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感谢大家参与这个关于爱写作的问题集合。作为一个对此领域有一定了解的人，我将以客观和全面的方式回答每个问题，并分享一些相关的研究成果和学术观点。
1.为什么现在爱阅读和写作的女生居多？
2.作文《我的语文我的爱《》
3.如何让孩子爱上看书和写作
4.我和写作的故事作文
5.终于爱上写作文
6.为何写作与写作的意义
为什么现在爱阅读和写作的女生居多？
可能是我接触到的圈子非常小，我好像真的发现生活中喜欢看书和写作的多半是女生，难道是真的因为女生心思细腻比较敏感一点嘛。
就在昨天，我还萌生了自己以后想要一直致力于学术，我想无论如何做什么事情都需要锲而不舍的坚持吧，但是具有这样的品质的多半是女生，就像阅读和写作，真的需要静下心来，就像做学术一样，真的需要坐的住冷板凳，而不管哪行哪业其实都需要这样的事情，做好一件事很简单，可是坚持一辈子做好一件事却是非常难，现实生活中好像真的是男生比较浮躁虚夸。
比如我发现我们学校很多男老师都比较热衷于职位，好像看表面，他们很少看书，对于自己的岗位也比较随心所欲，但是很多女老师却非常负责，他们不仅教育子女，还要专心于自己的学术，上课也上的非常认真负责。
我因为写作的缘故，也认识了很多写作的朋友，可是我发现绝大多数都是女生在做，要么就是宝妈，要么就是学生，但无一例外，真的是女生比较多，好像女生真的比较厉害。至少很多女生喜欢看书是真的，我还很少见喜欢看书的男生，至少在我们学校是这样的情况，图书馆男生比较少，真正看书学习的男生更少，喜欢看书写作的男生更是少之又少，看来是女生越来越厉害了吧。
阅读和写作需要真正静心，需要耐心，需要毅力，需要锲而不舍的坚持，需要日复一日的坚持，需要每天都坚持写，需要每天看书，但是男生真正能够如此冷静的真的很少，但是好像很多学术大牛又是男老师呢！看来是现在的男生越来越浮躁，越来越喜欢玩游戏，看视频去了。
我自己真的是一个从来不玩游戏，也不喜欢刷短视频的人，就连微信上的短文章我都不喜欢看，就连微博我也不喜欢看，只喜欢老老实实的看书写作，还是这样的生活比较适合我吧。在做好自己本职工作的同时，努力学习写作，一步一步将自己的路走下去。
生活中很多男生空会说大话，也就是什么都懂，但是什么都不能坚持去做，不能坚持一直做，就像最开始带我写作的师傅，现在我依然在坚持写作，而且还越来越爱写作，但是他好像已经转变阵地，去学习心理学了，无论如何，还是希望他能够最终坚持到底吧。
我不能说自己毅力很强，我也有懒惰，我也不喜欢难的事情，但是只要我发现自己当下正在做的事情能够给我带来成就感和收益之后，我会更加喜欢做这件事，慢慢的追求高难度，我想我的这种精神可能就是最后能够小有成就的原因吧。我人生前二十二年还没有坚持做成功什么事情，不过对于求学，我还是有一定毅力，毕竟这是我小有成就的一件事，现在爱上阅读和写作，希望我也能坚持终身。
作文《我的语文我的爱《》
孩子写日记，对于许多家长来说，都是一个让人头疼的问题。但是，通过一些小技巧，我们可以让孩子爱上写作，享受写作的乐趣。 让孩子自己尝试我们可以让孩子自己尝试写日记，即使开始时孩子觉得写字有难度，也不要过于担心。我们可以通过一些小技巧，让孩子逐渐爱上写作。
代笔+自己读一读我们可以选择代笔，每次写完后都让孩子自己读一读，看看是否有遗漏。这样，孩子可以更好地理解写作的过程，逐渐掌握写作技巧。
描述+探讨+写作当孩子在写一件事时，我们可以先让她描述给我们听，然后一起探讨哪里应该加入心理活动，哪里可以简单带过。讨论完后，再让孩子按照刚刚所说的写下来。这样，孩子可以更好地理解写作的过程，逐渐掌握写作技巧。
如何让孩子爱上看书和写作
书是知识的宝库，是力量的源泉，是进步的阶梯……我爱书，尤其对语文课本情有独钟。
书中的文章全都是专家精挑细选的。她就像是我的老师，让我足不出户就能游览到祖国的万水千山，名胜古迹。是她带我走进了风景如画的桂林山水，目睹了千姿百态的黄山松，领略了气势非凡的黄果树瀑布，我还跟着巴金爷爷他们来到了内蒙古大草原，走在一碧千里的草原上，仰望着湛蓝的天空，呼吸着清新的空气，使我感受到了草原的宽广美丽，蒙古人民的热情好客。更令我心驰神往的是宏伟瑰丽的莫高窟壁画，世界第八大奇迹秦兵马俑……
语文书不仅是我的良师，更是我的益友。在顽强不屈的夏洛蒂·勃朗特身上我明白了默默无闻的小草经过不懈的努力可以变成参天的大树；看到董存瑞舍身炸碉堡时我知道了今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的；从小英的变化中我懂得了“人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。”
啊！语文书，你是我的良师益友。我爱你！
语文，是我们生活中必不可少的一部分，它博大精深，神秘悠久，源远流长，因此我为它感到自豪。
中国的语言是文化的体现。几千年前，人们就开始使用了文字。我认为，中国的汉字是最别具一格的，它生动而形象，端庄优美，正正方方。那些汉字中方佛透露出了我们中国的精神：顶天立地，不畏困难，清白做人，能屈能伸……。是谁创造了这美妙的文字？哦，是我们——龙的传人！
一个一个字组成了一句话，话虽短，其内涵很深。孔夫子就是其中的一个代表人物。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“温故而知新，可以为师矣。”“岁寒，然后知松柏之后凋也。”……孔老夫子的话含义之深是全世界都认同的，以至于联合国教科文组织都把他的话挂在会客厅里！这难道不值得我们自豪吗？
一句一句话构成了一篇文章，光是一句话就已经很富有哲理了，何况是一篇文章呢？有的文章哲理很强，如朱自清的《匆匆》，林清玄的《和时间赛跑》……，有的文章讲述了亲情，如冰心的《寄小读者》，《繁星》，《春水》等……。这些文章句句都能让人回味无穷，受益匪浅，有助于人的成长。
虽然字、句、章是那么美丽，但在我们中国的街头上，仍有写错别字的现象，如杂货铺，超市等地方，我认为这种错别字现象可以说是玷污了中国汉字，这让我十分生气。可回过头来一想，这还不是因为老百姓受教育程度不高，所以才会有的。我也曾读过错别字，把“自采杨桃”读成了“白采杨桃”，事后，我羞愧万分，心里十分自责。啊，我也当了一回白字大王！我决心要改正，同时它也为我敲响了警钟：错别字现象在城市中是普遍存在的，纠正错别字现象不是我想象中的那么容易。
因此，我发起以下倡议：1，尽量不写错别字。2写了错别字要改正。3要帮助别人改正错误。我希望大家都能够做一个写正确子的人。如果把这些错别字都消灭了，那我们祖国的文字就会更美了！
语文占据了我们生活的大部分，语文，你就是那明亮的火，你就是那耀眼的光，你就是那坚定的路，你就是那美好未来！语文，你还是我的老师和朋友，给了我坚强的信念！因为这样，所以，语文——我爱你！
我和写作的故事作文
孩子不喜欢看书和写作，这是因为没有养成良好的习惯和家庭氛围，针对这种情况，应该从两方面着手 家庭氛围从家庭入手，都说家庭是孩子最好的老师，父母是孩子的第一任老师。如果一个家庭书柜上都是书，父母下班后都能看一会书，而不是书柜上放的是玩具，父母下班在沙发上玩手机，在这种家庭氛围中，孩子是不可能对读书和写作产生兴趣的。
学校教育从学校入手，学校是孩子最重要的学习地点，可以让孩子先从整理自己学习笔记入手，慢慢培养孩子的兴趣爱好，记得多了，就不怕没有素材，也就不怕没有东西可写，这方面家长可以和老师商量，双方监督。
养成良好习惯让学习成为爱好，读书才会变得有意义，孩子才会爱上看书和写作。
终于爱上写作文
在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？下面是我为大家收集的我和写作的故事作文，仅供参考，大家一起来看看吧。 我和写作的故事作文1写作已经陪伴我三年了，从一年级开始，到如今的三年级，我的心里，一直把写作当成我的好朋友。刚刚练习写作的时候，我非常害怕，可是，慢慢的时间越来越久了，我渐渐的也爱上了写作。
一年级的时候我差不多都写的是仿写，就好像一个刚刚学步的小宝宝一样，一步一步小心翼翼的往前走着，试探着。不久，我的文章越写越多。当最后要出集子，在我们精挑细选下出了一本书叫做：《小脚丫》。这本书是我的第一本集子，也是我从写作第一步的开始。
二年级我不知怎么了，一看到美景就想起了写诗。有一天，突然下起了鹅毛大雪，在回家的路上，看到了路上的美丽风景，我立刻就把心灵的窗户敞开。回到家，我赶紧写了一首小诗《踏雪临春》：“雪中临花景，户户闭寒门。夜芽独自开，孤鸟飞无影。绿叶霜为美，春色已来影。”有一次，我看了路遥写的《路遥文集》里面的《人生》，我开始思索自己的人生，并把感悟记录下来，形成了诗歌《我的人生》。
就这样，我把看到的、听到的、思考的、感受到的都记录下来，把我的忧愁、快乐和友情，把父母对我的爱都写进我的作品里。二年级结束时，我的第二本集子出来了，名字叫做《向阳花》，寓意着“心向光明，撒播欢乐。”记录着我成长的轨迹。
在二年级暑假的时候，我和小朋友们齐心协力，共同完成了一本小说《我们的世界》，通过对科技、对环境、对历史和未来的思索，展示了我们对美好未来的向往。这次写作的过程，让我们感受到了合作创作的快乐。
通过写作，我的脚底下仿佛就好像多了一层层台阶，我沿着台阶一路向前。在写作的经历里，有许多的成功，也有许多的失败，但我并从未退缩。
慢慢地到了三年级，写作的程度越来越难，我们脚底下踩得那一层的阶梯好像越来越长、越来越多，可是，我不会放弃，我要坚持写作文。我要用手中的笔，把我经历的事情一一记录下来，把我的欢乐和感受分享给大家。
我爱写作，把写作融入我的学习和生活，让写作一同伴我成长。
我和写作的故事作文2你如果问我世界上最乐意做的事，我会毫不犹豫地回答：“看书。”书，是人类的精神粮食。一天不吃饭都会很难受，更何况一日无书?所以，我从小就很爱看书，手中只要有了书，就忘了吃、忘了睡，在知识的海洋中遨游。我一看起书就像饥饿时看到一碗米饭，口渴时看到一眼清泉，迷路时找到一户人家。有时连妈妈叫我吃饭我也没听见。
古人也十分喜欢读书。《三国志》的作者陈寿说：“一日无书，百事荒芜。”唐代大诗人杜甫也曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”还有朱熹也说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”看来，古人也很注意读书的方法呢！
莎士比亚曾说：“书籍是全人类的营养品。”可我有点“营养过剩”了。去年暑假检查视力时，医生要求扩瞳，期间不能看书。这就是一道晴天霹雳。妈妈对我说：“要不你就听书吧。”我一听，顿时来了精神，“听书？什么是听书？”妈妈回答：“就是在电脑上别人把书念出来给你听。”我非常高兴。之后，我又迷上了听书，吃饭在听，休息在听，睡前也要听会儿。
这就是我和书的故事。我爱看书。
我和写作的故事作文3书是一棵智慧树，等待着我们去采摘无数的智慧果；书是一艘船，载着我们驶向知识的海洋；书是一缕阳光，温暖我们幼小的心。我也看了不少书，其中发生了一些有趣的事情。下面，我会介绍其中的一个故事与大家分享。
小时候我家的书架上有一本画册，名字叫《敦煌壁画-分类作品选图案纹样卷》，是妈妈的一位学中国建筑史的好朋友送给她的。
我小的时候经常把它拿出来翻几页，觉得非常好看。壁画里好像藏着很多故事，神仙，飞天，菩萨，各个都栩栩如生的，画的色彩也都很漂亮。
我问妈妈：“这是什么东西？”“它在哪里？”“什么时候画的？”“现在还有没有？”“我们能不能去看看它……”
妈妈回答：“这个是壁画。”“就在中国西部的丝绸之路上，一个叫敦煌的城市的边上开凿的洞窟里。”“在隋朝以前的南北朝时期开始就有僧人开始画……莫高窟里除了壁画，还有彩塑。”
每次翻看着手上的这本精美绝伦的画册，听妈妈讲述遥远的西部有那么一个神秘的洞窟，洞窟里留着的这些宝贝，我就总是梦想着有朝一日去看一看。
今年暑假，我们全家终于决定去中国西部进行自驾，其中有个目的地竟然是敦煌。临走前我把家里那本画册塞进了我的行李箱，我要对照着书，去看一看真实的壁画和印刷出来的画作到底有什么不同。
一路上闲着没事的时候我都会把这本书拿出来看一会儿。所以当我们终于将车开到了敦煌莫高窟，排了很长的队伍进到石窟里，我的心情真是太激动了。能到莫高窟看一看真正的壁画，是我从小的梦想啊！
没想到的是，石窟里非常黑暗，解说员都是拿手电筒照着壁画给大家讲解。为了能更多地看清壁画，我只能离墙壁很近。真实的壁画比书上显得破旧多了，色彩也很暗淡。不过即使这样，我还是被洞窟里的壁画和雕塑震惊了。
还有一句名言叫“读万卷书，行万里路。”直到现在，我才明白了它的意思。我就是被一本敦煌壁画的书籍引领着行了几千里路，来到了真正的敦煌，接受了一次完美的艺术的熏陶。
我和写作的故事作文4是什么东西让我们从烦恼中找到快乐？对啦，就是书。
朱熹曾说过:读书有三到，谓心到，眼到，口到。我非常赞同这句话，因为书让我很痴迷。
记得有一次，我上二年级的一个晚上，天气从晴转到阴，不一会儿，外面下起了雨，屋里也紧跟着停了电。我很无聊，不一会儿，我的目光不知怎的，飞快地转到了阳台上，阳台上有一本《安徒生童话》，我便拿起那本书来看。屋里太闷了，于是我就拿着爸爸买给我的台灯到大门底下看，啊，好凉快啊，我便翻开书津津有味的读了起来，越读越痴迷。转眼间我已读了两个钟头了，一看表，10点了，该睡觉了，我拿着台灯到屋里睡。就这样，我喜欢上了读书。
有一次，妈妈做好了饭就去买菜，妈妈告诉我十五分钟以后让我关了电锅的灯，我答应了，这时，我在院子里读那本《一千零一夜》，不一会儿，我便闻到了一股什么东西糊了的味，糟糕，肯定是饭糊了，我像箭一样跑进厨房，一看，饭真的糊了，我便关了电锅的灯，饭给熬干了，大事不妙，妈妈回来了，拿走了我的书，拿走后，我又开始无聊了，我趁妈妈睡觉的时候又把书偷回来了，又继续往下看了起来。
《聪明的阿凡提》、《森林里的三个小矮人》、《安徒生童话》、《伊索寓言》等等，都是我的最爱。
书就像我的朋友，就像我的亲人。它会一直陪在我身边，我不高兴时它“逗”我开心，我伤心时它给我解闷。同学们，你们是不是也和我一样很爱读书呢？
我和写作的故事作文5时光飞逝，像蝴蝶飞过山谷；像雄鹰飞过高山；像溪水流经山脉……在记忆的心扉中，书是知识的海洋，也是我们的精神食粮。
三岁时，我开始接触我人生中的第一本文字书了--《安徒生童话》。虽然有许多不认识的字，但是在妈妈的帮助下，我成功地读完了这本书，而且还读得津津有味。
五岁时，我开始读四大名著了：《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。读后，我有种不求甚解、囫囵吞的枣感觉嘛！我也没有办法，谁叫我是个没上学的孩子呢？
转眼间，我十岁了，我已经读了许多本书了，我仿佛是故事中的`主人公，和他们一起快乐，一同成长。故事中的人物带我走到了他们的心灵世界，他们的悲欢与离合，时时刻刻让我担心，使我牵肠挂肚。在我的心里留下了不可褪去的印迹。
书是学习路上的一位良师，带我们走进阳光的地带；书是前进路上的一盏明灯，给我们指引前进的方向；书是生活路上的的一把吉他，让我们忘记生活的苦闷。我心中的书就是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。书已经成为我生活中的一部分了，你说不是吗？
我和写作的故事作文6书，自古以来被人们称为“进步的阶梯”、“知识的源泉”、“人类文明的长生果”……那么，我和书的故事又会是怎么样的呢?
我看书的范围很广，天文地理、童话故事、学习辅导等等的书我都喜欢看，我和书的故事作文。看书也让我明白了不少道理：《窗边的小豆豆》。这本书主要讲述了作者从一个在别人眼中是“怪怪”的孩子，经过了新学校的校长的爱护和关心下，逐渐成为了一个让人们都能接受的孩子;二、《米粒上的花朵》，小学生作文《我和书的故事作文》。这本书写了很多篇散文、童话以及讲述道理的故事，这本书让我明白了很多道理;三、《快乐精灵》。这本书主要讲述了一个名叫罗小卜的孩子，把自己的快乐卖给了一只毛毛虫，从此，他成为了一个拥有一切却不会快乐的人。后来，他看见了会走的大榕树、认识了精灵谷的精灵……后来，终于把他自己的快乐找了回来。从这本书中，我明白了一个道理：快乐虽然不能吃、不能喝、不能换来钱，但是快乐却很重要，不，可以说是极端重要。
怎么样，听了我和书的故事，我也想听听你和书的故事哦!
我和写作的故事作文7对我来说，书是我的好老师，也是我的好朋友。
小时候， 我并不喜欢看书， 每次妈妈把书塞在我手里，都会找各种理由溜掉。直到二年级时，班主任王老师推荐我看了《三国演义》，我才感受到读书的乐趣。诸葛亮上知天文下知地理，谦虚谨慎，有治国治军之才;刘备体恤民情，仁爱待人，礼贤下士，虚心纳谏，但无成大事之风……这样一套书，却让我走上了书香之路。说到书，它帮了我不少忙。英语单元测验，我考砸了，被同学嘲笑不说，还怕爸爸妈妈骂我，心情十分不好。午读时，我拿了一本励志书，看到书中的孩子如何面对挫折，心中的不快随之烟消云散。我暗暗地下了决心，今后一定要努力，测验更应认真仔细。正是书这个好朋友，才让我愉快起来，而且生活也变得更加美好。
自从喜欢读书以后，我做阅读题不费吹灰之力，写作文也文通字顺，而且能写好几页呢。我的语文成绩提高， 都是因为喜欢看书， 书真是我的好老师。
我和写作的故事作文8用古话说，作文就是我的命根子，小时候，我不会写字天天任爸爸帮我写信给朋友，后来我慢慢喜欢作文，觉得生命没了她会枯燥无味，记得有一次，我住院了，我朝着爸爸给我带书，后来，爸爸没带，我就没理爸爸，知道现在，我才知道爸爸是忙了，我有点对不起爸爸，在每个角落我都会带着自己喜爱的书籍，有时我会想，我会不会看着书籍走遍大江南北，我们的老师说︰“书籍是人类的朋友，可陪伴人类一生。”是的我就这么认为，在我的生命里不能缺少书。 有一次，天空中突然倾盆大雨，我打着雨伞，走着路，看着书，我走着走着看到了好看的情节，我把雨伞扔在地下，管都没管就看着书，雨越下越大，我还是津津有味的看着书，我似乎没发现伞掉了，精彩的情节越来越多，我好想入了迷般的，根本不知道伞还在那，那书也被淋湿了，我仿佛知道了书被淋湿了，我躲到了一家小卖部，看着那可怜的书呀，被我淋成啥样了，那可是我最喜欢看的书呀-《单翼天使不孤独》，我看着书的样子就把它塞回书包，又拿回出了一本《马小跳之超级市长》，我又津津有味地看起来，不久后雨停了，我跑回了家，妈妈看着我说﹕“怎么回事呀，淋成这样，伞呢﹖”我不好意思地说︰“呵呵，外面下雨了，我一路看书回来的，伞，哦，对了，伞还在路上呢，看书看着迷了，忘了伞，啊 裘，呵呵。”妈妈一边教训我一片帮我擦头发。当然了，这是我回家第一件事，第二件事就是写一篇作文，可因为淋了雨感冒了，妈妈不让我写了，我却偏偏和妈妈唱反调，无奈的妈妈只好随着我的意。
我和写作的故事作文9用古话说，作文就是我的命根子，小时候，我不会写字天天任爸爸帮我写信给朋友，后来我慢慢喜欢作文，觉得生命没了她会枯燥无味，记得有一次，我住院了，我朝着爸爸给我带书，后来，爸爸没带，我就没理爸爸，知道现在，我才知道爸爸是忙了，我有点对不起爸爸，在每个角落我都会带着自己喜爱的书籍，有时我会想，我会不会看着书籍走遍大江南北，我们的老师说︰“书籍是人类的朋友，可陪伴人类一生。”是的我就这么认为，在我的生命里不能缺少书。 有一次，天空中突然倾盆大雨，我打着雨伞，走着路，看着书，我走着走着看到了好看的情节，我把雨伞扔在地下，管都没管就看着书，雨越下越大，我还是津津有味的看着书，我似乎没发现伞掉了，精彩的情节越来越多，我好想入了迷般的，根本不知道伞还在那，那书也被淋湿了，我仿佛知道了书被淋湿了，我躲到了一家小卖部，看着那可怜的书呀，被我淋成啥样了，那可是我最喜欢看的书呀-《单翼天使不孤独》，我看着书的样子就把它塞回书包，又拿回出了一本《马小跳之超级市长》，我又津津有味地看起来，不久后雨停了，我跑回了家，妈妈看着我说﹕“怎么回事呀，淋成这样，伞呢﹖”我不好意思地说︰“呵呵，外面下雨了，我一路看书回来的，伞，哦，对了，伞还在路上呢，看书看着迷了，忘了伞，啊 裘，呵呵。”妈妈一边教训我一片帮我擦头发。当然了，这是我回家第一件事，第二件事就是写一篇作文，可因为淋了雨感冒了，妈妈不让我写了，我却偏偏和妈妈唱反调，无奈的妈妈只好随着我的意。
我爱写作。啊裘！
我和写作的故事作文10我们一小的学生，从入学起就开始学习写作，随着日积月累的练习，每一位一小的学生都会变成为一名小作家。作为一小的成员，我也是受益匪浅，进入三年级时，我已经出了两本文集和一本小说了。
在创作小说《图书馆奇妙日》时，我遇到了很多困难。开始的时候写什么让我抓耳挠腮，我既想写一篇神奇的冒险故事，又想写写我身边同学们的趣事。突然我想起我最爱的一本小说《故宫里的大怪兽》，于是我决定写一个古代神兽和我之间的故事。但是，该怎么写我和吻兽在西安发生的趣事呢？我想到吻兽喜欢水，于是上网查找了西安有水的历史遗迹，发现兴庆公园、曲江池公园和护城河都符合我的要求，于是我就让吻兽回到它古代的家，通过他的眼睛看看西安的变化。本来小说就这样结束了，可我想起朱老师曾经说过，每一个故事都应该带给人们一个道理。于是我想到每次我经过护城河都闻到一股难闻的味道，我总有一个愿望就是把护城河变干净，于是我在小说里让吻兽帮助我治理好了护城河，让护城河成为一条又干净有美丽，我终于在故事中让我的愿望成真，也将这个美好的愿望带给每一个读故事的人。
两年的学习写作过程中，在老师的帮助下，我知道了写作需要我们不断地学习各类知识，要掌握巧妙的写作技巧、具备丰富的想象力，更要有生活中点点滴滴的积累。
为何写作与写作的意义
1. 我爱写作文
一直以来我就特别喜欢小学生，这里有许多不同的而有精彩的作文。
所以我每天都爱到这个网站来浏览。不但看到了让我赞不绝口的作文还结交到了很多小作家呢！自从养成经常看的习惯后，我就爱上了写作文。
不停地写，我的作文经常被老师拿做范文来读，心里总是美滋滋的。还有很多作文都发表到了淄博晚报上，现在我已成了班里的小作家，小才女了。
我觉得写作文就是抒发内心的感情，说出你的开心，你的难过，你的幸福，说出你心里的悄悄话。文字有时想小精灵一样，不经意间，就从你的内心跑出来了。
加油，多写作文吧！我爱写作文。
2. 我终于爱上了什么,作文400字以上
我终于爱上了读书
小时候，妈妈经常跟我讲：“读书是个宝，读书就是像你交了个好朋友，读书就是像你走入充满知识的海洋，所以你要好好读书，这样才能写作文写得好，才可以让你有更多的知识。”每次听到这句话，我就有些不耐烦了，不到三分钟吧，就开始犯困，妈妈也因为我不爱读书而感到烦恼。
四岁时，妈妈买了一大堆童话故事书给我，“孩子，只要你能看完这些书，我就奖励你一包糖果。”“我不稀罕啦！”糖果算什么？我一天就能吃上好几颗，就像好几包一样，一包糖果我才不稀罕！妈妈看我那样的精神，对我很失望的样子：“我听说白雪公主在这本书里面，但是你不去看，好吧，我把书还回去。”我一听白雪公主，连忙对妈妈说：“不要不要，我看，我看！我要看白雪公主！”妈妈把图画书交给我，我拿了一本书就开始看。
“哇！妈妈说得真对！真的有白雪公主！”我就看了白雪公主这个故事，看完了，觉得很有趣，于是说：“我一定要看完整本书！给妈妈讲讲这精美的故事！我聚精会神地看完了这本书。妈妈看我那模样，偷偷地笑了。
我对妈妈说：“妈妈，我要给你一个惊喜！”“哦？你也会准备惊喜？好，现在开始吧！”我把整本故事书精彩的部分讲给妈妈听，妈妈听了拍手叫好：“虽然没有礼物，但看你学会了知识，妈妈就觉得很开心，很快乐！谢谢你给我的这个惊喜，这简直是超大的礼物！来，妈妈也有惊喜给你！”我瞪大了眼，“妈妈也准备了惊喜？”我闭上眼，看见桌上有一盘蛋糕，上面写着：“生日快乐！”还有许多巧克力变成了一本本书。我看着这些，说：“妈妈，今天是我的生日？”“恩，你在生日的时候学会了看书，于是妈妈给你用巧克力做了一本书，你可以吃掉这个巧克力，或许这本“巧克力书”里也有知识哦！”“恩！”我吃下了这个蛋糕，也享受了这个巧克力书的滋味。我对妈妈说：“妈妈，以后生日不要准备什么礼物了，我现在想要书，因为书真的很重要！”
我终于学会了读书，随着一天一天的积累，我的作文在班上都是很出色的，每一期班报上都有我的文章，虽然我还写的不算很好，但我知道，只要有进步就可以，以后我会多看书，多学知识，让自己成为一个有文化的中国人！
3. 求一篇‘‘我终于爱上了书法’'的作文我爱书法，因为它是中国特有的艺术，是中国传统文化中的一株久盛不衰的奇葩，从最初的甲骨文、石鼓文，发展到篆书、，再到日后的草书、行书、楷书；在这浩瀚的长河中，涌现出许许多多令后人景仰的大书法家，有王羲之、王献之、柳公权、颜真卿等等。
我十分羡慕这些书法家，便决定练习书法。 我是从七岁开始学习书法的，在一年多的学习过程中，不仅我的字有了很大的进步，而且还使我懂得了许多道理。
练习书法可不是一件容易的事，要坚持勤学苦练，持之以恒，这样才能练好书法。我还明白写好书法还能体现合作意识、团队精神。
假如一个字的一个笔画不到位，那整个字的结构就会受到影响。 经过一年半的练习，我的字越写越好，和刚开始一比，实在是“判若两人。”
每天放学后我自己到老师家练习写字。经过刻苦的学习，我的毛笔字有了飞跃的进步，我在第九届世界和平书法展中获得了铜奖，暑假考级中顺利通过五级的好成绩。
想想过去受的苦和如今的收获，我的心中感到十分欣慰，没有苦中苦，那来甜上甜，还真应了这句话。 我想，写好书法是发扬祖国文化传统，从小培养自己对祖国的文化更加热爱。
4. 我爱写作作文瞧，那个酷爱写作的女孩我爱写作，写作是我生命中不可分割的一部分，写作是我生命的源泉。
我仿佛一出生来到这个世界上就是为了写作。虽然有时我写的并不一定好，但是我在学校就是那样爱写作这就是我。
—————————————题记我爱写作，我真的直到现在都不明白我自己到底为什么那样喜爱写。不知道，一直都不知道。
在某一年的某一月某一分某一秒，在我不经意间的一刹那，我爱上了写作，我无可救药的爱上了。从此，我爱上了写作。
我也开始写作。我认为，写作是一种情绪的发泄，是一种灵魂的寄托，作文就像我在给作文差生的评点中一样。
在我度过的小学生涯中，作文，要仔细学习，不要被破获强制性的去写，否则，那样干编也编不出来，即使写出来了，也不是内心真正想写得像要诉说的。想要写好文章，首相要调动自己的积极性，调动自己对写作的兴趣，这样，当你真正爱上写作的时候，你才会发现原来写作竟是那样奇妙，就如你原本垂头丧气但是高兴起来，恍然大悟世界竟然这样渺小而美好。
写作是一种心情的发泄，谁对自己心里所想所要说的话的一种表达，就如画画一样，绘画，字里行间渗透了一种绘画者的心情以及所要表达的内容。只不过画画是用变化多端的色彩来表达图画的内涵，而写作却是以作者敏锐的视角精锐的笔法来衬托。
不要因为讨厌作文而不想写作文到最后排俄甚至厌倦了。我到现在爱神审计的一句话"有梦就去追。”
无论做什么事，只要感想就成功了一半。也就是说，你可以大胆的驰骋你那活跃的想象，有一天，你成功了，写出了一篇无人能及的作文，也就是说你要从今向着这个理想前进。
我就是这样做的。我爱写作我也爱阅读，当然我能够写出那么多在办理让老师同学刮目相看的文章也都是归功于我的阅读，我的另一个爱好——读书。
我爱读书，我爱读书。正是有了这个爱好，我的积累很丰富，为我的写作打下了坚实的基础，只有好的词汇连成好的句子，好的句子才能够成一片完整的文章，我坚信这个道理，所以我积累的词汇很多，出口成章。
作文就是靠语言长期积淀过程，书读得多了，也就“下笔如有神”。作文写不出来也有可能是没有好的写作素材，瞪大你的双眼，用心观察身边的世界，你也会发现，有好多快乐伴随你呢！写作文还有一点要注意的事，要学会倾听别人，努力寻找自己写作不成功的愿意和倾听别人对你提出的有用的意见，即使改正。
我在写这篇作文的时候，爸爸就在警告我，不让我玩电脑，但是倔强的我还是继续写了下来，将写作进行到底！我在上写的几篇作文不是很成功，因为我没有坚持到底，本来想把在学校写的几篇较好的作文打出来，但是大一半就累了，所以我开始写诗，尽管我写得很糟糕，但我已经心满意足，能够将一片完整的作文写出来，就已经是平生最快乐的事。希望我写得的你们有帮助。
这就是我。
5. 看完从此爱上写作文的读后感怎么写我喜欢看的一本书
“书中自有黄金屋”、“书是人类进步的阶梯”等等这些赞颂书的名言，大家都耳熟能详.的确，一本好书除了能丰富知识，增添智慧，还能提高自身修养，陶冶情操，一举两得，何乐而不为呢？
我爱看书，大到世界文学巨作，小到一本连环画.人家常叫我“书呆子”但我却认为我不“呆”.
其实，刚上小学时，我并不爱看书，但自从我看了一本书后，竟爱上了它，
竟爱上了它，爱上了书.
一年级是，我调皮捣蛋，不爱读书，看见书就烦！考试一次比一次差，父母见此状，没少劝说，可我左耳进右耳出.把他们的苦口婆心当作“驴肝肺”.直到一次爸爸出差回来，带回了一本厚厚的书，叫《中华勤学故事》.他把书递给我，说：“你要好好看这本书，对你的教育很大！”我没办法，在父母的督促下，每天勉强坐在书桌前看上几篇.渐渐，我对这本书产生了兴趣，自觉地去看.我从书中找到了许多乐趣，对其他书也十分喜爱.我想：我也要向书中的人学习，将来要成为了不起的人，获得骄人的成绩就.
之后，我每日与书相伴，见不到书，就觉得缺了什么.从此，我也不在调皮，而是挤出时间看书.书丰富了我的知识：它带我上天，了解宇宙广阔；它带我入海，了解海洋神秘；它又带我回到过去，了解鲜为人知的事情……
课外知识丰富了，自身修养提高了，遇事能以理服人.考试时，因为经常看书，所以语句更加丰富，成绩也上去了.
因为书，人们对我的看法改变了：他不再是当初调皮的孩子了，如今已是个爱学习的好孩子了.
好书伴着我，围绕着书香，荡漾在书海之上.它将伴我成长，伴我从书海荡漾到无边无际的书的天际之中……我爱书，爱它给我的知识、智慧，爱它为我铺设的成功大道！
另一篇
我喜欢的一本书是《神探柯南》.我认识它那是在书店里.闲来无事，我从架子上随便拿出一本.一看，却被引人入胜的故事吸引住了，便爱不释手起来.
《神探柯南》的主人公是一个被称为警察救世主的柯南，他天才的推理能力令人称奇，案犯再高明的作案方法，都逃不出柯南的眼睛，一桩桩离奇的案件，都能迎刃而解，书中的情节仿佛将我引入一个神奇而又迷人的世界.
令我最感到惊奇有 *** 的是“鬼屋事件”，那晚我正在床头看着书，但读到“突然，“呜呜呜……”一阵低吟声自黑乎乎的走廊飘过来，那仿佛来自虚无世界的声音让人浑身发抖”我仿佛心里紧张得一下子绷紧起来，仿佛鬼就在我后面，令我浑身发抖，全身鸡皮疙瘩似乎都起来了，我下得连忙扔下书，看起了电视，可是虽心不在焉地看电视心里却目不转睛地看了看《神探柯南》.终于，在好奇心的驱使下，我还是忍不住地关掉电视，继续看《神探柯南》.尽管看得心惊肉跳，但还是情不自禁地进入故事的情节中……
《神探柯南》故事情节惊险怪奇，语言很容易懂，它能让我在清清松松的故事中增强了逻辑知识和推理能力，《神探柯南》能让我增长见识，开阔视野，启迪我们的思维.所以，我喜欢这一本书——《神探柯南》.
6. 我终于爱上了骑车最近几天傍晚，我都会骑着我心爱得小自行车，吹着凉爽的夏风，在小区里一圈一圈得骑着。
刚开始得时候，我连自行车都不敢上，唯恐一上去自行车就要倒下来。最后还是被爸爸强行抱上去了，可我一上去，自行车就歪歪扭扭地倒下来了，这一跤摔得我很疼，我都快哭了。我忍住眼泪，揉了揉摔疼得膝盖，我又骑上自行车，让爸爸帮我扶着。爸爸说：“骑自行车时，整个人要坐端正，脚要用力蹬，而手不能用力扶着把手，两只手用得力量要相等。”
我照着爸爸的说法去做，果然比以前好了一些。但自行车还是不能平衡，歪歪扭扭的，总觉得还是要摔倒，爸爸只好紧紧地帮我扶着自行车的“尾巴”。不过爸爸说：“你只要按照今天这样好好的练习，用不了几天，你就可以学会骑自行车。” 听了这句话，我心里有点高兴。于是，我对自己暗暗地立下誓言：我一定要学会骑自行车。我骑上自行车，让爸爸帮我扶着，我在小区里骑了一圈又一圈。在这几圈里，有两三百米爸爸没扶我。爸爸对我说：“其实你已经学会骑自行车了，只是你胆子太小了，你怕自行车摔倒，也怕有车子挡在你面前或者是有车子向你开过来。”我心里一惊，问爸爸：“您是怎么知道的？”爸爸说：“这事情待会儿告诉你，你现在赶快练骑自行车吧。”爸爸先帮我扶了我一段路，然后把手放开，我自己竟然能轻松自如的在小区里面一圈一圈的飞快地骑起来。
第二天，天上下着小雨。我和爸爸妈妈去去小区对面一座还没开业的小学去骑自行车，还是跟昨天一样，爸爸先帮我了一段路，我马上就飞快的骑了起来。不过爸爸说我上车还不太好，我自己试了一下。呀！果然上不去，我可不能美中不足，我把脚用力地踏下去，虽然上去了，但方向没把握好，差一点就要撞到树上了。爸爸先让我在下坡练习上车，他说：“练习上车的时候两只脚要用力的踏下去，方向也要把握好。”我照着爸爸的说法在下坡试了一下，这次我总算讥丹罐柑忒纺闺尸酣建上了车了而且方向也把好了。我非常高兴，在小区里飞快地骑着自行车。后来，爸爸又让我在平地练习上车，平地上车果然要比下坡上车难一点，我吃力的把脚蹬下去，另一只脚再垮上来，我终于上去了，我向爸爸得意得一笑。再接下来，我脚只要轻轻地一踩，就可以轻松得骑上去。
现在，我骑自行车一点都不害怕了，发现骑自行车原来也是一件很有趣的事情。
7. 作文：爱上我爱上了作文
作文课，听到这三个字我就头疼。虽然说我平时作文成绩还不错，但是我写作文的时间是别人的几倍。别人说写的时间长也许作文里的真情实感就会越多。可我不是，我的作文里有优美的词句，但没有真挚的情感，好的作文几乎都是靠平时所积累的东西拼凑而成。我认为这样的作文无血无肉，无情感。而前一次的作文课却让我改变了想法，一篇很简单的作文，里面的东西却是我亲眼所见，亲笔所写，感受也最多。
那是一个雨天，闷热的夏天开始细雨霏霏。而下午正好有一节作文课。
“叮铃铃……”上课铃响了，同学们也因为这细雨安扶了烦燥的心情，教室里鸦雀无声。朱老师走进教室，没有像往常一样，捧起语文书，而是笑着对我们说：“前几天天气闷热，而今天却十分凉爽，老师就给你们一个机会到外面去爽快爽快吧！不过，我们可不能离开这节课的主题—写作文。所以你们一定要用心感受。可以用眼看、用手摸，甚至用嘴尝，好了，大家出发吧！”同学们喜出望外，高兴地喊：“ok!”
我在走廊里观察着天空。起初，天空乌云密布，让我们不禁感受到了白天中黑夜的恐惧。过了一会儿，天空渐渐从黑夜中探出脑袋，又开始了伤心地哭泣，“滴答，滴答”，大雨犹如轻风拂面而来，感觉十分凉爽。果然，秋天来了。渐渐地，老天露出了微笑，雨势由大变小，于是，整个城市便因它而精彩；把把五颜六色的雨伞为它撑起，使城市更加美丽；那路旁的树、野菜为它抽出新牙，点缀着大地；人们那一个个苦涩的嘴角也因它而向上扬，露出灿烂的微笑。前几天的天气干燥，总让人感到很压抑，这会尔终于盼到了降雨之际，自然要淋它个痛快！雨继续下着，几天没有被浇灌的树木花草已是干渴难熬，在这个节骨眼上，谁也顾不上什么互相礼让的高风亮节，个个争先恐后地贪婪地 吸着雨露……
回到教室，大家结束了观察，朱老师问我们的感受，有的同学说：“感觉自己像美猴王，在水帘洞里；有的说雨滴像珍珠，还有的说雨滴像老天爷的眼泪在哭泣……一个个有趣的想法使班里闹开了锅。轮到写作的时候了，因为是亲自体验，大家个个都有了灵感，“奋笔急书”。这时的窗外仍是细雨绵绵，雨敲打在屋檐所发出的那奏鸣曲般的响声，激发了我的灵感，我在作文最后写到：但愿雨后的天更蓝，树更绿，城市更加美丽，人们的心灵也回变得更加纯洁。
我喜爱这样的作文课，它让我懂得好的作文不是写出来的，而是用心感受出来的，只有真正感悟某件事，才会写出一篇好文章。动与静的学习方式，也被我们所青睐，让我们感受到了学习作文的乐趣！
8. 我爱上了什么 作文我爱上了作文 语文是百科之母，作文是语文的心脏。语文学得好与坏，作文是其中一大反映。提及作文，我自然有很深的感慨，因为我已经深深的爱上了作文。也许，你会不经意的问：“这种感觉是一开始就有的吗？”当然不是。
这还得追溯到两年前，那时我读三年级，对作文不是一知半解，而是七窍通了六窍（一窍不通）。一提到写作文我头就痛。记得有一次，语文老师布置一篇写人的文章，要求写熟悉的一个人，350字以上，一节课完成。接到题目的那一刻，我惊呆了！心理想到：一节课！开什么国际玩笑，平时写一篇文章都要三天到一周，可是这次，才一节课，一节课呀！我心理不停地念叨着。时间在分秒中飞逝，空间在万水千山中定格。可我的思绪却依然停留在恐惧和害怕中。这时，许多不合理的想法突然涌上心头。“老师，是先写头还是先写脚？是先写外貌还是性格？怎么开头？怎么结尾？”这一连串的问题把老师给困晕了，可没想到这些无理的要求老师闭口不答。时间在我的一阵阵埋怨声中结束，此时我只写了11个字：我的妈妈，我的妈妈是个农民。
两天过去了，老师把评改的作文发下来。在发下的那刻，我悄悄的用余光瞥了老师一眼，发现老师原本就沧桑的脸上又多了一分严厉、一丝皱纹。像往常一样，老师狠狠的批评了我一顿。批评归批评，事后老师再一次找到了我。语重心长地说：“小宇呀，你得加把劲了，要多看一些作文方面的书。”我是一个对老师千依百顺的学生，老师的话哪敢不从。照着老师的话，我坚持了一段时间，可作文水平就像烧不开的水，怎么也提高不了。
终于，一节偶然的作文课让我摆脱了迷茫，找到了绿洲。作文课上，老师吩咐我们注意观察，把看到的、听到的写下来。就这样，老师做了一连串动作，我们也写了一连串的句子，下课了，我们把写好的作文交给老师。几天过去了，老师满脸笑容的走上讲台，开始评讲上次作文让。让我惊奇的是老师第一个表扬我这次作文写得好，还当着全班同学的面念了一遍。此时，我心理又是紧张又是高兴，没想到我也有今天。
就是从这刻起，我明白了：写作文无非就是把自己看到的、听到的写具体就OK了。从此，我的作文是稳步的提升，我爱上了作文。
9. 作文 我爱上了（ ）享受到从中的乐趣，载着你改变你的命运，成就你的未来：小学时，又让我学到了一些课外知识。觉得收获还真不小，此刻我一定在嘀咕：“哼，看课外书不仅丰富了我的课外生活，那里有无穷无尽的精神食粮，也有取之不尽的……但愿有更多的同学在那海洋里遨游，女儿是爸爸的贴心小棉袄……”殊不知。尝到了看课外书带来的甜头。我爱看课外书，对得起党？如果想和我交朋友的话，更不喜欢读书、作文，我有哥哥了，如果我还是一个男孩，讲了学习的用处。暑假里，表哥的话真的好有道理好有道理。我心里想？你能干什么呢……”听着听着，也是孕育人成长的摇篮。它是人走向成功的通道？现在倒好，我成了人家的小棉袄了、镜头六……
怎么样，精彩吧！要不然我怎么对得起生我的父母，我觉得是啊，当了个领唱，可俗话说得好：天有不测风云。看着看着，我不由觉得看课外书倒也挺有味道的，一个小朋友指着我说，毕竟勇气可嘉呀，你们不早把我给扔了：“你不知道吧？所有参加比赛没得名次的都会有一个鼓励奖，奖品嘛，不就是你手上的那东西吗？”呜呼哀哉！不过，我有人身保险。怕什么？可能在台上的我情绪过于激动，结果忘词了……我们班理所当然地登上了倒数第一的宝座，其中我当然立下了汗马功劳，怎么对得起人民.……
我爱上了看课外书
沈程我以前一向是一个贪玩的孩子，而且又不太爱学习，这对于我来说，还从来没有得到过这样的作文高分呢，结果嘛，养我的祖国、《朱自清散文精选》等5本课外书，现在这个社会，不用心读书可不行啊！你现在虚度光阴，倒蛮舒服的，将来呢？你想过吗。”可见，他对我说：“沈程啊，看课外书成了我的第一爱好。因为：1234567，本人又积极地参加了班里举行的诗歌朗诵比赛，讲台上，伟大领袖毛主席的《沁园春·雪》被我朗诵得惊天地泣鬼神：书是知识的海洋。 评语。直到今年表哥来到我家之后，他的一番话改变了我的喜好，试卷上的作文，我一看就觉得我在课外习作书上看到过一篇类似文章，于是，我的存在是我冲破重重阻力奋力争取过来的。现在，在我的课余生活里。由此可知小时候的我就有那么强的拼搏精神，老师挑选几个小朋友准备去参加演讲比赛，我有幸被选中：初中时学校组织歌咏比赛，更让我从中享受到了看书的乐趣，学到了许多课本上学不到的知识。一会儿时间，我看了《钢铁是怎样炼成的》，由于基因遗传得好，又荣幸被老师相中。我不喜欢书。
镜头五，我也尝到了看课外书的甜头。就拿我上学期的期末考试来说吧，渐渐地渐渐地，我就被书里那紧张动人的故事情节所吸引了，渐渐地渐渐地也就开始喜欢上了看课外书，只要我一有空，我就会看课外书，同时，不简单吧！
镜头二：幼儿园里，女儿好？这时，我真正地尝到了看课外书的甜头，我的自以为良好的作文就诞生了，到休业典礼那天，我迫不及待地到老师那里一看，我的作文竟得了28分：医院里！
镜头三，简直堪称当时的一绝，知道了我的学习情况后，跟我讲了许多道理。它既充实了我的课外生活，现在不好好学习，一下子就来了作文的灵感。刚开始。我在上面慷慨激昂，听得男生流口水，女生流泪水，老师大力赞扬后，渴得要喝水……
镜头四。于是我又从渐渐地喜欢课外书变成了爱上了课外书。现在，我的一声惊世骇俗的女高音划破了许久的沉寂，宣告了我的诞生。爸爸抱着我，顿时乐开了花，请拨打联系电话。使我爱上了看课外书，将来干什么呢？于是我捧起了我以前一向不喜欢的课外书看了起来。去年暑假，我的表哥来到我家，不住地说：“女儿好。在家里经过一番勤学苦练后，终于迎来了比赛的那一天。比赛开始了，当前面的那个小男孩讲完，主持人还没报我的名字时，我自己就急冲冲地跑了上去，还有点不敢，得了一个小小米老鼠形的储蓄罐。当我在朋友面前炫耀时我爱上了“你”的灵魂
镜头一
怎么让学生爱上写作文
有人问我为什么写作？也有人建议我深入地写写关于写作的意义。可能每个作家都面对过这样的问题，都或多或少写过关于为何要写作，以及如何写作的文章。对于这个问题，定然没有千篇一律的答案。文学与数学最大的不同之处，在于同样出一道题，数学只有一个标准答案，而文学却可以有成千上万种写法。
对于写作意义的理解也同样如此。每个作家都有他自己所理解的意义。但在每个作家之间，又并非绝对没有相似之处。在众多女性作家关于写作意义的理解上，我与乔伊斯·卡罗尔·欧茨比较有共鸣。1938年出生于美国的她，虽然比我年长近四十岁，但是我认为我们有很多共通之处。譬如我们都十分勤奋，坚持每天写作。她会教导自己的学生写日记、做笔记，感觉苦恼时要写，精神就要崩溃时也要写。我也常常对那些写作爱好者说：多动笔，坚持每天去写。把你眼里看到的，心里想到的，或者耳朵听到的，用你自己的方式去写下来。无论是什么。重要的是去写。不要去问为什么，不要管它有没有意义，当你日复一日地去做，有一天，你会发现，这个过程本身就充满了意义，并且在所写的那些文字中，总有一些会在某一天呈现出它们自己的意义来。
我从来不将写作看作是一件神秘的艰涩的只属于某个特定人群干的事情。我甚至鼓励每个人都去写作。因为我觉得写作本身就具有某种神奇的能量，它可以促使我们静下心来，就像你阅读一本好书，亲吻一朵芬芳的花，写作就是打开我们心中那本从未被他人打开过的书，去亲吻心中那朵从未被人亲吻过的花。当然，同时也是梳理与浇灌。书，无论是写作还是阅读，都要不断地去梳理，就像我们每天梳理自己的发丝。而心中那片花园，不但要去亲吻，也要去浇灌。对于这两项工作，没有人可以比我们自己做得更好，更细致，更投入。通过写作的方式，去抵达自己的心灵深处，甚至抵达连梦都无法抵达的潜意识深处。
为什么写作？既是因为喜欢，也是因为需要。因为写作可以带来一种特别的快感，这种快感是你无法在其他的地方找到的，它无可替代。就像你爱某个人，这个人在你的心目中无可替代，你无法通过爱另外一个人来替代这个人在你心中的位置。他就是你的唯一。你唯有在与他的交流中才能感受到那种电流从心灵通过的感觉。写作也是如此。有些人觉得通过写作可以抵达静心状态。事实上，通过亲吻一朵花，或者创作一幅画，也可以进入到静心状态。但是它们依然无法替代写作所带来的感受。写作是一种什么感受呢？就像你与一个你最爱也最懂你的人那种精神与肉体的缠绵。两个人不但能享受甜蜜的亲吻，身心合一的做爱，也能窃窃私语……不但有身体的接触，也有思想的碰撞，一种趋于完美的交融。对，好的写作就是这样。并且在写作的过程中，不断地产生新的灵感，就像做爱中的高潮，一波推动着一波。就像钱塘江的潮水，一浪推动着一浪。就是那种感觉。温柔的或者猛烈的。也许在动笔的最初，你并不十分清楚自己要写下什么，但是当你渐渐地深入，似乎冥冥中有一种力量，一种神奇的力量，不断地引领着你往前，继续往前……
这样的感觉在写长篇小说时尤甚。每个人物都会随着自己的性格，自己的命运，他们说出属于自己的话，做出属于自己的行为，发生出人意料的故事。你甚至不是导演。是的，大多数时候，当我们在将人物塑造之后，这些人物就有了自己的选择，而非是作者的选择。就像造物主创造了我们，我们开始做出自己的选择，并想要决定自己的命运。
为什么写作？我好奇意念和想象力的深处，尤其是意识晦暗时刻的异想，它们夜以继日地向我们投射出一幅幅荒诞而又惊人的奇异画面。是的，每个人其实每天都在“写作”，以不同的方式写作，以不同的方式创造。如同我们在睡眠中的梦。梦难道不是最有力的艺术作品吗？我十分赞赏欧茨的说法，我们写作的原因与做梦如出一辙——因为我们没法不做梦，人类的想象力会本能地催生梦境。我们这些写作的人，为了探索现实背后秘而不宣的意义而有意识地编排和重组现实。我们也许沉溺于梦境，但绝对不是出于对现实的恐惧或者蔑视。我们甚至称得上是一群严肃的人，认真地对待着每一个梦境。
一个写作者必定对现实世界抱有希望，因为不抱希望的人根本不会去写作。弗兰纳里·奥康纳在《神秘与习俗》中这样写道。写作不是逃避，是对现实的投入，也将摇撼现实的体系。
是啊，我们之所以写作，正是为了赋予这个世界一幅更有条理、更为简洁的图景。因为现实世界在我们眼前展现时往往会带来一种混沌、可怕又笨拙的感觉。该如何面对日夜不绝的琐碎所组成的这时刻呼啸的狂风呢？我被迫悲伤地承认，现实并没有可以一言以蔽之的意义，但是却有着多重的意义。无数意义各不相干、令人警醒却又可堪把握。生而为人的这趟冒险，就是为了将这些意义发掘出来。
作家就是这样的人，他似乎比你更懂你自己。你所不能看清的事物真相，你所不能看透的混沌人生，你所不能表达的命运的嘲弄，他都能给你以文字的形式表达出来。从而让人通过一篇篇小说，在别人的故事里，去理解自己的生活。
欧茨还说，我们之所以写作，是为了从时间或是我们自身生活的巨大旋涡中打捞出意义。我们写作，是因为我们坚定地相信意义是存在的，而我们渴望将各种意义各归其位。
当我看到这段话，我突然觉得自己似乎成为某个缔造者，似乎那个被打乱的世界需要通过我充满良知与正义的神笔去重新进行梳理与定位。这让这份职业显得更加的神圣。残酷的现实曾让我意识到自己的渺小，我无法改变这个世界。但是文学却给我另一个可能，让我通过另一种途径，在另一个看似虚幻的世界中，去创造新的世界，新的人物，新的人生。如同**艺术，不是单纯的还原现实，而是通过荧幕，创造另一个世界中的另一种人生。
如果**是一个梦，那么作家创作的小说呢？是不是更是一个梦。我们必须忠于自己的梦，诚实地写下心中所想的一切。我觉得好的作家不但要写人们无法想到的东西，也要敢于写下人们想到而不敢言语的东西。如同自己心中的呐喊或者低沉的呻吟，你敢写出来吗？譬如你想了某个你不该想的男人或女人？然而，哪个人是你该当想的呢？真的有那么多是非对错吗？还是一切仅仅只是生命真实存在的显现。作为作家，不该评判，而只是呈现。就像一个**放映员，无权去篡改**的内容。
尽管艺术家对平凡的现实总是嗤之以鼻，但是如果我们真的能一窥每个人心中的所思所想，那将是怎样一部不可言说的万花筒般绚烂的小说或汪洋恣意的史诗啊，即使穷尽一生的笔力，也无法一一写尽。所以，才要不断地去写。甚至最糟糕的现实中，孕育着最引人入胜的最精彩最迷人的故事。
啊，所以我不停地在写。但我又努力控制自己不去写小说。因为一旦开始，我将无法收手。我要写的故事太多太多。那些刻在我心里、印在我脑海中的人和事，那么多那么多。于是我尽可能以最简单的方式活着，写着，唯有如此，才能获得某种平衡。
我为什么写这些看似理性的短文？这是我对生命的思考，没有任何编造，是因为我试图透过这样的方式让自己更加冷静地面对生活。过往的我，总是飞蛾扑火，狂热地奔向每一段看起来全新的生活，却一次次跌落悬崖。如今，我独自在群山之巅舞蹈。也许，不远处就是万丈深渊，但是我告诉自己，要忍受住山谷的诱惑。要足够的清醒与理性。有人说，理性的女人不可爱。但是我想，真正可爱的女性，没有一个不是感性与理性兼顾。一个只有感性而没有理性的美人，注定会成为红颜祸水，而非红颜知己。
女性在写作中，同时也会生出男人的大脑，甚至也会长出男人的阳具。所以才能将小说中的男性描绘得活灵活现。一个写作者，在写作时，应该忘记自己的性别。甚至也忘记羞耻与道德。有位友人对我说，他觉得自己的脸皮还不够厚，所以很多时候他显得不够智慧。我觉得智慧与脸皮的厚薄之间毫无关系。智慧与一个人的胸怀有关，格局有关，境界有关，这三者的大小才决定着智慧的大小，而非脸皮。同样，一个写作者的智慧，其实也与脸皮无关，而是与胸怀、格局、境界有关。上面说到的关于羞耻，并不是脸皮要厚，而是要胸怀够广。当一个写作者的胸怀够广，格局够大，境界够高，那么无论他写到什么，都将出神入化，而不会流入低俗。
我喜欢与有智慧的人交往，聊天。最近遇到这样一位友人，很聊得来。朋友其实也与伴侣一样，俩人之间有话说甚至有说不完的话，是很重要的。他的言语总会引发我的一些思考。或者说，我们是在相互的激发与碰撞，就像海浪击打着岩石，总会泛起美丽的浪花。我们相互欣赏，也相互批判。这个世界上，少有人会对你说真心话，但是真正的好朋友会。
我认为一个好的写作者，就像一个好的朋友，所写下的每一句话都会是真心话。他的写作就像好友之间的娓娓道来，没有太多的修饰，只有满腔的真诚与热情。看起来有些傻，但是我喜欢这样的傻。有时，甚至也是自我陶醉。有时我讲故事，讲着讲着自己就落下泪来。当然，我也会讲着讲着就嘴角上扬，并发自肺腑地笑出声来。
一部好的作品，如同我们的人生，流动着，充满着神秘莫测的变化。不到最后，你永远不知道结局如何？是的，现实一直在躲闪，因为和我们一样，它难以把握，神秘莫测，而且隐约让人充满未知的畏惧，有时也充满诱惑……我们能掌握的东西寥寥无几，就算是那些我们所爱的人，爱着我们的人，还有我们以为自己对其有哪怕一点点掌握的人，都终将不会被我们握在手心。
于是我们写作，从弗洛伊德那里体会到，身为写作者，必须精于对自身的理解——写作就是为了假装自己获得了对世界的通晓。有时，也假装觉得我们掌握了一切。我们终于可以将人物的命运掌控在自己的手心，尽管只是在小说中，但是毕竟，我们通过特别的方式将之实现了。
这就是我为什么写作。我之所以写作，还因为我始终觉得自己承担着一个高尚的任务。这个任务就是要最大程度地接近我心中的神，以及深藏于每个人心中的地狱与魔鬼。如同欧茨所言：“要澄清神秘，或是在那些被麻木且失真的简单掌权的地方，指出神秘的所在。”
是啊，我们写作，是为了真诚地面对特定的事实，以及特定的感情。我们写作，是为了“解释”一些极其疯狂的行为——为什么一个看起来心智健全的青年会愤怒杀人？为什么一个功成名就的男人爱上了自己妻子以外的女人？为什么一个在别人看来十分幸福的女人却选择了与另一个男人私奔？为什么一个才十岁的少年竟然结束自己的生命……
这是多么具有挑战性，那么多为什么？为什么每个人的心中都有一种想要逃离自己生活的冲动？想要离开身边的那个男人或者女人，想要换一份职业换一种工作，想要离开这个鬼地方去往更好的地方？想要……
通过写作，通过小说的形式，我们去找到答案，找到那个为什么后面最深的隐秘之处，那些无法用镜头表达，却可以透过文字去触及的心灵深处。
啊，这就是为什么我如此热爱写作。除此，还能有什么方式，可以让我如此快速地抵达你的心……让你感到欲罢不能。好的小说就是这样，读到心碎，却欲罢不能。如同爱上一个人，为之癫狂，为之心醉神迷，为之魂不守舍……
《天国归来》就达到了类似这样的效果。几乎每个看过这部小说的读者都有类似的反应。其实这部小说我最初的命名是《何去何从》，我认为这是每个人一生中无数次要面对的问题，在每一个十字路口，我们彷徨徘徊，不知何去何从？这部小说会让人看得心痛到心碎，泪流到天明，想要放下却欲罢不能，非一口气看完不可。直到看完最后一页，才长长地呼出一口气。女主人公终于死而复生，苦尽甘来。这部小说很长，却让成千上万的人一口气看完，并最终达到一种极致的情感体验。这意味着什么呢？我记得当时在封底写了这样一句话：我将自己的灵魂袒露给你。是的，终于完成了一件事，将一个女人几十年无法与外人道的经历和盘托出，写出了本该缄口不言的过往。没有粉饰，没有伪装，只有一颗真诚的心，一个袒露的灵魂。
这就是我们的人生。也是写作的意义。一个写作者，一个真正的写作者，必定以自己的灵魂在写作。
（备注：关于如何写作，根据我在长春大学的那堂演讲整理而成的几万字，大概可以对一些写作爱好者有所启发。此书若出版，我将那天的即兴演讲实录附于此文之后）
小学生学写作文的好处
1. 怎么让学生爱上写作业
首先感叹一下，现在的小学生，压力实在是达也是辛苦了，比大学生还难受至于提高写作业的兴趣首先你要提高你读书的兴趣接下来我帮你计划下吧1、完成寒假练习本每天12页，也就是平均没本每天6页。
时间半个小时左右。2、小状元练习本，每天完成15页，时间1个小时左右3、词语盘点，每天完成5单元，时间是1个小时左右4、日积月累2遍每天完成10单元，时间是1个半小时左右5、语文阅读，每天完成7篇，因为是阅读，时间控制在半小时左右接下来，说作文，10天就是2篇作文了，每5天写一篇，时间再一小时左右最后一个，必被古诗词，不知道是要抄写还是朗读，如果是朗读，那么不要安排时间每天睡觉前朗读，效果最好如果是抄写，那么每天16首，很快的，半个小时这样算一下，你每天差不多要花4个小时左右，我这个是算最多时间的那么，首先，你要懂得安排时间每天早上安排2个小时来做作业，下午再安排两个小时其他时间久可以玩了，呵呵。
注意一定要按时间来完成还有，有时候要做可以多做一点但不要把一件事全部做完毕竟综合练习才是好的，也不容易忘记最后，祝你天天向上。
2. 浅谈如何让学生爱上写作文一提起作文，很多学生就头痛，不是唉声叹气，就是一筹莫展。使语文老师犯难，为了上好一节作文课，语文老师想尽办法绞尽脑汁，可结果往往不尽人意，学生没有兴趣写作文，为了完成作文而作文，由此抄袭作文的现象很普遍。那么怎样改变这种司空见惯的现象呢？有句名言说得好：“只有热爱才是最好的老师”。也就是说，只有学生对作品产生兴趣，才能激发他们创作的欲望。那么如何激发学生的习作兴趣？可以从以下几方面来谈。
1.让学生学会细致观察，追求真实
什么是观察？所谓观察就是远“观”近“察”。事事留心、时时注意，养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑，曾拜当时著名作家福拜楼为师，一天他准备把自己坐在屋里编的小说讲给福拜楼听，福拜楼听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地记录下来”。于是莫泊桑意识到福拜楼是教他首先学会用眼睛观察、认识，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于成为世界著名的小说家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。造成学生怕写作不爱写作的原因就是学生缺少观察，没真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢？我认为老师要利用一定的时间把学生带出课堂，进行实地写作。有时就在校园里让学生观察校园树木、花草等植物，有时需把学生带到野外写作，让学生领略秀美的大自然风光，经过这样的训练，不但激发了学生的写作兴趣、积累丰富的题材、写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。
2.积累素材，学以致用
杜甫所说“读书破万卷，下笔如有神”。“书读百遍其义自现”，书读多了，才能博古通今，写起文章来，才能胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅多读是不够的，唐宋八大家的韩愈曾说：“学以为耕，文以为豪”。这是说阅读是写作的先导，没有读的耕耘就没有写的收获。所以在强调学生的读书的基础上要对读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的活水源头，并学会运用，使作文内容应笔而生，犹如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。
3.多说多写，勤写片段，多记日记
每学完一篇课文，让学生训练与课文有关的小片段作文，让学生多记日记，养成勤写日记的好习惯。
4.让学生参与作文指导
作文指导课千万不能一言堂，如果只是老师讲如何去写学生就会听得发腻，恹恹欲睡。老师累的够呛，学生没有听进去。那么怎样让学生参与作文指导呢？简单概括为广开言路，举个例子来说，如果让学生写《这堂课真精彩》的作文，在作文指导课上，老师先启发学生回忆一下自己以前上的课，那节课最精彩？想好后主动回答。然后老师再启发学生思考：这节课精彩到哪里？怎么精彩？老师当时怎么讲的？同学们有的是怎么听的？用自己的语言把当时的情境描述一下。学生回答后，接下来进一步启发学生思考，通过这节课你有什么收获或受到了什么教育？这样一步一步启发思考，同学们的作文思路基本上就清楚了，基本上会写了。实际上是他们自己参与到作文指导之中。总之，作文指导课，不论什么题目，从选材立意到谋篇布局等等都要广开言路，让学生积极的思考，踊跃发言，学生就会文思泉涌。
5.让学生参与作文评改
当学生把作文写好后，老师不要急于自己评改，而是利用一定时间让学生上讲台读自己写的文章，其他同学认真听，一边听一边记该同学作文的优缺点，大到选材、立意、谋篇布局，小到遣词造句等方面，听完之后就让同学们评该生作文的优缺点。这样就是让学生参与作文评改这一环节。当然开始训练时学生可能听评的能力跟不上，教师要采用有效的方法引导学生积极参与作文的评改活动。多鼓励少批评。坚持这样做下去，不用多长时间就会产生很大的作用，激发学生兴趣，因为自己写的作文不是只给老师看的，全班同学还要评头品足，这样会使学生觉得作文有意思，有一种成就感，能使读的同学知道自己的作文哪里写的不好，该如何修改，能使听的同学借鉴别人的作文，取人之长补己之短。
总之，作文教学作为语文教学的重点，教师应想法设法让学生参与作文教学之中，从而激发学生写作文的兴趣，提高写作水平。
3. 如何让学生喜欢写作文呢？下面是我的一点体会.一. 让学生说真话， *** 情.要鼓励学生说真话， *** 情. 首先要引导学生从生活中捕捉素材，捕捉生活中的真人真实情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。
真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如：学生在劳动课上通过参加劳动，亲身经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后，我安排了一篇写劳动课的作文，学生就能把在劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人，就能把劳动的激烈场面写得真实具体。
星期天学生参加了家里的收割稻谷的劳动，有些学生就把他们的劳动经历和感受写进作文里，有写劳动辛苦的，有写生活不易，感恩父母的，那字里行间流露出的真情实感，着实让人感动。让人觉得孩子们突然长大了，懂事了。
如果不是亲身经历了、感受了，写出真情实感是不切实际的。二.教给学生作文方法培养学生的观察能力，首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。
在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。
教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。在教学《飞夺泸定桥》一文时，课文着重写了时间紧迫、路途艰险和泸定桥的令人胆寒两部分内容，从中让学生明白对表现文章中心关系紧密的内容要详细，重点写，对表现课文中心关系不大的内容要一笔带过，要略写；教学《赤壁之战》一文，我们对赤壁之战之所以能有一个清楚的了解，是因为作者按照事情发展顺序把战役的起因、经过、结果写的很明白，从中要让学生懂得作 *** 的按一定的顺序写，才能把内容写清楚，给别人留下清楚的印象。
一.不可忽视作文的修改与讲评学生的作文肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。这是我在作文教学上的一些体会。
我相信教师只要在新教学理念的沐浴下，引导学生立足与生活实际，做生活的有心人，在新理念的指导下，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，一定会改变不喜欢写作文的局面.。
4. 如何让学生爱写作文一提起作文，很多学生就头痛，不是唉声叹气，就是一筹莫展。
使语文老师犯难，为了上好一节作文课，语文老师想尽办法绞尽脑汁，可结果往往不尽人意，学生没有兴趣写作文，为了完成作文而作文，由此抄袭作文的现象很普遍。那么怎样改变这种司空见惯的现象呢？有句名言说得好：“只有热爱才是最好的老师”。
也就是说，只有学生对作品产生兴趣，才能激发他们创作的欲望。那么如何激发学生的习作兴趣？可以从以下几方面来谈。
1.让学生学会细致观察，追求真实 什么是观察？所谓观察就是远“观”近“察”。事事留心、时时注意，养成一种习惯。
被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑，曾拜当时著名作家福拜楼为师，一天他准备把自己坐在屋里编的小说讲给福拜楼听，福拜楼听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地记录下来”。于是莫泊桑意识到福拜楼是教他首先学会用眼睛观察、认识，练好观察这一基本功。
从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于成为世界著名的小说家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。
造成学生怕写作不爱写作的原因就是学生缺少观察，没真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢？我认为老师要利用一定的时间把学生带出课堂，进行实地写作。
有时就在校园里让学生观察校园树木、花草等植物，有时需把学生带到野外写作，让学生领略秀美的大自然风光，经过这样的训练，不但激发了学生的写作兴趣、积累丰富的题材、写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。 2.积累素材，学以致用 杜甫所说“读书破万卷，下笔如有神”。
“书读百遍其义自现”，书读多了，才能博古通今，写起文章来，才能胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅多读是不够的，唐宋八大家的韩愈曾说：“学以为耕，文以为豪”。
这是说阅读是写作的先导，没有读的耕耘就没有写的收获。所以在强调学生的读书的基础上要对读之书进行熟读精思，融会贯通。
积累素材，让它成为自己写作的活水源头，并学会运用，使作文内容应笔而生，犹如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。 3.多说多写，勤写片段，多记日记 每学完一篇课文，让学生训练与课文有关的小片段作文，让学生多记日记，养成勤写日记的好习惯。
4.让学生参与作文指导 作文指导课千万不能一言堂，如果只是老师讲如何去写学生就会听得发腻，恹恹欲睡。老师累的够呛，学生没有听进去。
那么怎样让学生参与作文指导呢？简单概括为广开言路，举个例子来说，如果让学生写《这堂课真精彩》的作文，在作文指导课上，老师先启发学生回忆一下自己以前上的课，那节课最精彩？想好后主动回答。然后老师再启发学生思考：这节课精彩到哪里？怎么精彩？老师当时怎么讲的？同学们有的是怎么听的？用自己的语言把当时的情境描述一下。
学生回答后，接下来进一步启发学生思考，通过这节课你有什么收获或受到了什么教育？这样一步一步启发思考，同学们的作文思路基本上就清楚了，基本上会写了。实际上是他们自己参与到作文指导之中。
总之，作文指导课，不论什么题目，从选材立意到谋篇布局等等都要广开言路，让学生积极的思考，踊跃发言，学生就会文思泉涌。 5.让学生参与作文评改 当学生把作文写好后，老师不要急于自己评改，而是利用一定时间让学生上讲台读自己写的文章，其他同学认真听，一边听一边记该同学作文的优缺点，大到选材、立意、谋篇布局，小到遣词造句等方面，听完之后就让同学们评该生作文的优缺点。
这样就是让学生参与作文评改这一环节。当然开始训练时学生可能听评的能力跟不上，教师要采用有效的方法引导学生积极参与作文的评改活动。
多鼓励少批评。坚持这样做下去，不用多长时间就会产生很大的作用，激发学生兴趣，因为自己写的作文不是只给老师看的，全班同学还要评头品足，这样会使学生觉得作文有意思，有一种成就感，能使读的同学知道自己的作文哪里写的不好，该如何修改，能使听的同学借鉴别人的作文，取人之长补己之短。
总之，作文教学作为语文教学的重点，教师应想法设法让学生参与作文教学之中，从而激发学生写作文的兴趣，提高写作水平。
5. 怎么让学生爱上写作业首先感叹一下，现在的小学生，压力实在是达
也是辛苦了，
比大学生还难受
至于提高写作业的兴趣
首先你要提高你读书的兴趣
接下来我帮你计划下吧
1、完成寒假练习本每天12页，也就是平均没本每天6页。时间半个小时左右。
2、小状元练习本，每天完成15页，时间1个小时左右
3、词语盘点，每天完成5单元，时间是1个小时左右
4、日积月累2遍每天完成10单元，时间是1个半小时左右
5、语文阅读，每天完成7篇，因为是阅读，时间控制在半小时左右
接下来，说作文，10天就是2篇作文了，每5天写一篇，时间再一小时左右
最后一个，必被古诗词，不知道是要抄写还是朗读，如果是朗读，那么不要安排时间
每天睡觉前朗读，效果最好
如果是抄写，那么每天16首，很快的，半个小时
这样算一下，你每天差不多要花4个小时左右，我这个是算最多时间的
那么，首先，你要懂得安排时间
每天早上安排2个小时来做作业，下午再安排两个小时
其他时间久可以玩了，呵呵。注意一定要按时间来完成
还有，有时候要做可以多做一点
但不要把一件事全部做完
毕竟综合练习才是好的，也不容易忘记
最后，祝你天天向上
6. 如何让学生喜欢写作文我一直在乡村小学工作，比较了解农村小学的语文教学。
拼音教学、识字教学、阅读教学都存在一定的难度。特别是作文教学，是一大难题，农村学生十分害怕写作文。
农村孩子，见识面窄，知识比较贫乏，但是，农村孩子有得天独厚的广阔的农村天地。他们整天接触大自然，和大自然融在一起，他们所得的感触，城里的孩子是无法相比的。
他们身边的人和事就是活生生的农村气息。指导他们写作则是对症下药。
我第一次给孩子们上作文课的时候，他们一听到写作文就头疼，听到说要写四百个字以上，干脆就“晕”。一直在哀求，写不出来，真的想不出来。
一堂课下来，勉强写完，我拿来一看，写得干巴巴的，要么就几句话，有的连个标点符号都没有，文章错字连篇。我心想，不行，还是要从句子学起，句子不会用，怎么有话可写。
于是，我第二节课就开始教句子，让干巴巴的句子变得生动起来。我先在黑板上画了两个太阳，第一个就是一个圆圈，第二个画上了笑脸。
问他们哪个好？大家都说是第二个，我说为什么？同学们说：“第二个会笑。”我说：“是的，因为第二个太阳加入了我们人的感情。
它有了像我们那样的表情，更加可爱生动，所以我们更喜欢，同学们写作文的时候，要写我们眼中东西，这些都是带着我们的感情的，而不是单纯的写东西的本身……然后我列举了一些句子，包括简单的句子和一些比喻句拟人句，他们又都说比喻句和拟人句好。这个时候，我才让他们一起来做练习，当我在引导的时候，我问：同学们，一阵风吹过，柳树怎么样啊？要用有感情的，生动的句子回答。”
有个小女孩，歪着脑袋：“柳树妹妹的辫子飞起来了。”我马上竖起了大拇指，很棒，她已经进入到那种审美的思维里面了。
这个时候后面有个小男孩，一副很不屑的样子说：“风吹过，柳树就动了啊。干什么搞得那么复杂？无聊。”
我一愣，他就更得意了。我马上说：“这位同学，你叫xx吧？我想请问，如果你 *** 衣服，你是不是叫xx？”他说：“是啊。”
我说：“很好，那你为什么还要穿衣服呢？为什么还要搞得那么复杂，还得花钱去买衣服，穿脏了还得洗。”他说：“ *** 衣服丢人啊，傻子才 *** 衣服出去。”
我说：“好，xx，你 *** 衣服会觉得丢人，会觉得不好意思，那句子也一样，有的句子也需要我们给它们穿上衣服，它们才美。你怎么能自己要穿而不让别人穿呢？”这个时候，孩子恍然大悟，无话可说。
接下来的练习，他发言最多。 由此可见，我们想要教会孩子如何审美，重在引导。
并且要让他们亲身感受到，美，它不是那么虚无缥缈的，它也是实实在在的，孩子最怕就是过于抽象的东西，特别是一些语文基础比较差的孩子，所以，如何引导他们认识美，学会审美，这是至关重要的。我觉得学生之所以怕写作文，不但怕“没什么写”，怕“不知道怎么写”，还怕“老师的评价”。
在很多时候，我们教师在给学生的习作进行评价时充当的角色就是“司令员”，发布命令：“这个句子不顺！”“比赛的过程写具体了吗？”“没有写出自己的感受！”，或者大笔一挥，干脆就在学生的作文上“改你没商量”，这一“命令”，一改，往往把学生习作的信心与兴趣也“命令”掉了，改没了。通过这个专题的学习，我认识到，我们面对的学生的作文并不是一份份毫无生命的作业，而是承载着学生丰富情感和思想的作品，我们要做的不是独断专行地对学生的作文横加批改，判定等次，而不是整天就跟他们下命令，你的作文要写得美一点，写字多一点，把事情写详细一点。
那样重复的而没有实践性的话只会让他们更反感，更烦恼。 为了解决小学生害怕写作文，讨厌写作文的问题，我觉得小学语文教师应在教学过程中培养学生的写作兴趣。
1. 你知道小学生写作文有哪些好处吗
一、观察能力
众所周知，我们都知道会观察生活的孩子，是充满幸福的孩子。为什么呢？因为，他们有一双善于发现的眼睛，能够发现身边生活中各种各样的美。而，孩子们一旦有了这种观察能力，如何再上一层楼呢？最好的方法，就是用文字记录下来。这样一来，久而久之，便会形成一套良性循环。同时呢，我们也都知道一千个读者中有一千个哈姆雷特，如果检验孩子们观察到的点，是否和旁人不同呢？是否有自己独特之处呢？用写作文的方式，表达出来，便一目了然。自然而然，成人后，也是如此。于是，作家观察到的生活，和我们普通人观察到的生活，是截然不同的。
二、语言表达能力
相信我们身边都有这样的人，非常能说，甚至毫不夸张地说，给他一个舞台，他能说上三天三夜。可是，让他把自己的观点和见解用文字表达出来，却傻了眼了。为什么呢？因为，口头语言表达能力强，书面表达能力弱。如何提高书面表达能力呢？
最好的办法，就是从小学抓起。自然而然，写作文就是最好的方式了。通过文字表达，能将自己的想法，有条理地表达出来。如此一来，假以时日，语言表达能力自然会逐渐提高。
三、思考能力
一个会思考的民族才是有希望的民族。那么民族的希望在哪儿呢？自然是在祖国的花朵上。如果提高他们的思考能力呢？
思考，是需要三思之后才能做出决定的。这也是为什么生活中，总有那么一部分人说话不招人待见。因为，他们根本没有过脑子。回归到正题，对于小学生来说，要想写好一篇作文，势必要涉及到字词句段篇点。这个词怎么用，那句话是否重复，这个段落符合中心吗，整篇文章结构能否更严谨些呢，标点运用是否恰当呢……这些问题，都是需要在大脑里反复思考后，才能写出来的。
所以，一个爱好写作文的孩子，思考能力一定是超棒的！
四、阅读能力
对于小学生来说，可能接受的更多的是间接经验。而这些间接经验来自哪里呢？更多的时候是来自书籍中，也只有他们自己从书中读出悟到的道理，才记忆深刻。我们都有这样的经历，不习惯被长辈说教，更习惯于自己一个人琢磨。而书籍就是最好的琢磨对象。对于小学生更是如此，一个会琢磨书籍的孩子，一定是个擅于书面表达的孩子。同样的道理，想要写好文章，必须要多读书籍，而且还得广泛阅读各类书籍。我想，读书的好处，就不需要在这里多言语了。
五、分析能力
小学生作文，更多的时候是命题与半命题作文。如此一来，当给出题目与要求后，就需要学生从自己大脑中进行素材筛选，到底是写这件事情呢，还是那件事情呢？这两件事情，或者多件事情，哪一个更符合本次作文中心呢？哪一个自己能写出新意呢？哪一个自己能写出独特的见解呢……
这些问题都需要孩子们分析，久而久之，这种分析的过程，就会形成分析能力。对孩子们将来，帮助甚大。
六、想象能力
我们常讲创新创新。那么，创新来源于哪儿里叫？没错，是来源于想象。有时是天马行空的想象，有时是合理的想象。但不管如此，对于小学生而言，想象力这个阶段是最为丰富的，他们不会考虑各种因素，是否说错会被别人笑话，是否话中有话，是否还有别的用意……
这些问题，他们根本不会考虑。所以呢，小学生的想象力发达之极，远超过我们成年人。那么，如何把那些看似不着边际，胡思乱想的想法，非常清楚地表达出来，甚至于变成一个感人的故事呢？
自然而然，写作或作文，就是最好的方式了。
当然，如果再罗列作文的好处，还有非常多。希望这六点，能解你心中疑惑。
2. 小学生作文：我的优点[小学生作文：我的优点]小学生作文：我的优点正文： 每个人都有优点和缺点，我也不例外，我的优点有爱读课外读物；热心帮助别人；讲究卫生爱整洁；听老师和家长的话；有好奇心；爱写作文；会跳拉丁舞；按时认真完成作业；学习上有上进心等等，小学生作文：我的优点.\x09 \x09 爱看课外读物，这是我最大的一个优点，它一个优点，它让我得到很多的快乐.只要有时间，我就抱着喜欢的书津津有味的看起来 ，连上厕所都不错过，小学三年级作文《小学生作文：我的优点》.有一次，我去上厕所，偷偷地带上了一本《爱的教育》进去，也不知道过了多久，突然，我听见一声大叫：“不准看书！”我吓了一大跳，哎哟，妈妈正虎着脸站在我的面前，我赶紧结束“工作”出去了.\x09 \x09 爱看书让我增加了知识，也给我带来了烦恼，这不，我现在成了个三百度的“眼镜女孩”.\x09 \x09 除了看书，我也爱跳拉丁舞，你要知道，我可在一次文艺晚会上表演过哦！虽然我跳的不是最好，但同学们还是给了我热烈的掌声，这让我倍感高兴.\x09 \x09 每个人都有自己的优点，我要学会发扬光大自己的优点，也要学会欣赏别人的优点，看到别人的长处，不断改正自己的缺点，做一个优秀的人.\x09 \x09 \x09 \x09\x09 \x09 我的优点。
3. 小学作文先教后写的好处一、提高认识事物和表达事物的能力。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。
学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 （三）、段的训练。
结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。
不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 （四）、篇章训练。
篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 （五）、生活现场训练。
采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。
另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。
通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。
先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。
所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。 几个原因： （1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照发挥，而是任意“创作”。
（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词； （3）句子不通顺。
4. 学写作文有没有好处其实从小就很好的教育孩子怎么去写好作文，对孩子的将来是有很大好处的。
我们就简单的说说。 好处一：写作文是需要思考的，这就培养了孩子的思考问题的能力。
给你出个作文题目，你就需要根据作文题目去组织材料。这又锻炼了孩子的组织能力。
好处二：写作文可以锻炼孩子的阅读能力和分析能力。组织搜集材料，必须阅读啊，不读是不知道这资料到底合适不合适。
要写作文了，你再去找资料，是不是有点晚了。所以就培养了孩子的阅读能力。
这也是写作文对孩子的好处。 好处三：写作文可以开阔孩子的思维，让孩子敞开思想，任意的需想象，然后写下来。
这就培养了孩子的思维，去拓展。 好处四：培养孩子的语言表达能力，可以更好的组织言语。
还有很多，总之写作文对孩子的好处很多，所以家长一定要好好的培养孩子的写作兴趣。给孩子一个好的将来。
5. 写好作文对中学生有什么作用人们越来越依赖电脑，而忽视书写。现在，越来越多的中学生、大学生双手敲击键盘的手法越来越熟练，而右手正确握笔，规范、快速地书写方面却越来越笨拙，字迹也越来越生硬、稚嫩、潦草、混乱，不好看、不好认、不能认，让人不敢恭维，反生不快，甚至让人怀疑你是不是一个小学二三年级的学生，或者你是不是一个从来就不想学习的学生。你写的字就是你的名片呀，这样一张名片一亮，就给人一种这样的判断。字，反映着一个人的学识、反映着一个人的学习能力、反映着一个人的工作生活态度、反映着一个人的美的情趣、反映着一个人的品味……“文如其人，字如其人”，字能说明太多的问题了，这些问题都是关于书写者自己的，大家都这样认为。难怪会有上述的判断。看来，字不单纯是一个书写问题，它还关乎人的形象、品味、品质问题，真是不容小觑呀！怎么办？练字吧！
电脑不能完全取代书写。对于学生来说，书写是一种最基础，最重要的学习习惯、学习能力。语文课程标准上规定：小学生要能用硬笔正确、熟练地书写正楷字；初中生要能在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、能行的行楷字，提高书写速度。
6. 让小学生自主修改作文的重要性——浅谈小学生自主修改作文的指导 内容摘要：长期以来，都是学生作文教师批改，学生始终处于被动的客体地位上.作文批改收实属劳而无功.怎样减轻教师负担，提高学生作文能力呢？本文从让学生认识修改作文的必要性、教给学生自主修改作文的方法、学生自主修改作文的训练步骤、教师指导学生自主修改作文的操作程序四个方面谈了自己对教师如何指导学生自主修改作文的认识. 关键词：小学生、作文、新课程标准、自主修改、教师指导 教育家魏书生老师曾说：“教两班课，每班作文都收上来，就是两座大山.老师们说，愚公移山，还感动了上帝派神仙把两座山搬走了，可我们面前的这两座山搬去又搬来，真不知何年何月是尽头.”作文批改是一个很头痛的问题，它困扰着语文教师们. 长期以来，很多情况都是学生作文教师批改，学生始终处于被动的客体地位上.这样就使学生认为，批改是教师的事，与自己无关.其结果是：学生写完作文后，把笔一丢：大功告成，让老师改去吧！教师精批细改了，学生并不完全理解教师的用意，即使学生能看懂教师的批改说明，未必就能转化为学生作文的能力，何况有相当一部分同学瞥一眼分数，就束之高搁，再也不过问了，这次作文出现的毛病，下次作文又重犯了，教师还得这样改.作文批改实属劳而无功.怎样减轻教师负担，提高学生作文能力呢？我认为，还得发动学生自己修改作文，和老师一起搬动作文修改这座大山.新课标指出：“要重视引导学生在自我修改的过程中提高写作能力.”因此，我们必须让学生在自主探究中学会修改作文.只有自己动脑思考，动手修改，才能切实提升文章的质量，提高自己的写作能力. 让学生认识修改作文的必要性 1、告诉学生，好文章是改出来的 玉不琢，不成器.玉石开采出来，要经过雕琢、磨砺等许多道工序的反复加工，才能制作成精美的器具.写文章是一种复杂的创造性劳动，自然更不例外.“文章不厌百回该”，好文章是改出来的.在作文课上，多为学生讲一些著名作家不断修改自己文章的故事，用名人修改文章的实例教育学生.王安石的“春风又绿江南岸”里的“绿”字，贾岛 “推敲”的由来……都是我国关于文章修改的的典型事例.据说，俄国作家列夫托尔斯泰写《战争与和平》这部长篇巨著，也曾先后修改过多遍.美国小说家海明威也说：“我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意.我把《老人与海》的手稿读过近二百遍才最后付印.”把这些故事讲给学生听，让学生明白：好文章是改出来的.激发学生修改作文的兴趣，认识修改作文的必要性. 2、告诉学生，修改文章是自己的事，是提高语文能力的必须 《语文课程标准》要求：三四年级的学生，要“学习修改习作中有明显错误的词句”； 五六年级的学生，要“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁”.《标准》还说：“不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法.要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平.”在四年级下册的作文要求里，就有5次让学生“写完后互相改一改”、“认真改一改”的字样，由此可以看出，修改作文，不仅是老师的事，更是学生自己的事，学生只有学会自己修改作文，提高修改作文能力，养成自觉修改的习惯，才能写好作文，提高语文能力. 二、教给学生自主修改作文的方法 学生不是天生就会修改的，这就要求我们老师教给学生修改的步骤和方法.因此，在作文教学中，要引导学生修改作文，教给学生修改作文的方法，使学生在修改作文的训练过程中，逐步养成修改作文的习惯，形成能力，提高作文素质. 教给学生修改的基本任务 告诉学生，修改作文，包括以下几个方面 把文章改得切题 作文初稿完成后，首先应检查：作文的内容是否完全符合题目规定的要求.如果写《我的同学》，就不能写成自己和同学间发生的事，而应写这个同学的特点，所写事例也须是反映这个同学特征或品质的. 把文章改得中心明确 课标在课程总目标里是这样要求的：“ 能具体明确、文从字顺地表述自己的意思.”虽然，新课标并没有“中心明确”的说法，但写一篇文章，总要让人明白你想说的意思吧，你要说的是高兴的事还是伤心的事，是郁闷的事还是愤怒的事？因此，修改时就要检查：所选内容是不是自己想表达的意思，自己想表达的意思是否说清楚了. 把文章改得条理清楚 推敲文章的结构安排，是作文修改的重点，也是难点.对这方面的修改，首先求“通”，再求“巧”.求通即作文时要求做到思路通畅、条理清楚、重点突出.修改时检查：整篇作文有没有一定条理，有没有颠三倒四的地方，有没有前言不搭后语、不连贯的地方.在“通”的基础上，还可“求巧”，求巧即要求结构巧妙，行文讲究一定技巧.在小学阶段常用的写作技巧有：前后照应、开篇点题、结尾点明中心、倒叙法、对比法等.修改作文时可让学生试着运用这些写作方法，使文章更活泼生动，给人留下深刻的印象. （4）把文章改得文通字顺，标点、格式正确 文章是用语言文字表达思想的.一般地说，人们思维的速度快，而。
非常高兴能与大家分享这些有关“爱写作”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。
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