放牛班的春天电影_放牛班的春天电影免费观看

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       我很了解放牛班的春天电影这个话题，并且可以为您提供一系列的信息和建议。请告诉我您需要了解什么。

1.电影—《放牛班的春天》这不就是人生三大幸事之一吗

2.由克里斯托夫·巴拉蒂执导的**《放牛班的春天》，主要讲述的是什么故事？

3.放牛班的春天这部影片，你从中学到了什么？

4.法国经典**《放牛班的春天》怎么样？貌似还得过奥斯卡奖…

5.中学生励志**《放牛班的春天》剧情简介

电影—《放牛班的春天》这不就是人生三大幸事之一吗

       《放牛班的春天》译成《Les Choristes》（英译The Chorus）

        评分：9.9

       看完这部影片之后，给我的第一感觉就是“良师”。人生三大幸事：遇良师，得良友，拥良伴，影片就是其中一幸。

       有一句话说“经师易获，人师难得”，教书的老师很多，但育人的老师却很稀少。确实如此，从我亲生经历来看，我遇到的所有老师里面，印象深刻的只有一两位，但还是很遗憾的说，她们还不是“良师”。

        在影片中，不同于学校冷冰冰的“行动-反应”（犯错立马惩罚）的规则，在这里的惩罚就意味着体罚，责骂，关禁闭6个小时（甚至更长），禁止娱乐活动，打扫卫生15天（甚至更长），罚抄一百遍...马修始终用他的爱在感化着孩子们，而这正是他成为“良师”的原因。

        首先，在马桑大叔被袭击受伤一事中，马修罚而有道，惩罚孩子去照顾受伤的马桑大叔来弥补错误，与学校被关禁闭的行为形成鲜明对比，后面马桑大叔病情恶化被送往医院，孩子担心害怕“他会死吗”，马修没有责骂反安慰孩子“不，他们会医好他”，让孩子从内心里认识到了错误，以此马修还特别请示校长让他来惩罚犯错的孩子（而学校会采取行动-反应规则）。

        然后，面对严重的“问题”孩子，马修不罚反育：①乐格克是一个，马修第一次进教室时，由公文包引起的喧闹引来了校长，面对校长的质问“他干了什么”，马修选择了包容站在他身旁的乐格克“没什么，校长先生”，而这个孩子随时可能被罚关禁闭；第二次包容是有乐格克之内的三个孩子偷翻公文包，在厕所面对体育老师的询问“有什么问题吗，马修”，马修还是包容了他们“不，没什么”，而体育老师这一问如果回答了“有”，孩子们无疑会遭遇可怕的惩罚。这两次的包容是马修感觉到了学校惩罚的可怕，同时也让孩子们觉得“他人不坏”②莫杭治也是其中一个（离职的哈让老师已经提醒马修要提防他）而马修却大胆让他帮助监管课堂秩序，他没有“提防”他，他反而是重视孩子并让他帮忙做事。莫杭治在黑板上画马修的搞笑画像，马修却说“不错，但我能画得更好”，并画了莫杭治的侧面像还加上了一个大红鼻子来回应孩子的行为，然后直接就让孩子回了座位，没有多余的惩罚和责骂③郭邦也在其中，孩子们在宿舍不睡觉唱歌，马修虽然指出了郭邦（唱歌孩子）的错误“有，你在唱歌，而且还走音”，反而教郭邦唱歌。

        还有，面对一群“问题”孩子，马修却能用心发现他们的闪光点，发现他们可以合唱“这个小事件一直萦绕在我心头，他们虽然唱的不怎么样，可是他们爱唱，我甚至发现他们中有几个嗓音不错，是否真拿这些孩子没办法了呢”；发现“劣迹斑斑”的孟丹是班里唯一的男中音，即使孟丹唱不合宜的歌，马修还是从歌里发现他男中音的潜质甚至还鼓励他“还不错，还需要努力”；发现莫杭治有一副好嗓音，说服孩子妈妈把孩子送去“里昂音乐学院”然后成就孩子自己的事业。

        最后，马修面对每个孩子的“梦想”，不嘲反守，在马修眼里“所有人梦想从事的职业都美好极了”—“消防员，牛仔，训虎员，亡命徒，间谍，拿破仑的将军，热气球驾驶员，战士”，马修还发现“没有一个愿成为学监（老师）”。

        影片里面还有很多细点，比如面对孩子的对于包里乐谱的问题，马修没有敷衍，反而诚心相告“关于这点会有下文”。在合唱时没放弃任何一个孩子，让每一个孩子都参与了进来，即使佩皮诺不会唱歌，但可以做小助手；即使郭邦唱歌不着调，但可以做乐谱架。

        有此“良师”，人生之大幸啊。

       附上一个博主“AndreaAndJayden"与孩子的相处之道，我觉得这不仅适用于孩子，同样也适用于成人，你也可以这样与自己相处，照顾自己的情绪，即使工作再忙也要花时间做自己，不要期待自己是完美的，告诉自己不要害怕失败和犯错，对自己的做错的事能对事不对己。

        1.不要无视孩子的情绪，倾听询问并关心孩子的感受。

        2.花时间陪伴孩子，成年以后孩子很少记得父母买的昂贵玩具，但记得和父母在一起的时刻，玩的开心，尽情欢笑，开放的性格。

        3.不要期待你的孩子是完美的，孩子们来到这个世界不是为了完美的，是来学习，探索和快乐成长的。

        4.不要太过于保护孩子，而不让他们经历任何失望。现实真实的世界是你会时不时的感到失望，但这也会让人变得更强大、更有意志力。

        5.注意我们和孩子说话的方式，无论是夸奖还是批评孩子时要注意对事不对人。

由克里斯托夫·巴拉蒂执导的**《放牛班的春天》，主要讲述的是什么故事？

       国产剧《隐秘的角落》沸腾声不断，在无数观众惊叹，这部剧登上了国内影视剧新高峰的同时，关于剧中三个小孩的遭遇，也引起了观众之间的无限讨论。

       《隐秘的角落》改编自紫金陈的未成年犯罪题材小说《坏小孩》，许多观众抱着对该剧的喜爱，也拜读了紫金陈的这部原著小说。可以说，作品对于小说的还原还算不错，未成年犯罪也再次被广泛关注。

       为何那么多孩子会误入歧途？与其去想这个问题的答案，不如从根源上解决问题。那么，如何避免孩子们沦为?坏小孩?？答案就在《放牛班的春天》这部**中。

       **的社会背景

       作为排在豆瓣**Top250的第15位，《放牛班的春天》一直是读书时期必看的一部佳作，豆瓣评分上96万人打出了9.3的高分。该片于2004年在国内上映之后，该片一直是探讨师生话题的重要谈资。

       片名《放牛班的春天》是**在台湾上映时，观众们为**取的名字。该片最初的法语片名叫做《Les choristes》，直译过来就是?合唱团?。

       台湾地区口中所说的放牛班，指的就是**中最初孩子们不学无术、抽烟、偷盗、伤人、恶作剧、扰乱课堂等坏事干尽的班级。这样的班级，老师不管校长不顾，犯错后只会受到严惩，但下一次孩子们依然还会犯错。出身社会后，这些孩子也只能成为混混，或是从事最不体面的工作。

       影片中这样的一个班级，显然就是人们口中所说的放牛班。只不过，片中的这些孩子都比较幸运，因为他们遇到了人生中最重要的恩师克莱门特?马修。

       马修是一位事业接连遭受打击的作曲家，这次他接到了一个新的工作机会，去一所特殊的问题少年寄宿学校当音乐老师。马修来到学校时，正是大雪覆盖的冬天，他在学校门口遇到了等待爸爸来接他的小男孩佩皮诺。

       其实佩皮诺的父母都已经离世，影片的时间背景是1949年，当时的法国刚经历了二战的伤痛，无数人因为战争离世，佩皮诺或许就是这场战争留下来的遗孤。身为作曲家的马修，工作接连碰壁，或许也是因为战后的法国社会更看重实业的复苏，这也难怪了马修明明身为作曲家，却沦为了问题少年学校的音乐老师。

       小孩沦为?坏小孩?，往往意味着爱的缺失

       要面对一帮人们眼中的?坏小孩?，即便是性格温和的马修，起初下意识里还是想用成年人的威严来管教这帮?坏小孩?。但这样的办法并不管用，不仅孩子们不买账，就连自己的第一堂课也被捉弄得很惨。课堂的喧嚣引来了校长，不过马修因为已经领教了校长用虐待孩子来作为惩罚的事实，他此时转而袒护起孩子。

       去到学校的第一天，马修被孩子们的疯狂举动吓得很惨，睡觉前都心神不安的他，还不忘先藏好自己的手提包。

       在这群孩子身上，虽然他们身高不同、年龄不同，在这样一个班级中，他们几乎完美的展现了专属于孩子时期的顽劣，以及?坏小孩?扎堆时所叠加放大的破坏力。

       在这群孩子中，有一个叫皮埃尔的男孩。他除了拥有这群孩子共有的顽劣，还幸运的拥有歌唱天赋。一直热爱唱歌的他，在这样的一个成长环境中被压抑得无处施展，出生在单亲家庭，被母亲送到寄宿学校，因为在成长中缺失了过多爱的养分，而成为了典型的问题少年。

       这里的皮埃尔和《隐秘的角落》中的小男孩朱朝阳一样，在单亲家庭长大，因为母亲工作繁忙，母爱的缺失最终让他们误入歧途。

       好在皮埃尔比较幸运，因为他遇到了将会影响他一生命运的恩师。马修无意间发现了孩子们在寝室的欢唱，万分高兴的他，很快就把这些孩子们按声部划分，组建了一支童声合唱团。后来皮埃尔的加入，他被马修任命为了主唱。

       任何一个调皮捣蛋的孩子，在内心深处都住着一个圣洁的天使

       渐渐地，飘荡在教室里的歌声，融化了孩子们的顽劣。孩子们不再搞恶作剧，变成了老师们眼中的乖孩子。其实，没有谁想当?坏小孩?，在马修来之前，之所以这些孩子会作出让人瞠目结舌的举动，是因为他们一直不被认可。

       孩子们的恶作剧，其最主要的目的是想吸引大人的注意，在不擅言辞的童年，因为难以和大人平起平坐吐露心声，孩子们也只能通过这样的做法，来满足内心的渴求。

       **的故事设定在寄宿学校，这就注定了这些孩子会被缺少关注，父爱和母爱的缺失，也成为了他们沦为?坏小孩?的罪魁祸首。而寄宿学校的最高权威哈杉校长，他的刻薄、傲慢和严厉，他对孩子们的体罚虐待，也得到了孩子们更为强烈的反弹。事实证明，强压、体罚这些都不是解决?坏小孩?问题的正确做法。

       如果有一种爱，叫不求回报，那一定是老师对学生的爱。

       时间已到四月，马修的童声合唱团办得越来越好，消息传到了校董女爵夫人的耳朵里，不久后女爵夫人带着朋友们来听合唱团的演出，孩子们都换上了洁白的寸衫，唯独皮埃尔没有，因为皮埃尔和马修闹了矛盾，而被马修赶出了合唱团。

       合唱团表演结束，马修转身盯着站在隐秘角落里的皮埃尔，马修举起双手示意皮埃尔开唱，前一刻还在发牢骚的皮埃尔，被老师的安排所震惊。本以为自己被踢出合唱团是老师的报复，没想到却是老师为自己精心安排的个人演出。

       优美的歌手在小礼堂萦绕，女爵夫人被歌声感动得心跳加速，皮埃尔成为了万众瞩目的歌唱天才。后来在女爵夫人的推荐下，皮埃尔成功去到了里昂音乐学院学习音乐，最后成为了片中最开始的那位享誉世界的指挥家。

       如果有一种给予，叫倾囊相授，那一定是老师对待学生的谆谆教诲。

       而**除了女爵夫人到来的小高潮，其实还有一个让无数观众潸然泪下的大高潮。

       后来学校失火，校长将责任全部推卸给了马修，马修被校长开除，并且不许任何学生送别。

       马修提着自己唯一的行李箱，情绪低落的从学校离开，路过院墙时，教室里飞出了许多纸飞机。上面写着孩子们对恩师的祝福，马修捡起一只只纸飞机，通过这3个月和孩子们的朝夕相处，他已经能熟练的通过字迹辨认出是哪个孩子的笔迹。

       最终马修带着孩子们写在纸飞机上的祝福，和身为孤儿佩皮诺离开了学校，而片头那个守在院门前的小可爱，终于等到了自己的?爸爸?来接他回家。经历了三个月时间的相处，马修刚来时的郁闷也早已被孩子们温柔的笑脸融化，带着这份释怀，这个中年秃顶相貌普通的音乐老师再次踏上了人生的征程。

       虽然，我们无法预料下一站马修又会遇到怎样一群孩子，但我们能笃定的是，?塘底?学校的这群孩子，将会因为马修的缘故，而在今后会有一段别样的美丽人生。他们或许成功、或许平庸，但绝对不会沦为社会毒瘤。而马修通过这三个月的感化，也完全摘除了他们身上?坏小孩?的标签。

       **与国内不谋而合的教育理念

       **《放牛班的春天》是导演克里斯托夫?巴拉蒂在2004年的作品，在Imdb的评分中，该片并未入选Imdb榜单的Top250，但评分还是达到了较高的7.9分。

       之所以该片在国内受欢迎的程度远超国外，或许是因为在我们接受了儒学几千年的滋养，在我们的血液里藏着一段对老师有独特情怀的基因。

       中国古文《晏子春秋》中有一句话：?橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。?这体现出了土壤不同，同样的植物会有不同的表现。

       我们总说，孩子是祖国的花朵，花朵的健康与否，直接取决于土壤环境。不同的生长环境，则会孕育出不同的结果。

       **中，校长的咆哮威严和马修煦日和风般的亲切形成了强烈对比，两种教育方式就是不同土壤的化身，马修的因材施教，对待爱徒的一片真心，最终直接改变了孩子们的命运。而校长严厉体罚式的管教，不仅治标不治本，最终还得到了以暴制暴的回应。

       **中有一个让人耿耿于怀的?坏小孩?蒙东，他长得人高马大并有暴力倾向，不仅欺负同学还公然收保护费。马修本能的用爱去感化，虽然蒙东没有完全脱去?坏小孩?的习性，但他在学校的表现也渐渐有所收敛。

       而蒙东面对自己被校长冤枉，被校长狂扇耳光式的教育，最终让蒙东逃出学校后，用一把大火回报了校长的教育。

       教育的本质是什么？

       片头马修到来时，学校还是寒雪覆盖，离开时已是万物复苏的人间四月天。这三个月，他虽然从事的是音乐教学，但实际上却是在?掌心融雪?。初见时，这帮叛逆的孩子心如冰川，因为缺乏爱的滋养，而沦为问题少年。离别时，孩子们的笑声响彻校园，生命之花也正在肆意绽放。

       校长体罚学生的行为被老师们联合举报，校长被开除，这也暗示了这些学生们的春天到来了。

       **结尾想要传达给观众的是：这世间本就没有?坏小孩?，有的只是大人们的一厢情愿。《三字经》开篇就是?人之初，心本善?，孩子的成长过程，就是一面镜子的真实写照。大人对孩子们微笑，一定会得到他们温柔的反弹，大人对孩子们嘶吼，一定会得到同样的回报。

       孩子不是垃圾桶，大人不能把坏情绪倾倒给孩子。那些所谓的?坏小孩?，不就是因为吸纳了太多负面成长毒料吗？

       德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过：?教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。?本片的故事，不就是这句话最完美的诠释吗。

放牛班的春天这部影片，你从中学到了什么？

       主要是讲述了一个音乐老师，到了一个新的学校，学校环境不是特别好，学生也很不听话，特别能陷害老师，一群非常调皮无可救药的学生不断的在犯错，但是老师还是以宽广的胸怀一直包容这些孩子，把温暖和希望寄托在他们身上，用热情唤醒了他们冷漠的心。

法国经典**《放牛班的春天》怎么样？貌似还得过奥斯卡奖…

       

        每一位身为教师的人必须要看的一部经典**。这是一部让人因为喜悦而泪流满面的**，**里没有任何华丽的装饰，就连男主角——马修，他也只是一个失业的音乐家，一个其貌不扬、内心善良、有无足轻重的小小代课老师，但是，他这个不起眼的小人物却用了自已独特的所作所为，用他自已那与众不同的教育方式，以他的音乐和他的善良、宽容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遗弃的孩子们的喜爱。他的作为让这些不被老师们认可，调皮淘气甚至还弄过一些夸张的恶作剧的孩子们，得到了尊重，感受到爱的力量，喜欢上了学习。

        第一次与学生生命相遇，马修便遭到重重戏剧。远远地，就听到教室内喧闹沸腾，推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被学生四下抛传。直到校长的出现，教室才恢复了本该的平静。然而，马修还是用善良的谎言，宽容了这群孩子，在双双惊谔的目光中开始了师生生命的对话。马修把他的学生真正当成人来对待，来尊重，来相处。**中，马修管的班上有着这么一批让老师们头痛不已的学生：打伤马桑大伯的乐格克，小不点儿贝比诺，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治……面对这样一群几乎没有把老师放在眼里的学生们，一味胡闹的孩子们，辅助学院的人都采取了体罚，紧闭。但他——马修，一个失业的音乐教师，而且当时他仅仅是一个小小的代课老师，选择了教育孩子。

        整部**的讲述非常的自然这是一部孩子渴望自由的**，马修给了他们自由。给了他们心灵上的放飞，就像他被校长开除时，漫天的纸飞机一般，那是孩子们给他的认可。

        这部影片让我们得知：教育是润物细无声的，它并不是当时就会产生效果的东西。比如马修当了一辈子音乐老师，在和孩子们相处的过程中也产生了很多灵感，教育是互相的。谢谢

        真正的好**，不一定非得是豪华制作，华丽酷炫的大排场。观众不是傻瓜，真正能打动观众的好**，一定是能够滋润人心，震撼心灵，让人有所感悟有所期待的...

        法国**《放牛班的春天》正是众多优秀好**中的一部良心剧作，影片拍摄于2004年；在优酷，百度，豆瓣等评分都超过了9.0以上。

        **一开始便充满着萧瑟，落魄音乐家马修在阴郁天来到这所荒郊的‘少管所’塘底。随着镜头的渐进，光线逐渐明亮，第一意外迎接他的是这里最小的孩子星期六佩皮诺。佩皮诺的家人早逝，但小小的孩子心里一直坚定星期六爸爸会回来接他，马修耐心和蔼的跟他交谈，这一切都预示着他的到来，给孩子们带来了新生和光明...

        塘底的孩子都是家人头疼的‘问题少年’。父母送他们来此，是希望孩子还可以正常回归，但对孩子而言，是被最亲的人所遗弃放弃...他们自暴自弃，默默的接受校长等一众大人‘监管’的残暴对待，体罚监禁等，在成人眼中他们是‘小恶魔’，他们也理所当然的做着各种恶作剧...

        马修决心改变这种教育方式，他用爱和音乐唤起了孩子们‘自闭’的内心，用尊重和理解让孩子们找回来信心和差点泯灭的‘良知’。他自知不是救世主，也无力更改一切。只能用自己微弱的力量，尽可能的为孩子们争取人文教育。在他的努力下，一个个狠毒的‘监管’被感动，被同化...从最初出言‘阻止’，到后来的‘协助’，影片要告诉我们一个简单的道理：爱会发芽，只要有种子；即使再邪恶的人，内心也有柔软慈善的一幕...映像深刻的两个片段：恶人校长加入踢球行列，站在桌子上放飞纸飞机...

        马修是天使，有着真正伟大的人格，即使自己处境在不堪，也不放弃信仰...而恶人校长就是被生活折磨到冷漠无情不苟言笑的我们大众的‘缩影’...他要名，要利，为了这一切，宁肯将人性藏起...他道貌岸然，欺名盗世，为了荣誉，低三下四，只为了维护他所谓的‘体面’和‘地位’。

        孩子的心是柔软的，善良是他们的天性。一个好的‘教育者’或‘教育方式’，可以培育出‘伟人’；同样，一个错误的‘教育者’或‘教育态度’，也可以将一个孩子推到犯罪的边缘。孩子是未来，是希望，成人的世界和态度是土壤是水分，一个孩子犯了错，一定是教育他的土壤或环境出了问题...

        影片的最后，马修被辞退，孩子们用歌声和小飞机为他送别...他的到来是给了孩子们希望，那他的离别是将孩子们的‘希望’传递给了外界...一个伟大的人格从来不会被世人所遗忘，正如最后‘星期六’选择追随马修，他追随的是爱，是‘勇敢者’的‘荣誉见证’。

        马修救赎了孩子和‘塘底’，同样，孩子们和‘塘底’也一样成就了马修。即使没有世俗的奖励，孩子们的美好未来和他所收获的‘孩子的赞颂之歌’和‘传递爱的飞机’，就是马修获得的最高荣誉。

        爱的能力-付出和肯定，内心的满足和喜悦才是最大的财富。

        也许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应该是快乐活泼的，就想春天一样，而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。这部**的译名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”也就是所谓的“放羊”之意，而**中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放羊(牛)”的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。

        影片中的这帮孩子都是10岁左右的年纪，马修相信，即使有恶，又能够坏到哪去?他们缺少的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰奇也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。

       　当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在**中流淌了一个多小时，特别是莫翰奇天籁般的声音，使我完全沉醉在其中了。看着孩子们那因为受到肯定鼓励而分外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻，也许我们中有人想起了自己童年时曾经遇到的这样的好老师，当然也有人遗憾：唉，我的童年为什么就没有碰到这样的老师呢?

       　他们仅仅只是孩子，他们天真无邪，他们每个人都有属于自己的梦想，他们是如此真挚的写下了自己的愿望，有消防员、有牛仔、有驯虎员，甚至是拿破仑将军。也许为了实现这些愿望，在没有正确的鼓励和引导下，孩子们难免走了一些弯路。当藏于地板缝中的钱和口琴被发现时，马修老师在气愤中找到孩子时，得到的答案出乎每个人的意料，也让老师感到心如针扎。“我想买一个热气球!”望着如此真挚的目光，马修老师和我们的心灵都被震撼了。

       　面对孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。终于喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。

        孩子就像一张白纸，将来能成为什么样的人取决于他所处的 社会 环境、家庭环境和所受的教育成程度。影片中的老师遇到了人生低谷，又来了一座收容所谓问题孩子的学校，但并没有把自的不幸传给孩子们，而是发挥自己的特长教孩子们音乐。孩子们在音乐的熏陶中逐渐成长，老师也在成功中找回了自己。在现实生活中，不顺心、不如意、甚至低谷都是常有的，作为教师，自己的一举一动一言一行都是被模仿的对象，所以在孩子面前就更应慎言慎行。在影片中，老师面对各种有“问题”的孩子可说是做到了有教无类和因材施教。此片相信对广大教育工作者是有启示作用的。

        真正的好老师永远能走进学生的内心，即便解决矛盾的办法戏剧化，但依然不能阻挡笔者的赞美。因为马修老师用自己内心深处的爱和音乐，改变了一群孩子的世界和未来。永远记得那些飘扬的纸飞机和孩子们的歌声，还有马修老师的话：世事不要说死，总有些事情值得去尝试，永不轻言放弃，前方就一定有希望在等待。

        若正处年少孩童时期，遇见一恩师，“启蒙者”，何其所幸。《放牛班的春天》像一部温煦着交响的风，柔柔的流进观影者的心里，无论走的何时想起影片，总会洋溢着一派暖色。

        在那个‘池塘之底’，被称为被上帝放弃的孩子们，有顽劣成性有沉闷不语的有不服管教的，教管他们的老师受不了他们的恶作剧，顽劣,换了一个又一个，直到那个看着敦厚的马修老师的到来，就像一场春雨，又是一场及时的雨，沐浴了孩子们，让他们重归更适合他们的道路。

        师者像星光，在孩童年少时，懵懂无知时，戆直愚笨时，他是智者一样指引了我们前行的道路，尔后的日子里，又像一颗长明不灭的灯，永久的引导我们，在人生路上走下去。

        首先《放牛班的春天》是一部非常优秀的**，是每一位身为教室的人必看的经典**。

        看完影片之后对马修老师的教育方式有了一些新的理解，面对孩子们一次又一次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容由如一缕阳光直射至底。终于喜欢恶作剧的孩子们在照顾病人的过程中，慢慢产生了悔意。受到惩罚的孩子在母亲面前也保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下打开了心扉。而哈珊校长的粗暴残忍我为孩子们曾经的不幸遭遇惋惜难过，

        仅里面为一个代课老师的马修用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子。做为一个人民教师也应该用宽容的心接纳每一个孩子，让他们在教育的土壤中生根、发芽、茁壮成长。

        第一次与学生生命相遇，马修便遭到重重戏剧。远远地，就听到教室内喧闹沸腾，推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被学生四下抛传。直到校长的出现，教室才恢复了本该的平静。然而，马修还是用善良的谎言，宽容了这群孩子，在双双惊谔的目光中开始了师生生命的对话。

        首先，马修要求打伤马桑的乐格克承担责任，可是乐格克在侥幸规避校长的三秒后，又遗憾地错失了马修宝贵的十五秒，即使在送往校长的途中企求马修发发慈悲以求宽恕时，也未得到谅解。然而，当马修看到乐科烈被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后，他还是意识到可以另外的人性化方式私下处理——去医务室照看马桑，以感觉生命的脆弱，直到康复为止。马修实在不忍心一个孱弱幼稚的心灵，遭到校长无情地鞭笞与践踏。他申请进行教育实验，请求校长答应三个要求：取消禁止 娱乐 的禁令；允许他来惩罚肇事者；允许不透露孩子的姓名。面对这个自负的家伙，校长有意让他“碰壁”后的苏醒，便含糊地答应了。

        接着，马修请被前任教师评价为“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”的皮埃尔监管课堂秩序。没有任何讽刺与挖苦，极尽幽默、赞美之能事（“严肃的先生”“时髦的打扮”“酷哥有领导才能”）。可惜，当他处理好乐格克事件后回往教室，却发现皮埃尔在黑板上画出了他的肖像速写。面对这一场景，可以处理出不同水准来。或是依据学校的“行动—反应”原则，禁闭三天，给学生们来个下马威；或是以此杀鸡儆猴，严惩恐吓抽打；或是进行思想教育，反省检查……而马修却选择了宽容的力量，他因势利导地还皮埃尔一个肖像素描，并滑稽地漫画式。

        最后，马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、理想的职业。教室地出人意料地静！诚然，这群早已听从野性的呼唤的孩子，他们从来没有正视过自己的灵魂，没有晤对过自己的心灵。现在，马修要他们重新拾起早时的梦想，重新捡回属于自我的人格尊严，不知是晴天霹雳，还是久旱逢霖？不过，大家都很用心，也许他们看到幽晦的上空出现了罅隙，一束生命的光芒正辉映在他们的心灵之上。惟有佩比诺，仍在彷徨踯躅。马修轻轻蹲下身体，一只温暖的大手，轻轻搭在他的肩头，耐心地软语询问。（如此寻常的动作，却倾泻出无限的智慧与力量。可惜，时下的教师久违了！）学生的答案真实生动而又可笑滑稽：消防员、牛仔、驯虎员、亡命徒、间谍、将军、热气球驾驶员、战士…… 可没有人想当代课老师。

        作为被主流 社会 忽视的马修，更能体察被教师漠视的生命的心灵世界，更能感悟爱与宽容的的生命力量，更祈求对自我言行的理解。尽管这些孩子行为乖戾，语言粗俗，但是内心深处其实更加脆弱柔软。

        《放牛班的春天》---来自地狱的天籁

        生命是个偶然，我们常常在无意的邂逅中，摆渡了生命的无常，获得永恒的回归。一群渴望理解而又狂狷不羁的孩子，窃取了马修的皮包，也偷窥了他的心灵世界。一个个跳跃的音符，一行行温暖的字迹，引得孩子无限的遐想与猜测。音乐，一个被学校完全忽视了的名词，一种贴近人类心灵节奏的律动，再次春暖花开！

        学生在宿舍脱口创作、任意高歌，以发泄内心的不满和愤懑，引起了马修的注意。虽然他们根本就缺乏歌唱技巧，甚至屡屡跑调，但是用音乐表达内心，自然、快乐而又满足。马修立刻感受到心灵的震撼：他的音乐创作将和孩子的生命一起迎来新生！

        快乐在眼前，为何要等待？马修决定组建合唱团，让孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的希望之光，感受到单调生命深处的热忱。也许，童年时代的诸多欢乐，转瞬消逝即被遗忘。但是，这道道绚烂的音乐金光，将在生命的道途上闪亮。

        皮埃尔，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子。幽闭而敏感的心灵，在无人注视的时候得以自由，生命之花尽情地绽放。他常常独自潜往教室，让自己的声音穿过骨头、穿越校园，窜向云霄，窜向生命的天堂。可是，他很孤傲，也很自卑，从来不肯在公众下展示歌喉的美丽，甚至以戏谑的姿态将自己出局。然而，马修却没有因为他打架斗殴而反复惩罚纠缠，相反，却敦促他回到合唱团。因为，马修知道，唯有音乐，能浸润清洁他的灵魂；唯有音乐，才能使他自由畅达地奔赴理想；唯有音乐，才能使他祛除邪恶，永葆生命的纯净。一如马修在日记中所述：“他自己感觉不到，可我却确信无疑，他的嗓子是个奇迹，预示着一种异乎寻常的音色。”皮埃尔异乎寻常的音乐天分，在马修的精心保护和培育下，常常能发挥得淋漓尽致，将美梦化为奇迹。

        然而，当马修与皮埃尔的母亲并肩交流时，有着严重“恋母情结”而又被蒙丹蛊惑的皮埃尔，竟然将一瓶墨汁倒泼向马修，犯下了无可饶恕的错误。尽管暗恋着他的母亲，也格外垂青他的天赋，马修还是适时而果断地惩罚了他——去掉皮埃尔的独唱部分。美丽的东西，在即将失去时方觉它的珍贵。在皮埃尔倚柱忏悔，茫然若失的眼神中，我们看到真正教育的魅力。当合唱团在表演哈默的《黑夜》时，马修又宽容而智慧地将手伸向他，这时我们看到皮埃尔完美地契合着指挥的节拍。在他的眼神里，马修读到了自豪，被谅解后的快乐，还有，对于他是第一次，懂得了感激。

        合唱团进行得很顺利，在聆听孩子们成长的拔节声的同时，马修也感受到自己身上潜滋暗长的力量。孩子们精彩绝伦的演唱，让他灵感澎湃，渐趋佳境。上善若水，我们看到这群写满忧郁与痛苦的脸庞上，已经一扫往日的阴霾。年轻而驿动的心被美妙的音乐点燃，倏忽之间灵魂飞舞而上，将泪痕烘干，把自我沉醉。课堂内，操场上，宿舍里，他们的脸上一直洋溢着幸福快乐的笑容，感觉着内心欢乐的震颤。眼望着天空，放飞灵魂深处对自由的渴望，在遥远的天边建筑着属于自我心灵的小屋。

        一切都在跳跃，在奔腾，在开放，在变化。当皮埃尔墨水投向马修时，群起而攻之；古板的校长也加入了足球队，甚至爬上办公桌，放飞纸鸽，放飞童真；刻板的朗古卢瓦的数学课堂语言的竟然充满了和谐的音乐节奏，后来还加入了合唱团，弹起了风琴；皮埃尔的母亲感受到马修对于孩子欣赏的力量，感受到未来生活的希望，从此生命也发生了完全的转向……

        野百合的确迎来了春天，可它并非亘古不变；我们也幸运地聆听到夜莺美丽的歌喉，可音乐毕竟不是万能。马修的出现，给“池塘之底”带来了一束光芒，转瞬即逝。

        就在哈桑校长为经费解决而振奋时，一个电话让这一切灰飞烟灭。因误解而被蒙羞的蒙丹，纵火烧了给自己带去无尽痛苦记忆的学校，留下一个诡秘的笑容，转身远去。幸运的是，其时马修恰好带领六十多个孩子去野外游玩，幸免一死。然而，马修的擅离职守而造成的损失，也是无法推诿的。终于，这个可怜的失败的音乐家，失业的学监再次沉如池塘之底。他被解雇，并要求立即离开，不得与孩子们再见。

        也许，我们在唏嘘之余，为之扼腕痛惜，甚至愤愤不平。然而，我以为马修的确需要全面地检省自我。在校长采取“连坐”制而让他任意选择名字时，他委曲求全了；在皮埃尔因为漫画辱骂校长而被禁闭，马修支持了，空留一个无助而又充满期待的眼神；在他的课堂上，屡屡充斥着以送到校长室来恐吓学生；面临蒙丹的到来，由于所谓的心理专家的测试近乎白痴，以及邪恶倾向，马修企图树立绝对权威，结果造成自身的胆怯与班级的混乱；在佩比诺遭到蒙丹的强势威胁时，马修再失良好的教育机会，而是以不向校长告发食堂用餐为交换条件，警告他“不允许再看佩比诺一眼，即使是一眼，也会让他的生活变成噩梦”；在蒙丹因为偷窃沙贝的手表而被禁闭时，他也只是埋怨失去了唯一的男中音；更无法谅解的是，在学校资金丢失而误解为蒙丹所偷，被校长拷打半小时，强行送往警察局时候，沙贝向他投去求助的一眼，他竟然无动于衷，只留下蒙丹意味深长的一笑……

        然而，法国人毕竟浪漫而温情。当马修再次拎起饱经沧桑的皮箱远去，而叹惋这些孩子的谨慎看起来更像是冷漠的时候，我们看到一只只飞机从窗口飞降下来，折叠的飞机上写满充满个性而深情款款的语句；也看到一只只尚且幼小的小手在空中飞舞，似是告别，又似是追索未来。在那一刻，马修感觉自己的每寸肌肤都透出了愉悦和乐观。作为教师，其存在的意义与享受的幸福得以呈现。

        池塘之底固然有其值得讽刺的意味，是对人格的亵渎，也是对自我的否定。但对于优秀的教师而言，这同时也意味着“冰山效应”，我们可以将更多的视角转移到学生的潜在的待开发的领地，将更多的注意力转移到被忽视的群体或个体中来。

        教师的意义在于开发学生潜能，拓展心智发展的疆域的同时，培养可持续性发展的自觉性。从这个角度去审度马修，他只在自己擅长的领域里带领学生飞翔。因此，莫杭治是幸运的，他因顽皮过度而遮盖了的音乐天分，被马修敏锐地洞察到，并得到很好的培育，至少得到了肯定与张扬。这为后来跨上更高的平台夯实了基础并提供了无限的可能。他终于成为声名远铎的指挥大师。

        然而，我们要追问的是，作为学科教师，他除却合唱教学外，本身的学科素养培育呢？还要追问的是，作为教育工作者，他将班级分散的心聚焦于音乐，这无可厚非。然而，教育到底要给予学生怎样的影响？莫杭治终于前往里昂音乐学院进修，追随他而去的佩比诺呢？纵火洗校的丹东呢？为买热气球而偷窃的郭邦呢？

        我们在倡导教育理念多元，形式开放的春天，是否会被繁华与喧闹迷失了教育的本色？无论是本片中的马修，还是《摇滚校园》中的奈德，我以为都只能作为另类的教育方式，或者作为教育的参考与补充，警醒与鞭策。设若以之为模板，甚至为之振臂高呼，摇旗呐喊，我以为是另种形式的迷茫！永不放弃，前方总有希望在等待！

        首先，学到了端正做人。

        影片中的坏孩子蒙丹，一个有些心里‘变态’的少年。

        他拉帮结派，有着黑 社会 倾向，他对别的同学说:“你母亲一定是妓女。”

        他在课堂上说:“我不想见家里的老家伙”。

        我们能猜到他的家庭背景也是悲惨的，影片中他一把火将整个教育所烧掉。

        但让我真正触动的是，他是在马修老师和孩子们都出去学校外面，他才放的火，他真正想要报复的只是可恨的院长。

        所以，平时做人狠毒的院长才是造成蒙丹心里扭曲的始作俑者，只有平时端正做人，才不会被仇恨所践踏。

       

        第二，学到了坚持不懈。

        记得第一次看这部**，是在一次小型聚会上。

        影片开头有些索然无味，一个老师来到一个调皮捣蛋的班级，很正常的剧情，甚至都能猜想到剧情接下来的演变。

        但我当看完这部**，影片中的情节深深震撼到了我。

        影片试图用音乐来拯救一群被枷锁和牢笼束缚住的孩子，他们都是‘不幸运’的孩子，但正是因为这些孩子的调皮捣蛋，当他们逐渐被主角马修的音乐感化，才凸显了马修老师全身心投入，不抛弃，不放弃的可贵精神。

       

        第三，学到了邪不胜正。

        没有一个人生来就是邪恶的，无情的谩骂和身体的摧残只会让人肉体屈服，却不会改变内心。

        用正义去感化他们，用马修老师的音乐去纯净他们的心灵，终有一天这些孩子们会回心转意，内心的邪恶终将被正义所制服。

       

       

       这是一部优秀的法国**，是每一位身为教师的人必须要看的一部经典**。这是一部让人因为喜悦而泪流满面的**，**里没有任何华丽的装饰，就连男主角——马修，他也只是一个失业的音乐家，一个其貌不扬、内心善良、有无足轻重的小小代课老师，但是，他这个不起眼的小人物却用了自已独特的所作所为，用他自已那与众不同的教育方式，以他的音乐和他的善良、宽容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遗弃的孩子们的喜爱。他的作为让这些不被老师们认可，调皮淘气甚至还弄过一些夸张的恶作剧的孩子们，得到了尊重，感受到爱的力量，喜欢上了学习。

       　一开始，马修刚来到了辅助学院里，受到了同学们的恶作剧，被同学们骂成了“光头”，可内心宽容大度的马修，却从来不斤斤计较，而是一再地去鼓励他们，表扬他们，因此，他才得到了学生们的认可。

       　马修把他的学生真正当成人来对待，来尊重，来相处。**中，马修管的班上有着这么一批让老师们头痛不已的学生：打伤马桑大伯的乐格克，小不点儿贝比诺，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治……面对这样一群几乎没有把老师放在眼里的学生们，一味胡闹的孩子们，辅助学院的人都采取了体罚，紧闭。但他——马修，一个失业的音乐教师，而且当时他仅仅是一个小小的代课老师，选择了教育孩子。

       　这个貌不惊人的老师，发现了学生们都十分喜欢唱歌，其中，一个叫皮埃尔的男孩有一副好嗓子，这就是“黄金”，但它被埋在土里，如果没有人把它挖掘出来，就永远无法显示它的光芒，但马修把它挖掘了出来。

       　俗话说：朽木不可雕。只有你带着宽容的心态，大度的心理，一切都会被你的宽容所感动，所谓“精诚所加，金石为开”。

中学生励志**《放牛班的春天》剧情简介

       逝的欢笑和无法抑制的泪水都已成为过去，却永远不能被忘怀。如果是由一段音乐，一首歌或是一组合唱连接起这遥远的回声，那么它们所打下的烙印就会更加深刻。可能是由于这个缘故，当看到一群反叛的寄宿学校的孩子们被召集到一个合唱团中，并谱写出他们动人的孩提乐章时，观众被深深地打动了。 1948年，当克莱蒙·马修——一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同进入了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震惊，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校的管教像警察对待犯人一样对待孩子们的冲动。他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。神圣而纯净的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。仁爱、友善、宽容的极致是让所有的观众眼中充满喜悦的泪水。 《放牛班的春天》片中担纲演出及演唱的男主角青少年男高音尚巴堤莫里耶领衔圣马克教堂儿童唱诗班展现歌唱亲和力的现场演出. 美妙传唱《放牛班的春天》奥斯卡提名主题曲Vois Sur Ton Chemin与多首主题乐曲，以及来自3座法国凯萨奖肯定的**音乐家所创作的《小宇宙》、《喜马拉雅》、《男孩变成熊》等**音乐作品。《放牛班的春天》里，马修老师面对育幼院中一群状况多多的孩子，他透过筹组合唱团的方式，激发孩子们的音乐潜能，让这群孩子从美妙的歌声中感受到新的启发，片子在阐扬爱的教育之余，也同时应验了音乐启发性灵的力量。 《放牛班的春天》自2004年上映以来，票房与口碑齐声沸扬，不仅席卷法国超过860万人观影人次，全球也开出超过8300万美金的票房红盘。由以《小宇宙》、《喜马拉雅》、《放牛班的春天》荣获凯萨奖最佳**音乐3座大奖的法国**音乐名家Bruno Coulais担纲创作的音乐荣获了法国凯萨奖最佳**音乐、最佳音响两项大奖与欧洲**奖最佳**音乐大奖喝采，并入围了奥斯卡最佳**主题曲[*"Vois Sur Ton Chemin 眺望你的路途"]、英国影艺学院奖最佳**音乐等项目。影片本身则是获得凯萨奖6项提名[*最佳影片、导演、处女作、制作设计、男主角、男配角]，并入围奥斯卡、金球奖、英国影艺学院奖的最佳外语片项目。**原声带也是卖得吓吓叫，先是蝉连法国排行榜冠军，狂破百万张大关，等到**登陆美国，原声带照样横扫老美，一举抢占Billboard古典专辑榜亚军，发行半年后仍驻留全美古典专辑榜前10名。 以青少年男高音尚巴堤莫里耶(Jean-Baptiste Maunier)为首的圣马克教堂儿童唱诗班(Les Petits Enfants de Saint Marc)因为在**中的动人演出与感人演出而深获瞩目，甚至因为片子的超人气，而展开了巡回演唱会，演唱档期都已排到2005年秋季。2005年夏季发行的现场演唱特辑《En Concert》是圣马克教堂儿童唱诗班于2005年1月28号、30号两天在巴黎著名的"Le Palais des Congrès"大会堂所作的现场演唱精华，演唱会由担任圣马克教堂儿童唱诗班指挥职务超过20年的名指挥家Nicolas Porte担纲指挥。在暖度恰当、悠扬动人的交响乐的乐声，30位唱诗班成员以洋溢着圣洁、童真气氛的唱诗班合唱歌声选唱了《放牛班的春天》的主题曲 "Vois Sur Ton Chemin眺望你的路途" 与 "In Memoriam追念" 等多段主题乐曲，还有来自Bruno Coulais为《小宇宙》("La Fin Du Rêve")、《喜马拉雅》("Karma")以及2003年荣获柏林影展肯定的丹麦动画片《男孩变成熊》("Le Trou Dans La Neige"、"Le Choix")所作的**音乐作品以及传统圣乐作品("Ave Maria")。圣马克教堂儿童唱诗班的美妙歌声演唱，贴切传达了Bruno Coulais的**音乐里所蕴藏的神圣、优雅特质，同时也表达了音乐净化人心的真

        中学生励志**《放牛班的春天》剧情简介

《放牛班的春天》( 法语《Les Choristes》)是2004年上映的一部法国音乐**，由克里斯托夫?巴拉蒂执导。杰拉尔?朱诺、尚-巴堤?莫里耶、弗朗西斯?贝尔兰德等人主演。

       

       　该片讲述了世界著名指挥家皮埃尔?莫安琦(重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺(P?pinot adulte，戴迪亚?费拉蒙饰)送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特 马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。

       　该片于2004年3月17日在法国正式上映并以850万人次获得法国年度票房冠军。2005年该片入围第77届奥斯卡金像奖最佳外语片和最佳原创歌曲两项提名以及第62届美国**电视金球奖最佳外语片提名等奖项。

        《放牛班的春天》观后感

       　看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。

       　四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的?行动?反应?制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

       　这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋)，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的.时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。

       　看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

       　我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水。

       　看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：?漫天撒下爱心种，伫看他日结果时?。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品味。

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       好了，今天关于“放牛班的春天电影”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“放牛班的春天电影”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。