其中优秀53人，比率为43。4%；良好29人，比率为23。8%；及格12人，比率为9。8%；不及格28人，比率为23%。积分1。369，总体看，测试结果良好。

       　三、答卷情况。

       　（一）基础知识：

       　1、口语交际4分，大多只得了1分或2分，学生没有细读要求，要求中一要写出遇到过的不便之处，二要写出怎么想办法解决的。而学生只回答其一，没有就其二作出回答。

       　2、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。

       　3、比一比，组成词语和多间字组词，这两题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握较好。

       　4、写硬笔字。学生书写正确、端正、纸面也较干净，基本上这题都得满分。

       　5、补充完整词，此题让学生补充完整词语，部分为成语，旨在考查学生的词语积累。但此题满分率不高。出现错误很多，主要是同音字错，如没精打“彩”、沉默不“雨”。

       　6、选词填空。此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。

       　（二）积累运用

       　1、按原文填空重在考查学生积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，错的字比较多

       　2、改病句，该题得满分的学生比较少，总有个把没找到，说明审题不够仔细。

       　（三）阅读部分：

       　这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。

       　第一部分：根据短文解释词语、写词语、造句理解文意，其中1、2、3答题不错，4题有部分同学不能用恰当的语言进行表达。

       　第二部分：短文的阅读能力在此题中充分体现。学生的理解，大部分只停留在表面，失分较多。

       　（四）习作部分：

       　1、把题目补充完整“风景优美的________”，大多数学生能补充正确。

       　2、作文。这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求用给定的补充完整的题目。第一，学生不明白题意，有的学生没有用补充完整的题目，而是用另外一个题目写。第二，也是不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。所以在写的过程中，出现了许多毛病。

       　四、存在问题：

       　1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。

       　2、学生的习作普遍篇幅较短，审题不认真，组材方面还有待加强，有些学生有偏题现象。

       　五、综合分析意见：

       　1、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法。

       　2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。

       　3、改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

       　4、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

       　5、加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。

       　6、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

        篇三小学三年级上册语文试卷分析

　一、试卷特点

       　本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。

       　二、存在的问题及原因分析

       　（一）字、词、句积累运用。

       　1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。状”的“状”填颠倒。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

       　2、选正确读音，放假（jiǎjià）和兴奋（xīngxìng），这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。

       　3、补充词语，并选一个造句。补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是大部分同学没有造句。分析原因一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。要引导学生仔细阅读要求，严格按要求做题。

       　4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。

       　5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比喻句，因而失分。

       　6、选字的意思，正确率较高。

       　7、排序一部分同学排错，原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。

       　（二）根据课文内容填空

       　此题较灵活，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。

       　（三）阅读

       　1、是课内阅读，失分率低。

       　2、是课外阅读，失分率高。说明学生对文章内容不够理解。有的学生缺乏语文理解能力，个别学生语言组织能力较差，说不明白。

       　（四）习作

       　写一个熟悉的人，平时训练过。此次写作得分也不是很高。有的没有认真思考，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按一定顺序，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，结构不完整，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题很多。

       　三、改进措施

       　1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强，养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

       　2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时要将阅读延伸到课外，鼓励学生在课外多读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

       　3、习作教学改进作文方法的指导，注意学生的思维训练。建立错别字小档案，减少作文的错别字，注重学生的阅读积累。另外，注重作文点评，做到一文多得，讲求实效。

       　4、对个别学生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

小学三年级上册语文试卷（二篇）

        #三年级# 导语试卷分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。其作用是评估试题质量，为今后提高试题编制水平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。以下是 整理的《小学三年级语文期中试卷分析（三篇）》，希望帮助到您。

        小学三年级语文期中试卷分析篇一

　本次期中测试对于三年级小孩来说并不陌生了，在老师、学生的共同努力下，再加上家长的积极配合支持。学生对进行了全面的复习，但有些同学由于基础比较差，答题还很慢。有的题理解不清出错比较多。由于三年级学生刚接触阅读，多数对阅读要求理解不清，在加上阅读所回答的问题较多。阅读题丢分较多。为今后更好的完成教学任务，为今后的学习打下坚实的基础，从本次测试中查找不足，使在今后的教学中弥补不足。特将本次期中测试卷面分析如下：

       　本次期末试题难度适中，知识面比较全面，对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种能力都进行了充分的考查。本次期末考试，考试学生73名，具体分析如下：

       　一、基础知识的积累与运用：

       　包括给加点的字注音、看拼音写词语、按要求填空、写近义词、按课文内容填空、生活中学语文等等。

       　二、阅读理解。

       　本题分为课内阅读和课外阅读两方面。

       　三、主要问题分析

       　1、基础知识掌握得不够扎实

       　表现在：个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。

       　2、学生灵活运用知识的能力不强

       　本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。

       　3、个别学生阅读能力不高

       　在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是：

       　⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；

       　⑵识字量少，导致错别字较多。

       　⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。

       　对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。

       　4、答题习惯有待于加强。

       　审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。

       　四、改进措施

       　1、加强对学习习惯和方法的培养。

       　从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯，这些现象引起引起了我的深深思索，只有通过严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研等良好的学习习惯。

       　2、要加强语文积累。

       　语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。没有积累，语文能力的提高就是“空中楼阁”，理解和感悟就失去了基础。

       　3、紧抓课内外阅读不放松。

       　切实抓好课文的阅读和理解，为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法，学会抓关键词句阅读，学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑，学会提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达；要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯，经常给学生介绍好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，督促学生养成良好的读书习惯，切实把课外语文学习落到实处。

       　4、加强学困生的个别辅导。

       　对于学困生，教师要抓在平时，要常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。从本次考试可以看出，学生对基础知识掌握得较好，但是还需要继续加强方法指导，在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆这次统一考试，另外，在平时的教学中，教师会扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上要留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

        小学三年级语文期中试卷分析篇二

　一、对试题的评价：

       　本次试题，范围比较广，测试内容全面，除了紧扣课本知识，还涉及到课外知识。知识包括：基础乐园、阅读天地、习作三大部分。命题照顾到了绝大多数学生，有难有易，容量适中，多数题型是课本中或平时训练时接触过的，有基础题也有适量的提高性的题目，这样可以考查不同层次的学生。

       　二、基本情况分析：

       　本班参加考试28人，分94.5分，均分80.18分，及格率100%，优秀率52%。

       　三、试题分析：

       　1、基础乐园。

       　（1）工整规范地抄写句子。25人书写认真工整、正确无误得了满分，3名学生抄错字、丢标点，丢分了。

       　（2）根据拼音写词语。68%的学生都能准确无误的书写，得了满分，个别学生“旅行、胶卷、修建、丧”一词出错。

       　（3）多音字组词。大部分学生都能正确作答，6个学生由于写错字或字音混淆导致失分。

       　（4）辨字组词和我会填。这两题失分原因就是写错字。

       　（5）选词填空。有8个学生对“耐心和虚心”两词的理解上出现问题，没有答对，今后在理解完词语后，应该多进行词语造句，巩固意思。

       　（6）照样子写句子。失分最多的就是缩句，平时练习较少，学生没有掌握方法。

       　（7）补充词语。学生都能认真工整的填写。

       　（8）我会加标点。失分比较严重，平时练习较多，从学生答题的情况来看说明他们还是没有掌握“说”字在不同位置加标点的方法，今后在这方面要多加强调。

       　（9）课外古诗我最棒。失分也比较严重，虽然平时学生每天都背，但是没有一人的满分，有的甚至空白不填。看来平时不但要背，更要默写。

       　（10）课文内容我知道。从大体情况看，大部分学生会背，不过字不会写，导致失分。

       　2、阅读天地。

       　（1）课内阅读。考查的是《风筝》这篇课文的理解情况。这段话是围绕哪句话来写的，用——画出来。个别学生画的太多，导致失分。其它几个小题失分较少。

       　（2）课外阅读。1小题考查的是“紧”和“苔”查字典应查大写字母（）和（）。个别学生不会写大写字母。2小题要求在文中找出词语的反义词，个别学生不读题自己填了一个，导致失分。3小题这段话有（）句，第（）句写了松鼠打窝的经过，松鼠窝的特点是（），（）。不认真阅读，没找到答案。4小题给文章加题目，大部分学生都能加上。

       　3、习作

       　从学生的写作来看，大部分学生能准确把握作文的要求，围绕“秋天”这个话题来写，写作中句子通顺连贯、内容具体、叙述条理、书写认真，就是内容有些少，有两名学生只写了题目就放那不写，导致失分。写作水平还有待提高。

       　四、导致失分原因：

       　1、学生审题不认真，没有养成良好的学习习惯。

       　2、平时没有严格把关，导致字、词失分严重。

       　3、没有交给学生学习方法。

       　五、努力方向：

       　1、加强学生的双基训练，同时注重培养学生灵活运用的能力。

       　对所学知识及时进行巩固，及时梳理归类，多听写、背诵、默写，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习、让学生能够灵活运用所学知识。

       　2、加强标点符号的训练。

       　在平时的教学中，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

       　3、注重学生语言积累运用，提高学生的写作水平。

       　平时培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并背下来，能恰当的运用到习作中，从而提高习作水平。

       　4、在日常教学中培养学生良好的学习习惯。

       　六、试题存在的问题：

       　1、出题不严谨。如：基础知识的第8小题，我能把下列词语补充完整，并选择填空。题意和题不符。

       　2、给分不合理。

       　七、试题的亮点和命题建议：

       　本试题体现了“三重”即重视基础知识，重视能力，重视重新。符合学生的知识水平，认知规律，心理特征，在考查双基的基础上，注重了学生能力的提高和发展。

       　遵循学生的认知规律，依据课程标准，把握课程标准，教材内容，学生身心特点，学生适应能力突出双基，注重能力等。

       　总之，通过这次考试的分析与反思，找到我工作中的不足之处，在今后的教学中多下工夫，总结经验，吸取教训，争取使每个学生都能达到课程标准的要求。

        小学三年级语文期中试卷分析篇三

　一、试卷特点

       　本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。

       　二、存在的问题及原因分析

       　（一）字、词、句积累运用。

       　1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。状”的“状”填颠倒。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

       　2、选正确读音，放假（jiǎjià）和兴奋（xīngxìng），这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。

       　3、补充词语，并选一个造句。补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是大部分同学没有造句。分析原因一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。要引导学生仔细阅读要求，严格按要求做题。

       　4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。

       　5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比喻句，因而失分。

       　6、选字的意思，正确率较高。

       　7、排序一部分同学排错，原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。

       　（二）根据课文内容填空

       　此题较灵活，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。

       　（三）阅读

       　1、是课内阅读，失分率低。

       　2、是课外阅读，失分率高。说明学生对文章内容不够理解。有的学生缺乏语文理解能力，个别学生语言组织能力较差，说不明白。

       　（四）习作

       　写一个熟悉的人，平时训练过。此次写作得分也不是很高。有的没有认真思考，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按一定顺序，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，结构不完整，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题很多。

       　三、改进措施

       　1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强，养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

       　2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时要将阅读延伸到课外，鼓励学生在课外多读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

       　3、习作教学改进作文方法的指导，注意学生的思维训练。建立错别字小档案，减少作文的错别字，注重学生的阅读积累。另外，注重作文点评，做到一文多得，讲求实效。

       　4、对个别学生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

小学三年级语文下册期末试卷分析

        #三年级# 导语语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。以下是 无 整理的《小学三年级上册语文试卷（二篇）》，希望帮助到您。

篇一 一、选择加点字的正确读音，在下面画“”。（3分）

       　好奇（hǎo、hào）给予（yǔ、yù）栖息（qī、xī）

       　威武（wēi、wiē）立即（jí、jì）随便（suí、shuí）

       　二、下列词语书写全部正确的一组是（）。（1分）

       　①竹笛文章说慌肩膀②愤努手臂袜子禁止

       　③稿纸海港胸堂木棍④脊背妇女傍晚捆书

       　三、看拼音写词语。（5分）

       　zīrùn、ɡǔlì、xīwànɡ、chénɡqúnjiéduì

       　pǔsù、rénài、zhènjīnɡ、bùjiǎsīsuǒ

       　四、多音字注音组词。（6分）

       　（）（）（）

       　参处给

       　（）（）（）

       　五、形近字组词。（4分）

       　推（）炮（）镜（）瓣（）

       　准（）跑（）境（）辫（）

       　六、照例子，给下面的字换偏旁，变成新字，并各组一个词语。（4分）

       　例：待（等待）特（特殊）访（）（）

       　亿（）（）阅（）（）

       　七、照样子把意思相反的两个词语用线连起来。（2分）

       　安全　　聪明　　美丽　　谦虚　　勇敢

       　丑陋　　危险　　愚蠢　　懦弱　　傲慢

       　八、照样子写一写。（5分）

       　蓝宝蓝

       　又松又软又又又又

       　不慌不忙不不不不

       　严严实实

       　匆匆地离开、（）地笑了、（）地说话

       　九、读句子，给带点的字选择恰当的解释，在后面的（）中填序号。（3分）

       　深：①感情厚。②距离开始的时间很久。③颜色浓。

       　1、夜深了，王老师还在工作。（）

       　2、小伙伴间的友情很深。（）

       　3、这件衣服是深红的。（）

       　十、把成语补充完整。（9分）

       　（）（）大厦、举世（）（）、（）口（）声

       　（）（）尽有、闻鸡（）（）、（）应（）合

       　五（）十（）、舍（）求（）、（）（）仆仆

       　十一、按要求把下列词语归类，把各组词语的序号写在相应的括号里3分）

       　①风餐露宿日夜兼程②沉默不语没精打采③积少成多轻重倒置

       　1、表现旅途艰辛的是（）

       　2、有意思相对的词的是（）

       　3、表现神情和动作的是（）

       　十二、抄写下面的句子。（2分）

       　爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手……让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。

       　十三、把下列句子补充完整。（6分）

       　1、千里之行，

       　2、，金无足赤。

       　3、人之初， 。性相近， 。

       　4、玉不琢， 。人不学， 。

       　5、山重水复疑无路， 。

       　6、聪明在于学习， 。

       　十四、古诗。（12分）

       　1、唐代诗人（）的《 》一诗中写道：“天门中断，至此回。两岸，日边来。

       　2、宋朝诗人苏轼在《 》中写道：“水光潋滟，山色空蒙。欲把西湖，淡妆浓抹。”在这首诗里，诗人把比作美女西施。

       　十五、课外阅读。（15分）

       　这是一个很久很久以前的事情。有这样两兄弟，饭来张口，衣来伸手，整天啥事也不干，连做梦也盼着哪天能发大财。他们的父亲是一个勤劳的人，在庭院里种了一大片葡萄。他年老多病，两个儿子又从不帮他的忙，葡萄自然长不好。老人临终时，把两个儿子叫到身边，喘着气说□你们不是想发财吗□我有好多黄金埋在葡萄园里□□话没说完□老人就咽气了□

       　两个儿子埋葬了父亲后，拿起锄头在葡萄园里挖开了，挖呀挖呀，挖了屋前挖屋后，挖遍了园子的每一个角落，累得汗流浃背，可是连黄金的影儿也没见着，他俩还不甘心，继续挖着，从日出东方挖到夕阳西下，但还是一无所获。这以后，他们每隔几天，总要把葡萄园前前后后翻挖一遍。

       　谁也没料到，这一年的葡萄长得可好啦！到了秋天，葡萄架上一嘟噜一嘟噜的葡萄沉甸甸地垂挂下来，颗颗碧绿饱满。这是什么道理呢？原来是哥儿俩把园子的地翻松了，葡萄才长得这么好。他俩又惊又喜，这才明白父亲临终遗言的意思：地下虽没有黄金，但是只要肯付出劳动的汗水，土地是绝不会亏待你们的！

       　1、认真阅读短文，把下面的词语补充完整。（3分）

       　（）（）多病（）、（）（）浃背（）、（）所获

       　2、给文章起个合适的题目，写在短文前面的横线上。（2分）

       　3、在文中标出自然段序号，再完成填空：这篇短文有个自然段。（4分）

       　4、下面是短文第一自然段□里所要填的标点符号，请你在最正确一组后面的括号里打“√”。（2分）

       　（1）：“？……”， 。（）

       　（2），“？。”， 。（）

       　（3）：“？……， 。”（）

       　（4）：“？。， 。”（）

       5、选择恰当的说法，把序号填在相应的括号中。（4分）

       　（1）父亲死后，葡萄架上的葡萄沉甸甸地垂挂下来，颗颗碧绿饱满。这是什么道理呢？（）

       　①原来是哥儿俩施了很多的化肥，葡萄才长得这么好。

       　②原来是哥儿俩把园子的地翻松了，葡萄才长得这么好。

       　（2）文中父亲临终遗言的意思是（）

       　①地下虽没有黄金，但是只要付出劳动，土地绝不会亏待勤劳的人。

       　②地下有好多黄金，整天不干活，挖葡萄园的每一个角落就能发大财。

       　十六、习作。（20分）

       　这次习作请你自由命题，可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼，可以写有趣的童话故事……

       　要求：语句通顺、连贯，把意思写清楚，书写要规范。写完后要检查修改。

篇二

　一、读拼音写词语。

       　sànbù

       　wēiwǔ

       　jīfū

       　gǔlì

       　pǔsù

       　二、汉字的读音可真奇妙，你能用“√”选出正确的吗？

       　邮票（yōuyóu）

       　公仆（pǔpú）

       　试验（shíshì）

       　看守（kānkàn）

       　娇嫩（nènlùn）

       　血液（xiěxuè）

       　给予（yùyǔ）

       　落下病（luòlào）

       　难过（nànnán）

       　三、词语锦囊。我不但会填，还会照样子写词语呢。

       　（）（）闻名、舍（）求（）、（）应（）合、不假（）（）、（）（）以偿、大显（）（）

       　严严实实：___________________。

       　不知不觉：___________________。

       　四、选择正确的字填在括号里。

       　操、燥、澡、躁

       　伸手弯腰来做（）做事细心莫急（）满身污垢要洗（）气候干（）如火烧

       　辨、辩、辫、瓣

       　小小（）子真漂亮清晨花（）挂露珠真假美丑要（）清被人误解要争（）

       　五、给下面句子中的“回”字选择恰当的解释，把序号写在括号里。

       　①曲折环绕②从别处到原来的地方③掉转④答复；回报⑤谢绝，退掉⑥量词

       　1、明年春天，小燕子还会飞回到北方来。（）

       　2、我盼望着山区的王丽丽同学的回信。（）

       　3、我非常喜欢这首歌，已经听过好几回了。（）

       　4、爸爸回绝了来人的无理要求。（）

       　5、陆医生参加了巡回医疗队。（）

       　6、小狗被带走了，它几次回过头来冲我叫着，一副恋恋不舍的样子。（）

       　六、按要求完成下列各题。

       　1、黄黄的叶子像一把把小扇子。

       　这个句子中把______比做________。

       　请你再写一个这样的句子。

       　____________________________。

       　2、牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（请写一个类似的句子）

       　____________________________。

       　3、连词成句。

       　（1）树枝树干树根树叶

       　____________________________。

       　（2）学生三年级学生小学生三（1）班学生

       　____________________________。

       　（3）老人婴儿小孩中年人青年人

       　____________________________。

       　七、选词填空。

       　发现、发明

       　（1）牛顿观察落地的苹果，（）了地球有吸引力。

       　（2）鲁班观察带齿的草叶，（）锯子。

       　简单、简朴

       　（3）他的穿着十分（）。

       　（4）列文虎克做成了一架（）的显微镜。

       　八、诗文宝库。

       　1、_________，淡妆浓抹总相宜。

       　2、山重水复疑无路，___________。

       　3、水南水北重重柳，____________。

       　4、赵州桥是一座__________的石拱桥，又叫__________。它是______朝的石匠____设计和参加建造的，到现在已经有_________年了。赵州桥非常______。这座桥不但__________，而且________。

       　5、人类的老祖宗___________，用他的整个身体创造了美丽的____________。

       　6、小兴安岭一年四季景*人，是一座_______________，也是一座__________________。

       　九、阅读片段，回味内容。

       　后来，李四光回到家乡，专门考（查察）了这块大石头。他终于弄明白了，这快大石头是从（摇遥）远的秦岭被冰川带到这里来的。经过（近进）一步的考（查察），他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，（振震）惊了全世界。

       　1、画去括号中不正确的字。

       　2、造句。

       　_______________终于_________。

       　3、“研究成果”指的是________。之所以有这样的“研究成果”，是因为_________。

       　4、我想对李四光说一句话：_______。

       　十、阅读理解。

       　海底世界

       　你可知道，大海深处是怎样的吗？

       　海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

       　海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

       　海里的动物已经知道的大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方*，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

       　海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的间细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。的海藻长达两三百米，是地球上最长的生物。

       　海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。

       　海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

       　1、短文有_________个自然段，哪几个句子分别概括了二、三、四自然段的意思，请用“__”画出来。

       　2、短文中介绍了________等几种动物的活动方法。

       　3、理解词语。

       　“海底依然很宁静”中的“宁静”在文中可以换成_________。

       　联系下文可以推测出“窃窃私语”的意思是：_________。

       　4、文中哪个句子能概括短文的意思？请抄写在下面。

       　_____________________________。

       　十一、习作。

       　《我爱》

       　要求：（1）把题目补充完整，可写景，也可写人……

       　（2）叙述完整，语句通顺。

       　_____________________________。

       　_____________________________。

        #三年级# 导语试卷分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。以下是 考 网整理的《小学三年级语文下册期末试卷分析》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学三年级语文下册期末试卷分析

　一、试卷试题情况分析

       　此试卷由三大部分组成（一）基础积累与运用（占60分），包括字、词、句的训练和考察以及课文内容的回顾。（二）阅读积累与运用（占10分），只有一个课外阅读。（三）习作（占30分），以“一件有趣的事”为题写一篇记叙文。

       　二、学生答卷情况和平时学习情况分析

       　1、答卷情况分析

       　通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：掌握较好的是基础知识题。如：选择正确读音、看拼音写汉字、区别运用形近字、补充词语、词语搭配、改写句子、课文内容回顾，正确率较高。只是在灵活性较强的造句题中，用“教诲”一词造句，一小部分学生丢分多一些，学生对这个词语的理解不到位，今后在这方面应注意做训练和强调。

       　失分较多的是阅读题。阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并从中摘抄相应的词语，做到准确、完整。部分学生在按短文内容填空时，没有认真审题，出现了本张试卷上较为严重的失分。

       　习作方面。这次学生的作文整体上一般，学生的作文水平比以前有所提高。但由于本篇作文学生以前没写过，所以一部分学生的习作只能算是基本达到了写作要求，至于文章的选材缺乏趣味性，内容略显空洞，特别是不能围绕“有趣“重点叙述。

       　2、平时学习情况分析

       　（1）词语句子积累不够。

       　重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

       　（2）书写不规范。

       　从整体卷面看，学生的书写情况虽然有了一定进步，但仍有一部分学生不容乐观，书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。

       　（3）纠正学习态度。

       　我们私下里经常交流，我们都多少能谈到关于学生们的学习态度问题。他们的阅读态度、作业质量等方面都有待于提高。

       　三、教师教学情况分析

       　1、要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是生字新词、形近字等要反复地出现，学会正确地区分运用。

       　2、平时要加强给定情景写话练习，培养学生的发散思维。

       　3、在平时的教学中我们要注重培养学生的审题能力。尤其在阅读短文中，要教给学生读懂短文的方法。拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，了解短文的大意。然后读懂短文后面的题目，做什么，怎么做，再一题一题认真解答。还要培养学生做完题认真检查的习惯。

       　四、今后的改进措施

       　1、加强学生的双基训练。要交给学生识字的方法和如何写好字的方法，同时，注重培养学生灵活运用知识的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

       　2、加强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

       　3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边摘录好词好句，并有意识的背下来，把它恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

       　4、努力在日常的教学中培养学生良好的学习习惯。在教学中我们将继续因材施教，师生共同努力，力争在下次考试中有所提高。　

        2.小学三年级语文下册期末试卷分析

　本学期的质量监测工作已经结束，我们班的成绩相当不错，这是所有同学努力的结果，但是我也看到，通过考试发现了很多教学中的问题，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现做试卷分析如下：

        　一、基本情况：

        　本班在籍人数：52人

        　参考人数：52人

        　缺考人数：0人

        　考试时数：60分钟

        　各等级人数：

        　优秀人数：（52）人优秀率：（100%）

        　及格人数：（52）人及格率：（100%）

        　二、试卷分析

        　本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。重视对学生运用和分析能力的考查。试题灵活，对学生来说有一定挑战性。

        　从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，尤其是把字与读音连一连，看拼音写词语、、形近字组词、加减偏旁变新字，选字填空、诗句连线、给句子加标点等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题，卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别学生对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。还有个别学生不够认真，在组词时把字抄下时抄错了。如“困”字抄成“因”字。

        　学生能按要求写完整的句子，特别是看图写话，激发了学生的想象力。多数学生都能按照正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能合理使用标点。不足的是，学生在写话中没学过的字，大多用同音字来代替，因此出现错别字较多，相应的扣点。

        　学生失分较高的内容有第五题照样子，填一填。这一题是全班错得最多的一题，大读数的错误集中在“草地、地叫起来、地说”这几题，有的学生对“地”的前面加什么不明白。我认为我在教学时对“地”字的运用不够重视，没有把这个字的运用教透。

        　还有一题失分较多，第七题照样子，把句子补充完整。“小猫听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。立刻。”很多孩子会用“立刻”说句子，但句式不对。原因在于我在教学时根据教学目标只要求学生会用立刻造句，没有注意到特殊句式的运用。

        　三、今后改进的措施

        　通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

        　1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

        　2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

        　3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

        　4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

        　5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

        　6、教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。

        　7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

        3.小学三年级语文下册期末试卷分析

　一、试卷整体情况分析

       　本次语文测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要本学期课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。

       　二、试卷内容分析

       　关于三年级语文下册期末考试试题分析：这次三年级语文试卷题型有“知识积累与运用”，“阅读理解”，“习作乐园”三大块。“积累运用”部分包括六小题：“我会写”“比一比，再组词”“补充词语或句子”、“选词填空”、“根据课文内容填空”“判断”。“阅读乐园”部分包括两篇语段阅读。“习作天地”部分是写成长过程中的经历，通过一两件事写下来，字数300字左右的习作。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的`能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

       　三、考试结果及分析

       　(一)总体情况分析

       　本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。

       　数据分析：我班有30人参加考试;分98.5分，85分以上25人，占83﹪，60分以上占100﹪。从以上数据看出我班平均分悬殊不大。但与其他班级相比，特别是85分以下人数多的出乎意料，其中有三位同学作文只写了简单几行，导致失分严重。具体情况如下：

       　1、正确率的是第三题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好。

       　2、正确率最低的是课外阅读的第4小题，这一题是让学生联系上下文，了解猴子到头来什么果子都吃不到的原因。学生依靠短文，没有进行设想，有些同学写了，只是表达不当，内容太少，文字表达不太准确。

       　3、从板块分析，基础知识正答率较高，但习作训练(尽管以90分进行统计)和课外阅读正答率都比较低。

       　(二)具体情况分析

       　一、基础知识

       　1、答题分析

       　第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：唾沫、繁殖。其主要原因：一是读不懂拼音;二是不看拼音，随意猜;三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，有一部分同学写成了同音字，所以写错。

       　第三题：按要求填空。全部都是平时背过的言语或歇后语等，失分较多的是写错了字或不会填。

       　2、错误分析

       　写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

       　二、习作部分

       　1、答题分析

       　本次习作是半命题作文，范围比较广，有同学不能通过具体事例写自己成长中的经历，导致失分严重，也有些同学在写内容时，写了几句话，前后却不通顺，中间没有标点符号，语言不生动等，种种错误都是和不认真审题有着密切关系。

       　三、改进措施

       　1、重视字词教学，采取种种措施牢固掌握基础知识。

       　2、狠抓课堂教学，有针对性地培养学生的阅读分析能力，

       　3、加强课外阅读，重视积累和背诵优美词语，提高语文写作能力。

        4.小学三年级语文下册期末试卷分析

　一、试题特点

       　这次考试内容以双基为重点，紧扣课本，考查的知识点涉及到字词句、拼音、课文内容填空、课外阅读检测、阅读理解、习作等多方面，是对三年级学生语文素养的一次全面检测。

       　二、考试分析

       　1、基本情况

       　三年级参与测试的四个班，及格率均为100%，优秀率均在50%以上，其中的一个班优秀率达88。14%。

       　2、具体试题分析

       　第一题、识字写字。（18分）

       　学生答题情况：“看拼音写词语”学生掌握情况很好，得分率高，满分很多，但“选出加点字的'正确读音”学生失分率很高，特别是第一声和第四声的区别，学生错误率很高。

       　教学建议：整体看，在教学中对生字词语一直都很重视，学生掌握牢固，从卷面看，学生书写均较认真，但还需要继续加强。学生可能对拼音知识有所淡化和模糊，拼音教学要加强。

       　第二题、积累运用。（42分）

       　学生答题情况：“把成语补充完整”、“填写城市名”、“选词填空”、“按要求写句子”、“选择题”、“按课文内容填空”、“课外阅读检测”这些考查内容均依纲据本，学生掌握情况很好，基本不失分。

       　教学建议：继续加大双基教学力度，让每一位学生都能扎实地掌握课本中的知识，认真到位地开展好课外阅读。

       　第三题、阅读理解。（10分）

       　学生答题情况：选“博”的解释学生得分率高，基本不失分；“从文中找出两组近义词”失分率较高，“找比喻句”部分学生只找了一句（共两句），“理解短文填空”失分率较高。

       　教学建议：立足课堂，加强学生理解、运用能力的训练，提高学生的分析短文、阅读理解短文的能力，尤其要重视学生阅读理解品质的训练与培养。

       　第四题、习作。（30分）

       　试题说明：三年级学生习作刚入门，这次习作是平时训练的作文，这给学生提供了较为宽裕的素材和写作空间，让学生都有话可写。

       　存在问题：部分学生卷面不干净，错别字较多，存在语句不通、用词不准、标点符号使用不规范等问题，有的学生语言干巴、缺乏细节描写。

       　三、教学建议

       　通过这份试卷的考查，可以看出，学生的基础知识的掌握、阅读写作能力还是相对比较扎实的。但从中也发现了一些不足，如学生的拼音知识、阅读理解能力还有待进一步提高，在教学中还要有针对性地对一些薄弱环节加强训练：

       　1、继续做好补差工作，发挥家校联系的作用，形成育人活力。从这次考试中可以看出，两极分化的现象还是存在的，虽然及格率是100%，但也存在60几分的学生。

       　2、继续加强写字教学。针对三年级识字量大，孩子容易出现错别字的现象，还应该在语文课堂上加强对识字写字的教学，特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯还需要进一步加强。

       　3、学生可能对拼音知识有所淡化和模糊，拼音教学要加强。

       　4、立足课堂，加强学生理解、运用能力的训练，提高学生的分析短文、阅读理解短文的能力，尤其要重视学生阅读理解品质的训练与培养。

       　5、加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，标点符号使用正确，言之有物，我手写我心。

        5.小学三年级语文下册期末试卷分析

　光阴荏苒，有一个富有挑战和收获的学期结束了。按照上级要求，对学生进行了单人单桌摸底考试。现对三年级阅卷情况做如下分析：

       　一、试题分析：

       　本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。

       　二、试卷完成情况与分析

       　我所教学的三年级语文，此次考试，参考人数30人，平均分87分，分96分，最低分66分。

       　1、答卷情况

       　掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。

       　但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。虽然在平时的生字训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实。

       　对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱。

       　2、从考卷中发现的问题

       　（1）词语积累不够

       　重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

       　（2）综合能力薄弱

       　由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时

       　积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析

       　（3）想象能力欠佳

       　本次作文为感恩的作文，从完卷情况来看，学生内容不够丰富，基本功不够扎实，所写的话趣味性不强，表达欠生动。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生语言的训练和感情的培养。

       　（4）书写不规范。

       　从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规范。

       　三、改进措施。

       　1、要继续重视识字和积累。

       　从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

       　2、教会学习方法，提高学习能力

       　“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。

       　3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

       　4、要树立大语文观，加强课外阅读指导

       　要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

       　总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘才会更有收获。

       好了，关于“三年级语文试卷”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“三年级语文试卷”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。