人教版三年级数学上册_人教版三年级数学上册电子课本

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       接下来，我将为大家详细解析一下人教版三年级数学上册的问题，希望我的回答可以解决大家的疑惑。下面，让我们来探讨一下人教版三年级数学上册的话题。

1.小学三年级上册数学题五篇

2.小学三年级上册数学优秀教案

3.新人教版小学三年级上册数学有哪些单元

4.三年级上册人教版数学两导两练第100页长什么样子

5.人教版新课标三年级数学上册第二单元课件

小学三年级上册数学题五篇

        #三年级# 导语数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。以下是 无 整理的《小学三年级上册数学题五篇》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学三年级上册数学题

　一、用“万”或“亿”作单位求出下列各数的近似数

       　886500≈

       　9324500≈

       　39400000≈

       　9998543≈

       　98005005≈

       　1943009546≈

       　496000003000≈

       　89457005900≈

       　二、按要求写数。

       　（1）用两个0和三个8组成一个五位数，其中只读出一个0的数是（），两个0都读出来的数是（），两个0都不读出来的数是（）。

       　（2）由0、2、9、7、4组成一个的五位数是（），最小的五位数是（）。

       　（3）一个数有三个亿、八千零三个万和四百二十个一组成，这个数是（），约是（）万。

       　（4）把6、9、0三个数组成不同的三位数共有（）个。按从小到大排列为（）。

       　三、解决问题

       　1、动物园某日上午有游客693人，中午离去126人，下午又来了245人，这时动物园内共有游客多少人？动物园全天一共来了多少人？

       　2、果园里有桃树267棵，梨树比桃树多138棵。桃树和梨树一共有多少棵？

       　3、三（1）班有男生22人，女生24人。三年级人数是三（1）班的6倍。三年级一共有多少人？

       　4、钢笔9元一支，xx用66元钱，最多可以买几支钢笔？还剩几元钱？

       　5、37个同学去划船。每条船可以坐5个同学，他们最少需要多少条船？　

        2.小学三年级上册数学题

　一、计算下面各题。

       　1、直接写出得数：

       　312+512=　　1-39=　　23+13=　　1-38-28=

       　1324-1124=　　47+37=　　1-12=　　19+29+39=

       　68-48=　　79-29=　　56-16=　　13+13+13=

       　2、竖式计算：

       　408×8=　　780×6=　　618×9=

       　3、递等式计算：

       　360+210×8　　24÷3×71　　6890-358×2

       　二、解决问题。

       　1、小明看一本故事书，第一天看了全书的25，剩下的第二天看完，第二天看了这本书的几分之几？

       　2、某班共有36人，男生占。则男生有多少人？女生有多少人？

       　3、一块蛋糕，小冬吃掉了它的36，小明吃掉了它的26，谁吃得多，一共吃掉了蛋糕的几分之几？

       　4、小东家有64千克大米，第一天吃了，第二天吃的是第一天吃的。这两天一共吃了多少千克大米？还剩多少千克大米？

        3.小学三年级上册数学题

　一、我会算。

       1、直接写得数。

       300×5=　　810÷9=　　96÷3=　　88÷2=

       420×2=　　380×0×25=　　240÷6=　　18×3=

       2、用竖式计算，带※号的验算。

       282×7=　　160×6=　　403×8=

       ※657÷3=　　※736÷6=

       3、估一估，算一算。

       102×4≈　　396÷2≈　　495×6≈　　604÷3≈

       4、脱式计算。

       76+24×53　　76-96÷8　　（47+25）×4

       86-26×34　　53÷3+94　　（258-123）×7

       二、解决实际问题。

       1、一块布，做床单用去这块布的，做窗帘用去这块布的，一共用去这块布的几分之几？

       2、学校买了13个足球，买的篮球比足球的5倍多8个。买了多少个篮球？

       3、水果店里有梨5筐，苹果比梨多25筐。苹果的筐数是梨的多少倍？

       4、三年级二班教室图书角有2个书架，每个书架有3层，平均每层能放20本书，一共能放多少本书？

       5、有一根铁丝，用它可以围成一个长8厘米，宽4厘米的长方形，如果用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？

        4.小学三年级上册数学题

　1、一块长方形的钢板，长是10米，宽是4米，每平方米重8千克，这块钢板重多少千克？

       　2、会议室长15米，宽8米，每平方米坐2人，这个会议室一共可以坐几人？

       　3、一块长方形菜地长25米，宽8米，现在把宽扩大到12米，现在长方形的面积是多少？面积比原来增加了多少？

       　4、给一个长5米，宽3米的房间铺地砖，如果每平方米需地砖25块，铺满这个房间需要多少块地砖？

       　5、一间教室的地面长8米，宽6米，用边长2分米的地砖铺地，一共需要这样的地砖多少块？

       　6、一个长方形与一个正方形周长相等，如果正方形的边长是18分米，长方形的长是24分米，正方形和长方形的面积各是多少？

       　7、一个正方形的菜地，边长是17米，每平方米可以收青菜40千克，这块地一共可以收青菜多少千克？

       　8、期末考试海林的三门平均分是90分，她语文得了85分，英语得了92分，她数学得了多少分？

       　9、李叔叔用长40米的篱笆围了一块正方形地，这块地的面积是多少平方米？

       　10、果园里要栽3360棵桔树，每40棵栽一行，已经栽了62行，还剩下多少行没栽？

        5.小学三年级上册数学题

　一、填空题

       　1、在90后面添（）个0是90万，添（）个0是9亿。

       　2、和1000000相邻的两个数是（）和（）。

       　3、500005005这个数，在左边的5表示（），中间的5表示（），右边的5表示（）。

       　4、人教版小学三年级数学上册练习题：57925680这个数里包括（）级和（）级，它是（）位数，位是（）位，表示（）。

       　5、最小的五位数和的五位数的和是（）。

       　二、判断题

       　1、万位、十万位、百万位和千万位都是计数单位。（）

       　2、比较两个数的大小时，首先看位上的数。（）

       　3、自然数的个数是无限的，没有的自然数。（）

       　4、最小的七位数比的八位数少1。（）

       　5、用5、7、9、0组成的的四位数是9705。（）

       　三、写出下面个各数。

       　四亿五千万零六____________________九千零六万____________________

       　三十亿零四万七千____________________四千亿零二千___________________

       　五百零八亿___________________六百零四万零七___________________

       

小学三年级上册数学优秀教案

       一、位置与方向。

二、除数是一位数的除法。

三、复式统计表。

四、两位数乘两位数。

       五、面积。

       六、年、月、日。

       七、小数的初步认识。

       八、数学广角──搭配(二)。

       《小学三年级数学》 是由2006年7月山西教育出版社出版的图书，该书作者是陆志昌，该书是新课程解题方法超级宝典之小学三年级（人教版）数学专册。

       本书由全国范围内一批富有经验的知名学科老师，从现有教材尤其是新课标教材所呈现的理念内容，知识体系中，从全国数以百计的各类考试状元、竞赛获奖者的学习经验和总结提炼中，从每位老师各自数十年的教学实践和体会感受中。

       提纯归纳、总结升华、探索规律、凝炼方法，精心编写了这一套“新课程解题方法超级宝典”系列丛书，意在为广大中小学生提供最优质的材料、最精当的训练、最科学的思路、最实用的方法，意在使你付出一倍的汗水，取得十倍的喜悦，花同样的心血，收获骄人的成绩。

新人教版小学三年级上册数学有哪些单元

        #三年级# 导语做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是 无 整理的《小学三年级上册数学优秀教案》相关资料，希望帮助到您。

        篇一三年级上册数学优秀教案

　教学目标：

       1、使学生通过事物或图像，初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并借助图形明确几分之一的含义。

       2、使学生记住分数各部分的名称，能正确的读、写几分之一，并能借助图形认识比较几分之一大小的方法，学会比较几分之一的大小。

       3、通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性。

       教学重点：认识二分之一、比较几分之一的大小

       教学难点：比较几分之一的大小

       教学过程：

       一、情景导入

       师：先请同学们欣赏一幅。这儿风景怎么样？

       生：很优美。

       师：有两个小朋友在这野餐，让我们看看他们带了哪些食物？

       生：四个苹果，两瓶水，一个蛋糕，

       师：你认为他们会怎样分配这些食物？（生：平均分）

       生：平均分，每人两个苹果，一瓶水，半块蛋糕。

       师：好，能不能说说这样分的理由？

       生：这样公平。

       师：这里我想到了一个数学问题。你有没有想到？

       师：把这些食品平均分成两份后，苹果每份两个，可以用数字2来表示；水每人一瓶，可以用数字1来表示；蛋糕每份半个，可以用一个数字来表示吗？

       生：可以。是二分之一。

       师：（师板书：二分之一）这是这个数的读法，你知道这个数怎么写吗？

       生：1/2。

       师：你是怎么知道的？

       生：看书的。

       师：很不错的习惯。同学们，你们以前见过这样的数吗？象1/2这样的数叫做分数，今天我们就来认识分数。

       二、新授

       （一）认识1/2

       1、师：你们知道分数是怎么来的吗？请同学们看投影

       2、师：（电脑演示）我们把1个蛋糕平均分成2份，每一份就是原来它的二分之一，写作1/2

       3、师：这里的它指的是什么？有没有想过为什么可以用二分之一来表示半块蛋糕吗？（提示：为什么是两分而不是三分？为什么是之一而不是之二

       生：它指的是蛋糕；两分是因为把蛋糕分成了两粉，之一指的是其中的一份。

       师：其他同学也是这样想的吗？很好的想法。下面我们来研究它的写法。它的写法是由几部分组成的？（三部分）哪三部分？（）为了讲起来方便，人们给这三部分都起了一个名字，它们分别叫分数线、分母、分子；你知道这三部分分别表示什么吗？

       生：——一表示平均分，2表示把这个蛋糕分成了两份，1表示其中的这一份。

       师：讲的真不错，也只有这样积极思考才能学得真本事。下面我们放松一下，做几道简单的题。

       4、练习一：判断（电脑出示）

       下面图形的阴影部分是原图形的1/2吗？（用手势表示）

       （）（）

       说一说为什么不是？

       5、练习二；同学们真聪明。现在王老师要考验大家是不是心灵又手巧，下面请你们动手，用自己喜欢的方式来表示出长方形的1/2。

       师：哪位同学愿意展示一下自己的作品，并说一说你是做出来的？

       （二）认识1/3

       （电脑显示）

       把一个圆平均分成3份（电脑演示）。那么这一份是这个圆的几分之几？第二份、第三分呢？

       师：把一个圆平均分成3份，每一份都是它的三份之一，写作：1/3，读作：三分之一

       （三）认识其它分数

       接下来，王老师要看看大家创造力，请你来创造一个分数，并说一说它表示的意思。

       小结：像1/2、1/3、1/4、1/8这样的数，都是我们的新朋友分数。

       （四）分数大小的比较

       1、利用刚才学生创造的1/2，1/4，结合图形，比较大小；

       2、比较1/2，1/8的大小

       3、比较1/4，1/8的大小

       4、师：你有没有发现什么规律？

       （五）练习

       师：同学们的表现真不错，感觉累吗？想不想试试自己的本领呢？

       好，来看第一关（想想做做第一题）；第二关（想想做做第三题）。

       三、总结

       今天这节课，王老师与大家合作得非常愉快，现在请你们闭上眼睛，想一想通过这节课的学习你有什么收获，来跟大家分享一下。

        篇二小学三年级上册数学优秀教案

　教学内容：

       　新课标人教版三年级上册第九单元数学广角第113页、第116页。

       　教学目标：

       　1、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事物的排列数。

       　2、经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生此有顺序地全面地思考问题的意识，发展符号感。

       　3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，感受数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。

       　重、难点：

       　重点：经历探索简单事物排列规律的过程，能找出简单事物的排列数。

       　难点：引导学生发现和应用规律，注意有一定的顺序，保证不重复也不遗漏地找出事物的排列数。

       　教学过程：

       　一、创设情景，生成问题

       　（课件出示情景）一天，小猴、小狗、小松鼠到企鹅博士家做客，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁。咦！锁上还有一张纸条！看看纸条上写着什么呢？（欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，锁的密码提示是：请用数字7、3、9摆出所有的三位数，密码就是这些数从小到大排列中的第四个。）他们三个好朋友都犯傻了，怎么办呢？同学们能帮帮他们吗？生：能。

       　（设计意图：通过故事情景设疑，激发学生的探究欲望，调动学生的学习积极性，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生体会到数学知识的应用价值。）

       　二、探索交流，解决问题

       　1、动手操作，自主探究

       　师：这三个数能组成多少个三位数呢？密码到底是什么呢？现在就请同学们先试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借

       　助手中的数字卡片摆一摆，可以一个人思考，也可以和同桌合作。

       　学生开始动手操作，边摆数字边记数，有的一个人思考，有的则跟同桌合作，一个操作另一个记数，教师巡视。

       　师：同学们刚才都在很认真的'思考，你们一共写出了多少个三位数，现在谁愿意说说你的探索结果？

       　汇报交流。

       　生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。

       　（设计意图：学生通过动手操作、实践体验，让学生初步感知排列的方法，学生出现了不同的答案，这一认知冲突激发了学生进一步的探究欲望。）

       　2、小组合作交流

       　（1）师：每个同学写出的个数不同，那么开锁的密码也就不能确定，小猴、小鸭、小鸡可急坏了！怎样才能很快写出所有的用数字7、3、9组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢？

       　请同学们在小组内讨论交流一下，小组长记录下你们组讨论的结果，一会到上面来展示。

       　（2）小组内交流（师巡视，随机参与讨论）

       　（3）展示交流

       　师：你们一共摆了几个三位数？你是怎样摆的？用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？

       　师：哪个小组愿意先来展示一下你们的探究成果？

       　生1：我们一共摆了6个三位数，我们的方法是首先确定左边的数字7，然后将后面两个交换位置，在确定中间的数字3，然后交换两边的数字，最后确定右边的数字9，将前面的两个数字交换位置，分别记录下来。（展示小组的记录）

       　师：说的很好，还有其他方法吗？

       　生2：我们也摆出了6个数，我们的方法是从高位到低位，数字由大到小。当百位上是9时，可以写出973、937；当百位上是7时，可以写出793、739；当百位上是3时，可以写出379、397。我们画了一张表格，把数字分别记录在里面，这样更加清楚。（展示小组的记录）

       　师：说的很棒！哪个小组还有其他的方法？

       　生3：我们也摆出了6位数，我们的方法是从高位到低位，数字由小到大。当百位上是3时，可以写出379、379；当百位上是7时，可以写出739、793；当百位上是9时，可以写出937、973。我们也制作了一张表格，把数字分别记录在里面。（展示小组记录）。

       　（设计意图：让学生进行有序思考，是本节课的重要学习目标。让学生自己讨论解觉这个关键性问题，有利于学生主体性的发挥。通过汇报不同的方法，使学生进一步理解此类问题解决的方法，体会解决问题策略的多样性，突出排列的有序性，培养了学生推理的能力，有序、全面思考问题的意识。）

       　师：（出示课件）这是其中部分同学的摆数过程，你有什么发现吗？

       　生：我发现他是按照一定的顺序摆的的，保证了结果的不重复，不遗漏。（师随机板书：有顺序不重复不遗漏）

       　现在我们继续帮助小动物们找开锁密码吧！（出示课件），这是同学们找出的六个数，现在你们知道开锁密码是什么了吗？

       　生：从小到大排列的第四个数，是739。

       　师：你们真棒！小动物们可高兴了！他们终于见到了企鹅博士

       　（设计意图：使学生在探究规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。这就是我们今天学习的数学广角的知识。（板书：数学广角）

       　三、巩固应用，内化提高

       　1、他们三位好朋友在企鹅博士家做完客后，小猴提议说，在附近有个影视城，我们到那儿去游玩吧。在影视城他们不仅玩的非常愉快，而且还拍下了一些有趣的场景，同学们想看吗？（想）

       　2、课件出示场景1：

       　（1）请学生说说，图画里看到了什么？

       　（教师随即提出问题："是啊，他们拍完了《西游记》打算拍照留念，像这样三个徒弟交换位置，共有几种交换方法呢？"）

       　（2）学生用自己喜欢的方法，独立思考，可以用符号代替人物在纸上比划。

       　（3）汇报交流。

       　生1：先确定最左边的人，然后右边两个人交换；

       　生2：先确定最右边的人，然后左边的两个人交换；

       　生3：我认为也可以先确定最中间的人，然后左右两个人交换。

       　交流的过程中，把学生刚才用符号代替画下来的展示在黑板上，互相学习，增强学生的自信心。

       　3、课件出示场景2

       　（1）教师介绍：这几位小朋友正在影视城玩游戏，尝试当小演员的滋味呢！可是他们好像闹矛盾了，要交换角色了，看看明明说什么？（该让我演大灰狼了吧！）

       　（2）三人小组把自己当成小演员，也来做做这个游戏，要保证把所有情况都罗列出来。

       　①三人小组，开始讨论。

       　②上台演示，全班交流。

       　（设计意图：拍照片和角色转换是学生在日常生活中能接触到的排列问题。在解决场景1的问题时可以让学生用符号来代替，一方面是为了验证的方便，发展学生的符号感。另一方面也拓宽了知识面。提示学生：不但数字有排列问题，人物有排列问题，其实在变化万千的图形世界里也有排列问题。在解决场景2的问题时，采用三人小组身临其境排列法，不但巩固了解决这个问题的方法，而且体会到了数学与生活的密切联系，检验了学生的应用能力和应用效果。）

       　（三）运用排列，制作奖品

       　1、今天同学们的表现都非常不错，老师要奖励每个学生几朵特别的花儿。这些花儿都已经在你们手中。可是都没涂颜色，需要同学们通过自己的努力来完成。出示：

       　（提示：每朵花都要不一样，涂出所有情况，看谁涂的方法好）

       　2、学生开始动手涂，教师巡回检查，帮助学习有困难的学生，鼓励有进步的学生。

       　3、个别学生汇报展示，下面学生评价，教师奖励。

       　（设计意图：学生往往对老师发的奖品很感兴趣，教师课堂上让他们来涂发给自己的奖品，能更好地引起学生的兴趣。题目还具有一定的开放性，看上去好像有8朵花要涂，其实所有方法罗列后，只有6朵花被上色了，以此进行思维拓展，培养了学生的思维能力。）

       　四、回顾整理，反思提升。

       　通过今天的学习，你有什么收获？

       　（学生畅谈收获）

       　请同学们在课下尝试用辣、不、怕三个字可以组成多少句有意思的话，下节课我们一起交流。

        篇三小学三年级上册数学优秀教案

　教学目标

       1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克

       2、能进行重量单位间的简单换算

       教学重难点

       教学重点：建立重量单位“吨”的概念。

       教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算

       教学工具

       ppt

       教学过程

       一、导入新课，以旧引新

       1、出示苹果，让学生说一说一个苹果的重量是250（），一筐苹果的重量是15（）？

       2、千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢？（1千克=1000克）。

       3、一车苹果的重量是2（）

       导入新课，揭示课题《吨的认识》

       二、自主探究研究问题

       1、直观感知，初步认识“吨”。

       （1）出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油

       计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。

       （2）让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常使用“吨”来作单位。

       （3）课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等，用“吨”作单位比较合适。

       提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢？

       ①学生分小组观察讨论

       ②学生分小组交流汇报

       ③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品“吨”来作单位。

       目的：用课件出示，丰富了感性材料的种类。使学生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论。同时也培养了学生的观察能力。

       2、认识千克与吨之间的关系

       （1）小组同学互相背一背，感受它们的重量。

       ①学生汇自己的体重。

       ②小组同学互相背一背

       ③说说自己的感受。

       ④感受1吨

       （2）课件出示1袋100千克的大米。

       提问：需要几个同学才能抬起来？（8个）

       （课件演示）请同学们观察：有这样的几袋大米？（10袋）提问：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？（1000千克）板书：1000千克。

       你是怎样想的？100千克的大米需8个同学抬起来，那1000千克的大米需多少个同学才能抬起来？（80个）。说明1000千克的大米的重量比较重。

       通过小组同学反复掂物体的重量，在实践活动中，让学生亲自经历和体验，感受物体的实际重量。迁移出1吨的重量。

       师引导：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1吨。

       即：1吨=1000千克。师补充板书：1吨=1000千克

       （3）巩固千克与吨之间的关系。

       师生做个猜体重的游戏。请同学们猜一猜老师的体重大约有多少千克？（50千克），如果平均每个老师的体重按50千克计算，那有多少个老师的体重合起来是1吨？你是怎样想的？

       （4）填空练习：三年级同学平均每人体重按25千克计算，40个同学的体重是（）千克，是（）吨。

       三、看书质疑

       学生自己看书，标出重点语句和不懂的地方，然后解答。

       四、多层练习，巩固深化。

       1、说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。

       2、在（）里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨。

       3、想一想，填一填

       一条鲸鱼的重量是6000千克，是（）吨

       一辆卡车载质量5吨，也就是（）千克。

       五、合作总结，解决问题

       提问：通过这节课的学习，你学会了什么？知道了些什么？同学们生活中处处有数学，希望同学们能够用所学习的知识不断地去解决生活中的问题。

       设计思路：

       本节课是数学概念知识课，在概念教学过程中，我运用生活中的实际例子巧妙的设置与学生生活相联系的各类情景，让学生在丰富的生活情景中，掌握理解“吨”的概念。从而突破这节课的难点。接着我利用生活中的实际问题帮助学生进一步巩固了所学的知识。让学生感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。

三年级上册人教版数学两导两练第100页长什么样子

       分不同的版本，一下是我搜集到的

       苏教版小学数学三年级上册目录

       第一单元《除法》

       第二单元《认数》

       第三单元《千克和克》

       第四单元《加和减》

       第五单元《24时记时法》

       第六单元《长方形和正方形》

       第七单元《乘法》

       第八单元《观察物体》

       第九单元《统计与可能性》

       第十单元《认识分数》

       第十一单元《整理与复习》

       人教版小学数学三年级上册教材目录：

       1 测量

       2 万以内的加法和减法（二）

       3 四边形

       4 有余数的除法

       5 时、分、秒

       6 多位数乘一位数

       7 分数的初步认识

       8 可能性

       9 数学广角

        掷一掷

       10 总复习

       北师大版三年级上册教材目录

       1. 乘除法

       2. 观察物体

       3. 千克、克、吨

       4. 搭配中的学问

       5. 乘法

       6. 整理与复习（一）

       7. 周长

       8. 交通与数学

       9. 除法

       10. 年、月、日

       11. 时间与数学（一）

       12. 时间与数学（二）

       13. 整理与复习（二）

       14. 可能性

       15. 生活中的推理

       16. 总复习

人教版新课标三年级数学上册第二单元课件

       三年级上册人教版数学两导两练第100页长什么样子如下：

       “两导两练”三年级上册人教版数学的内容非常丰富，旨在帮助学生掌握数学基础知识，提高数学思维能力。

       首先，该教材按照课程大纲的要求，将三年级上册数学的内容分为四个单元，分别是“数的认识与计算”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合应用”。每个单元都有具体的学习目标和内容安排，旨在帮助学生逐步掌握数学知识和技能。

       在每个单元中，“课前导练”部分旨在引导学生自主学习，通过预习和自测，初步了解本单元的学习内容。这部分包括一些基础知识、概念和例题，帮助学生熟悉数学术语和基本计算方法。

课程模块设置

       “课中导练”部分则是在课堂学习中进行练习和巩固，加深学生对所学知识的理解。这部分包括一些基础练习题和例题解析，通过练习，让学生更好地掌握所学知识。

       “课后导练”部分是在完成本单元学习后进行复习和巩固，进一步提高学生的数学能力。这部分包括一些拓展练习题和综合应用题，旨在帮助学生加深对数学知识的理解和应用。

       “单元综合训练”则是针对整个单元的学习内容进行综合测试，以便学生更好地了解自己的学习情况，找出不足之处并加以改进。

教学方向

       此外，“两导两练”三年级上册人教版数学还包括“期中、期末测试卷”，旨在检测学生在整个学期的学习成果。这些测试卷涵盖了整个学期的学习内容，难度适中，有利于学生自我检测和评估。

       总的来说，“两导两练”三年级上册人教版数学的内容非常丰富，具有针对性和实用性。通过引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，教材还注重与生活实际相结合，让学生更好地理解和应用数学知识。

        #课件# 导语在课堂教学中有意识的渗透生活实例，开阔视野，培养学生的数学兴趣，展现数学的魅力，将抽象的知识具体化、形象化、趣味化，让学生逐渐地培养起对数学的学习兴趣。下面是 整理的人教版新课标三年级数学上册第二单元课件，希望对你们有帮助。

       　

第二单元万以内的加法

教学内容: 万以内进位加法

教学目的:

       　1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.

       　2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.

重点、难点：

       　哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学过程

       　复习准备，导出新知

       　基础训练

       　口算：9＋6＝5＋5＝6＋8＝

       　8＋6＋1＝8＋2＋1＝6＋5＋1＝

       　求385与705的和。

       　全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。

       　你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？

       　笔算不进位加法要注意什么呢？

       　相同数位对齐。

       　从个位加起。

       　教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

       　学习新课

       　导入新课出示课题

       　师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。

       　板书课题：连续进位加

       　教学例1

       　学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)

       　小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。

       　提问：

       　师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？(8＋2＋3＝13)

       　满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。

       　再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？

       　把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

       　教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。

       　列竖式计算。

       　学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）

       　从哪一位加起呢？（从个位加起。）

       　那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？

       　想一想：小棒应该怎样摆？

       　独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）

       　讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。

       　做一做

       　1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评

       　2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。

       　3、练习四，第一题，连一连

       　4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？

       　

第二课时

教学内容： 3位数加3位数连续进位加

教学目标：

       　进一步培养学生的估算能力和估算的方法。

       　在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。

       　提高学生计算的速度和准确性

重点、难点：

       　哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学过程：

       　一、复习准备，导出新知

       　1、列竖式计算

       　59+7785+6859+89

       　问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？

       　2、口算

       　600+800900+1001000+100

       　3、估算

       　599+800900+101989+112

       　问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？

       　二、学习新课

       　估算

       　师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的3道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。

       　爬行类376

       　两栖类284

       　师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？

       　四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。

       　师：376最靠近哪个整百的数字？（400）

       　师：284最靠近哪个整百的数字？（300）

       　问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（700）

       　问：如果精确计算，你认为会比700多还是比700少呢？为什么？

       　（376不到400，284不到300，所以它们的和肯定不到700）

       　笔算

       　师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？

       　指明学生板演，集体讲评

       　教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。

       　巩固发展

       　师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本15页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？

       　学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。

       　做一做

       　课本18页做一做，学生独立完成。

       　

第三课时

教学内容： 练习课

教学目标：

       　通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。

       　通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

重点难点：

       　训练学生主动探究、大胆想象、合作交流

教学过程

       　一、设置情境、揭示内容

       　师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？

       　（把两箱物品加起来）

       　师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本19页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？

       　师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？

       　二、课本第19页，直接在表格中写出上下两个加数的和。

       　师：有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？

       　三、京广中心大厦是北京目前的摩天大楼，楼高209米，它比中央电视塔矮196米，你知道中央电视塔有多高吗？

       　问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？

       　四、算出玉米上算是的得数

       　五、开锁游戏

       　锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。

       　六、判断，课本20页第7题，判断各题有无错误，说说错在哪里。

       　七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127

       　上面哪两个数加起来得1000？说说你是怎么想的？

       　八、共同分析21页第9题。

       好了，今天我们就此结束对“人教版三年级数学上册”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。