难忘的八个字_难忘的八个字阅读题及答案

难忘的八个字_难忘的八个字阅读题及答案

       感谢大家提供这个难忘的八个字问题集合，让我有机会和大家交流和分享。我将根据自己的理解和学习，为每个问题提供清晰而有条理的回答。

1.语文版三年 级下册《难忘的八个字》课文及教学设计

2.小学语文三年级下半学期17课难忘的八个字课文仿写，上课时，我，怎么样

3.难忘的八个字阅读答案

4.《难忘的八个字》阅读题（答案）

5.《难忘的八个字》 中伦纳德夫人为什么要说那难忘的八个字?

语文版三年 级下册《难忘的八个字》课文及教学设计

        #三年级# 导语课文所蕴含的人文精神——不歧视身体上有缺陷的人，给他们以的关爱，使他们感受到生活的美好。以下是 整理的相关资料，希望帮助到您。

课文 随着年龄的增长，我发现自己越来越“与众不同”。我气恼、我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

       　同学们问我：“你的嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时侯摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生下来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

       　二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——

       　我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边的耳朵，然后老师在她的讲台上清清说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

       　不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想，老师会说什么呢?以前，老师一般总会说：“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋?”等等。

       　终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师，同时把右手抬起一点。这样就足以听清老师的话了。

       　我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

       　这位很胖，很美，温柔可爱的老师轻轻说道：

       　“我希望你是我女儿!”

教学设计一

　教学要求

       　1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。

       　2、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。

       　3、指导学生有感情地朗读课文。

       　教学重点

       　了解“我”是怎样一个孩子。在耳语测验中，“我是怎样做的?”

       　教学难点

       　指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。

       　教学过程

       　一、激情导入

       　1、在人的一生中，总有一些人和事令自己难以忘怀。然而，令一位小女孩终身难忘的却是八个字。今天，就让我一道，去走进那位小女孩的内心世界体验她的独特的情感历程。请大家齐读课题。《18、难忘的八个字》(齐读题目)

       　2、读了题目，你最想知道什么?

       　同学们想知道的问题真多，说明大家都是会思考的孩子，老师把大家提出的问题归纳成这三个问题。(出示：这难忘的八个字是哪八个字?这八个字是谁对谁说的?为什么说这八个字是令人难忘的?)

       　师：在课前，大家都进行了预习，那些问题，你现在就已经有了答案?(生回答：难忘的八个字是“我希望你是我女儿”时，师相机板书。)追问：这句话中的“我”指的是谁?“你”指的是谁?

       　3、真了不起，通过初读课文，同学们就读懂了这么多问题，只剩下最后一个问题了。这个问题很难，不过没关系，下面请大家轻声读课文，试着从课文中寻找答案。

       　二、精读课文，感悟体会

       　1、通过读课文，你明白为什么这八个字，会令小女孩终身难忘了吗?

       　(学生自由发言)

       　2、师随机引导

       　(指板书)问：这句话中的“我”是怎样的我?“你”又是怎样的你呢?(学生自由发言)

       　师：大家形容得都非常贴切。就是这位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子弯曲，牙齿不整齐，长得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就听不见任何声音，说起话来还结结巴巴不清楚。同学们，如果在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎么看待她呢?(不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她)

       　(1)如果你就是这个小女孩，面对别人的嘲笑和孤立，你会有哪些感受?(气恼自己的残疾、自卑)

       　(2)师：请大家再去读读书，找出课文中能体现出“我”自卑的句子，读一读，试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。

       　(3)指导学生读出感受，了解小女孩是一个怎样的人?

       　出示课件：随着年龄的增长，我越来越发觉自己与众不同。一个小女孩，长着天生的裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的牙齿，左耳先天失聪，说起话来还结巴。我敢肯定，除了家里人以外，没人会喜欢我。

       　(指名读，谈感受。)

       　师引导：我敢肯定，除了家里人以外，没人会喜欢我。“我”怎么敢如此肯定呢?(引导学生想象：在她生活中曾发生过什么事情，让他如此的自卑呢?如：路人、同学、邻居回怎样对她?)

       　(4)师导读：是啊，小女孩就是这样在自卑中一天天长大，在她的心里，时时被阴影笼罩。一次次的伤害，使他不再相信家人意外的任何人，会喜欢这个丑陋的自己，于是，他写道(学生读：随着年龄的增长……)

       　是啊，爱美之心，人皆有之，更何况是一个小女孩!我愤恨：上天为什么如此的不公!成长的日子里，我与快乐无缘，却总与痛苦相伴。于是，我写道(学生读：随着年龄的增长……)

       　(5)就在这时候，一个人，走进了小女孩灰色的世界里，抚慰了她受伤的心灵。

       　1)老师想从你们的声音里感受伦纳德夫人的美。谁来读读这句话?

       　出示：伦纳德夫人很胖……

       　2)师出示：比较句子，谈感受。

       　1、这么一位温馨可爱的夫人，每个孩子都喜欢她，我也不例外，因为这里有个不一般的故事。

       　2、这么一位温馨可爱的夫人，每个孩子都喜欢她，不过，我敢肯定，没有一个人比我更爱她，因为这里有个不一般的故事。

       　(6)师：现在大家一定会问：小女孩为什么这样深的爱着伦纳德夫人呢?那还得从那次“耳语测验”说起。请大家默读第三段，想一想，你对小女孩的作法有什么看法?(小组交流，指名回答，引导学生明白小女孩行为的不妥及苦衷，发现小女孩很聪明----联系到第一自然段理解)

       　3、理解“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因，指导学生读出感受。

       　(1)、师过渡：像每一次的“耳语测验”一样，“我”用右手“捂”住了右耳，“我”等待着，我等待着老师对我说：“天空是晴朗的。”“这段文字，你读懂了吗?”“你明天要参加比赛”可是伦纳德夫人却轻轻对我说：我希望你是我女儿。

       　(2)是啊，母亲最爱自己的孩子了，因为她喜欢我，爱我，所以才会希望我是她的女儿。每个孩子听到这句话都会感到欢欣和感动的，更何况是一个从小就缺少爱的残疾小女孩，她听到了这样的话，她的心灵受到了怎样的的震撼啊!

       　(3)带着你的欢欣，带着你的感动，带着你的震撼读读这个句子吧。

       　出示课件：“这八个字仿佛是一束温暖的阳光……”

       　(齐读---指名读----师导读)

       　师：1)尊敬的夫人，您是那么的美，以致连同我在内的每一个孩子都那么喜欢你!而您却单单对我---一个如此丑陋的身患残疾的小女孩说出了这八个字：我希望你是我女儿。您知道吗(学生齐读：这八个字仿佛是一束温暖的阳光……)

       　2)从幼儿园到三年级，每一年的“耳语测验”，让我学会了如何去保护自己，而不让自己再次受到心灵的伤害!而今年的“耳语测验”，我却意外地听到了这八个字：我希望你是我女儿。(学生齐读：这八个字仿佛是一束温暖的阳光……)

       　3)“我希望你是我女儿。”短短的仅有八个字一句话，却令我那么的欢欣，那么的感动，那么的震撼!(学生齐读：这八个字仿佛是一束温暖的阳光……)

       　4)尊敬的夫人，您是那么的美，而在您的眼中，您的心中，我的丑陋连同我的不为人知的优点竟一同被您爱着……我的发自内心的感动连同感激，会让我永远去记住这曾温暖过我心房的八个字。正是从这一刻起，爱的光环也将永远环绕着我，以及所有爱我和我爱的人!因为(学生齐读：这八个字仿佛是一束温暖的阳光……)

       　4、小女孩得到了伦纳德夫人这八个字的鼓励，她的人生从此变得不一样了，同学们，让我们展开想象的翅膀去大胆的想象，从此以后，小女孩会有什么样的变化?

       　师：大家的想象都很合理，出示课件：学生静静阅读：如今，那位自卑小姑娘，也就是这篇文章的玛丽.安.伯德，已经成为了加拿大一位很有名的作家。

       　正是伦纳德夫人的爱，鼓励了当年的那位自卑的小姑娘，使他重新获得自信，勇敢地面对现实。经过不懈努力地她，终于获得了成功。这是爱的力量!

       　三、拓展延伸

       　(1)很多同学们都被伦纳德老师无私的爱深深地打动了，此时此刻，一定有许多话想说。出示课件：你可以任选一个角色进行扮演，你可以是老师，可以是裂唇的女孩，也可以是她的同学，还可以就做自己，你说一句最想说的话。

       　(2)是的，爱拥有伟大的力量!我们每个人都应该有一颗爱心，用我们真诚的爱去帮助有困难的人，无论他是一个残疾人，还是一个健康的人。现在，就让我们行动起来，让你的点滴行动照亮爱的旅程!

教学设计二

　第一课时

       　教学目标：

       　1.会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。

       　2.引导学生正确流利地朗读课文。

       　教学重、难点：

       　会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。初步理解课文内容

       　教具准备：生字卡片

       　课时安排：一课时

       　教学过程：

       　一、谈话导入

       　1.师：同学们，我们有着健康的身体，还有许多的朋友的帮助和关心，老师刚才看见大家课间时玩得多开心，多快乐啊!今天老师给大家带来一个故事，故事的小主人翁，一位残疾的小女孩，就没有你们那么幸运了，她和她的老师之间发生了一个令人难忘的故事，故事的名字叫做《难忘的八个字》，全班齐读课题。

       　2.师：读完课题，你们想知道些什么呢?(生回答：难忘的八个字指的是哪八个字?为什么难忘?这八个字是谁说的?等等)

       　过渡：同学们可真能干，真会提问题。就让我们带着这些问题走进课文中去了解，去寻找答案。

       　二、初读课文，解决问题

       　1.师：请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，标出自然段,要求：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以采取问老师、问同学、查字典等方式来解决。

       　2.师：读完课文后，再次读课题，你知道些什么?

       　3.师小结：是啊!伦纳德夫人用真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心。同学们可真能干，接下来让又有一个难题，就是生字这只拦路虎，我们一起解决生字虎这个难题吧。

       　三、认读生字词，指导写字

       　1.出示生字词卡片，学生认读：

       　年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验复述兴高采烈

       　挺好新鞋稍稍畸形伦纳德夫人敬慕捂着抚慰

       　(1)点名读并正音，注意多音字“恶”“重”“假”。

       　(2)开火车读，男女比赛读，全班读。

       　2.解释词语

       　嘲笑：用言语笑话别人。

       　敬慕：尊敬爱慕。

       　3.记字形，指导书写

       　让学生根据生字的结构分类，再让学生认真观察笔画、偏旁在田字格中的分布，各部分比例关系，然后再进行仿写。对于笔画较多的字“龄、嘲、斜、鞋、倾”等，教师示范书写。

       　“龄、斜、验、挺、鞋、稍”是左右结构;“嘲、倾、测”是左中右结构;“唇、恶、烈”是上下结构;“厌、述”是半包围结构。

       　四、作业

       　1.有感情地朗读课文。2.抄写生字。

       　板书：17难忘的八个字

       　“我愿你是我的女儿”

       　第二课时

       　教学目标：

       　1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

       　2.引导学生抓住人物特点写人的方法。

       　3.体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。

       　教学重、难点：

       　体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。

       　教具准备：

       　1.生字卡片

       　2.学生收集有关爱的名言、谚语

       　课时安排：一课时

       　教学过程：

       　一、复习导入

       　师：上节课我们一起学习了第17课《难忘的八个字》，这节课我们继续学习。打开课本，用自己喜欢的方式自由地朗读课文，回忆课文讲了一件什么事情?

       　课文中的“我”是一个(自卑)的孩子.在(耳语测验)的时候,伦纳德老师对“我”说了(“我愿你是我的女儿”)八个字,使“我”(终身难忘)。

       　二、精读课文，体会情感

       　1.师：默读第一自然段、并回忆：文中“我”是一个怎么样的小女孩?

       　用文中的一个词概括说——(与众不同)

       　用你自己的话说——(丑)

       　用文中的句子具体说——

       　师：人的五官是多么的重要，女孩不但长得难看，说起话来还结巴。这真是雪上加霜，大家想像一下，假如你就是这个小女孩，在生活中你会遇到哪些困难?

       　师：文中的小女孩是怎么看待自己的长相呢?(“除了”“没人”“更没人”表现了“我”的苦恼和强烈的自卑感)是呀，由于长相丑陋，时间一久，“我”就变得很自卑，就让我们带着我们的理解，用朗读走进小女孩的内心世界——(指导有感情朗读第一自然段。)

       　2.学习第3---7自然段

       　师：“轻声朗读是一种交流，默读是一种深层的思考”，用你喜欢的方式读课文3——7自然段，看看这次的耳语测验与往常的耳语测验有什么不一样。

       　师：低年级的同学是怎么样进行耳语测验的?哪位同学可以上来跟老师一起演示演示?

       　师：面对这样的测验，孩子们喜欢吗?从哪看出来?(兴高采烈)

       　师：同样的测验，小女孩喜欢吗?从哪些词、句中感觉出来的?(指导学生抓住词句体会小女孩的心理活动：对于小女孩，是一种负担，是要想办法应付的事。)

       　师：是呀，她的心理压力是多么的大呀，这次，“我”又是怎么做的呢?

       　终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。

       　我等待着……

       　师：此时，小女孩是一种怎么样的心情呀?(忐忑不安、担心、恐惧)

       　师：把这种心情送进文章去，再读——

       　师：请女同学在一次读出小女孩那紧张的心理，男同学模仿——

       　师：——补充“我愿你是我的女儿!”你们听到了什么?

       　请学生说说听到了什么?模仿出来(指导感受老师轻轻说这八个字的真诚、充满关爱的情感。)

       　师：让我们一起把这份关爱送给这小女孩——读

       　师：当这小女孩听到这八个字时，会是一种怎么样的感觉呢?(——惊喜、温暖、幸福、感动等)

       　所以说——

       　这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。

       　师：还可以把这八个字比作什么?你觉得哪句好，为什么?

       　这八个字仿佛是。仿佛是。

       　师：所以说——这八个字，抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变我对人生的看法，令我终身难忘。从此——

       　(学生：自信、乐观、积极等)

       　下面，让我们一起进入这一次非同一般的耳语测验——读5—7自然段

       　3.学习第二自然段

       　师：同学们，你们喜欢、敬慕伦纳德老师吗?想认识这位老师吗?(指导体会老师那慈母般的爱是一种崇高的师爱。)带着你们对伦纳德老师的喜欢、敬慕之情读——(指导朗读文描写伦纳德老师外貌的句子。)

       　外貌描写训练——写写让你难忘的人的外貌，让大家认识认识他(她)。(做游戏“猜猜我是谁”)

       　三、课堂延伸

       　师：课文学完了，此时，你有什么想说的吗?小女孩我想对你说?伦纳德老师我想对你说?

       　师：爱是寒冬中明媚的阳光，给人温暖;爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨……课前老师要大家搜集一些关于爱的名言(同学上台展示他们搜集的句子)

       　下面我就展示自己搜集到的一首关于爱的歌曲，与大家分享。

       　四、作业

       　把你学完课文的感受写下来，并用实际行动去关爱你身边的人。

小学语文三年级下半学期17课难忘的八个字课文仿写，上课时，我，怎么样

       1,我想第一层一定是感谢.

        在除了家人外,所有人的嘲笑中生活着的他,感受到了从老师那里传来的从未有过的温暖.

       2,在他心里一定还有深深的感动.

        老师给的温暖让他在学校里不再感到孤单,填补了他心里对自己先天不足的恐惧.

        这种温暖让他感觉到,在这冰冷的学校里,还是有人是和他站在同一战线的.

        所有孩子都需要这样的认同感,特别是他.

        3,我相信,感谢和感动,一定也会化成深深的爱.

        当一个人有残缺的人发现,世界上还有另一个人,懂他,理解他,愿意对他付出爱,那我想,他所回报的爱,一定是倾尽所有.,3,

难忘的八个字阅读答案

       《难忘的八个字》是一篇精读课文。本文写的是一个女孩儿因模样丑陋遭人嘲笑产生自卑心理；后来由于一次耳语测验中，伦纳德老师说的 “我希望你是我女儿”这八个字就像一束温暖的阳光射进“我”的心田，抚慰了“我”受伤的心灵，从而改变了“我”对人生的看法。鼓起生活勇

       气的故事。

       文中的小女孩儿的心路历程贯穿全文，由受人嘲笑写到受到老师的疼爱，由感到无奈写到对生活充满信心。以小女孩儿的心理体验来写伦纳德老师，通过一个不一般的故事——耳语测验的过程，写出了小女孩终生难忘的原因，写出了伦纳德老师的喜欢和

       《新课程标准》关于三年级阅读的阶段性要求是这样的：“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。”可是，由于学生的生活环境和自身的身体状况，要体会出简单的八个字

       饱含着伦纳德老师对学生浓浓的关爱，体会出一个残疾人自卑、绝望的内心世界、体会出这八个字对残疾人的心理产生的作用之巨大是有一定的难度的。 学习目标 1、初读课文，读准生字字音，会写14个生字；掌握词语：年龄、嘲笑、厌恶、嘴唇、倾斜、测验、复述、兴高采烈、挺好、新鞋、稍稍。

       2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内，理清文章脉络。

       3、抓住重点词语、句子理解人物形象，走进人物的内心世界。 4、学习文中抓住人物特点描写人物形象的方法。

       学习重难点

       学习重点：学习抓住人物特点描写人物形象的方法。

       学习难点：抓住重点词、句理解人物形象，走进人物的内心世界，体会文 章所表达的思想感情。

《难忘的八个字》阅读题（答案）

       1. “难忘的八个字”是伦纳德夫人对我说的那句“我希望你是我女儿”，“我”认为这是难忘的八个字 是因为这八个字在我感到最孤独无助的时候将温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵，由此改变了我对人生的看法。

       2. 文中描写她的语句：﹙1﹚她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。﹙2﹚ 伦纳德 教师说了八个字，这八个字仿佛是束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的 心灵，我八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美的老师轻轻地说道：“我希望你是我女儿！”

       伦德纳夫人是个和蔼善良、优雅美丽、关心学生、无私伟大的教师。

《难忘的八个字》 中伦纳德夫人为什么要说那难忘的八个字?

       1.难忘的八个字

       2.伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱

       3.但是，没有一个人比我更爱她。这里有个很不一般的原因

       4.这八个字是：“我希望你是我的女儿”。因为这八个字抚慰了作者受伤、幼小的心灵，改变了她对人生的看法。

       5.短文表达了作者对伦纳德夫人敬慕、爱戴的思想感情。

       6.（比喻）（那一句歌仿佛幽灵一样飘进我的心里 / 那一句歌勾起我曾经心底那最痛、最甜的相思）

       7.②

       8.并不是“除了家里人外，没有人会爱我，甚至没人喜欢我”。这是作者对人生更有了信心。

       因为她用一种令人感到温暖，感到温馨的方式，向我传达了她对我的爱。

       点明老师充满爱的话语以及“我”强烈的感受，突出了师爱的伟大力量。

        一个小女孩，竟然有着畸形的裂唇、弯曲的鼻子、倾斜的牙齿和先天失聪的左耳。这些身体的先天不足使她一进校门就遭到了同学们的讥笑。这可怜的小女孩为了逃避嘲讽和冷漠，她不得不撒谎、作弊，因为她幼小的心灵已被无爱的黑暗和孤寂吞噬（shì）了。然而伦纳德老师短短的一句话，却犹如阳光一般一下子驱散了小女孩内心的阴霾 （mái），使她受伤的心灵得到了慈母般的爱抚，甚至改变她的一生。文中的省略号形象地暗示我们，小女孩等待这一天是何等漫长啊！那一连串的排比不仅是小女孩对爱的声声呼唤，更是对伦纳德夫人高尚而纯洁的师爱无声的赞美。

       因为：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

       今天关于“难忘的八个字”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“难忘的八个字”，并从我的答案中找到一些灵感。